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高考主观开放性阅读题点评与答题指导
从三道试题看何为“能力立意”
例题一
试卷第12题“联系全文，鉴赏文章结尾引用《蒹葭》诗句的好处”、第16题“本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析”都属于理解鉴赏性试题。
鉴赏题的设计体现了“考试手册”中关于“能力立意”的考查原则，是高考试卷中的常考题型，解答形式主观、开放。鉴赏的范围无非是内容和形式两大方面，内容指文章或诗词的主旨，文学作品的形象、中心思想、作者的观点态度，形式指表达技巧（包含篇章结构、表达方式、表现手法、语言风格、修辞手法）。鉴赏题出题的方向、考查的维度表现为：考生在阅读材料的基础上，就某一话题或全文分析评论某种语言形式对于作品内容的表达效果。
散文、古典诗歌往往通过人、事、景来表达作者想要传达的情与理，即主旨。解答此类试题考生在答题时一定要具有文体意识、文本意识、结构位置意识、主旨意识，把握作品所表达的意思在阅读者心中所产生的影响。
赏析“引用《蒹葭》诗句的作用”可从三个方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（答题对象处在文中的位置，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义作用等）。
又见鹭鸶前作者的情感几乎是绝望的，作者偶见鹭鸶后，天天傍晚都来到河湾等待鹭鸶，等待无果便沿着河流上下寻觅。作者寻找鹭鸶，实际上是寻找“鸟类对人类善良天性的信赖和依傍”，鸟类与人类之间的和谐共处的美好。结尾通过“隔水眺望那一对圣物”——鹭鸶，寄托的感情是期盼“鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐”。
文本结尾段的作用有：点明中心，升华感情，深化主题；画龙点晴，卒章显志；照应标题，呼应开头，衔接前文，结构严谨，首尾圆合；总结全文，启发思考，含蓄有余味，言有尽而意无穷。那么我们就可以有针对性地分析概括所选材料在结构上呼应、服务中心主旨、增强情感表达等作用。
因为“鹭鸶的倩影太富于诱惑了”，自然、人类“全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来”。所以，结尾引用诗句来总结全文，是服务于作者的写作目的——人鸟同处、人与自然和谐相处，水到渠成，画龙点睛。
文本中作者断定两只鹭鸶“一对儿没有雄尊雌卑或阴盛阳衰的纯粹感情维系的平等夫妻”，于是在结尾处用《诗经》中找寻“伊人”的情节呼应了作者寻觅鹭鸶的过程。
文本中引用诗句也涉及到文章的选材问题，引用具有个性化——诗句本身具有文学性和抒情性，当然能够起到增强文章的文学色彩和抒情韵味的作用，也能使语言表达更精炼简洁。
【参考答案】引用《诗经》名句呼应了作者寻觅鹭鸶的过程；寄托了作者人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想；增强了文章的文学色彩和抒情韵味。（第1要点1分；第2要点2分；第3要点1分。）
例题二
第16题“本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析”是考查考生对诗词的思想内容、作者的情感态度理解能力，对表达技巧的鉴赏能力。此题是把诗歌思想情感与动作描写的手法、人物形象的刻画、意境、画面结合起来考查，是综合性较强的一种题型。
首先要找出文本中一系列的动词，明确它们所表现的人物形态、情状，比如“揽衣”“徘徊”“引领”“落泪”，通过挖掘动作所传达的含义理解其蕴含的情感。
其次特别关注“明月”这一意象，月亮是相思之情的载体，能够引发思念之情，在古诗中往往是思乡怀人的代名词。
再结合“客行”“早归”，一个久客异乡的游子，眼前的皎皎明月引起了满怀的愁思，于是辗转反侧夜不能寐，而望月这动作更是怀乡思亲的表现。
【参考答案】“我”揽衣而起，出门徘徊，伸颈远望，回房落泪；这些动作写出了“我”夜不能寐的状态；流露出忧愁、孤独的情绪；表达了思念家乡、思念亲人的情感。（动作1分，状态1分，情绪1分，情感1分。）
鉴赏题答题要点：
1、题目一般有指定性（限定角度）和没有指定性（任选一个角度）两种。如果是指定性的，必须按照指定的角度鉴赏评价，没有指定性的可任选一个角度（文本中存在的写作特色）。
2、简要解说答题范围内的文本内容。
3、明确此表达技巧在文本中如何体现的、在内容表达上有何意义。
4、落实作品的主旨、作者的情感态度。
注意：以“小评论”形式出现，观点鲜明，分析论述的内容要具体，有条理，语言要通顺准确。
例题三
试卷第26题“古人一般认为早中功名是一件幸运的事，作者却认为是‘不幸’的，为什么？”考查的维度是：理解作者的观点态度，并在文本中为作者的观点态度寻找理由，目的是检测考生的理解能力、判断能力。
要准确完整地解答此题，须做到以下几点：
1、采用类比论证的方式。种庄稼要想有好收成，必须对土地实行休耕轮作，保全土地的肥力，收割也常常能够等到庄稼完全成熟之后进行。人才的成长同样需要长期的积累、磨练，否则养分不够，才学浅薄，根基不扎实。
2、对“不幸”一词的含义要联系上下文的语境作深入的挖掘。“不幸”一词在此处另有所指，别有深意，与传统的世俗的“不幸”概念的含义不在同一范畴，它代表了苏轼独到的人才培养理念。苏轼认为成才需要厚积薄发，长期修养，真正学有所成之后才能够充分施展拳脚；早成功名者，一是常常会感觉到才学不够用，二是容易飘飘然，缺乏继续学习的动力。
3、不仅要回答出早中功名的“不幸”的原因是什么，还要回答出作者所坚持的人才培养观是什么。
【参考答案】（3分）作者认为人才须经长期修养，成熟之后，才可以到社会上施展才能；修养不足，却早得功名，不利于自己进一步的发展，难成大材，难为大用，所以作者认为是“不幸”的。（第1要点1分，第2要点2分）
（二）阅读下文，完成第7-12题。（20分）
又见鹭鸶
陈忠实
①那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，便悄悄在沙地上坐下来。哦!鹭鸶又飞回来了!
②在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急不直随心所欲，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步悠然雅然；一会儿此前彼后，此左彼右，一会儿又此后彼前，此右彼左；断定是一对儿没有雄尊雌卑或阴盛阳衰的纯粹感情维系的平等夫妻……
③于是，小河的这一片便呈现出别开生面令人陶醉的风景，清澈透碧的河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒流淌，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳，三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃三对角坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些平常见惯的景致，全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来。
④不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时在稻田里插秧或是给稻畦里放水，鹭鸶又在稻田圪梁上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨……难以泯灭的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。
⑤至今我也搞不清鹭鸶突然离去突然绝迹的因由，也许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？也许是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？也许是沿河两岸频频敲打的锣鼓和震天撼地的炮铳，使这喜欢悠闲的生灵心惊肉跳恐惧不安拂尾而去？也许是那些隐蔽在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻双方中的雌的或雄的，剩下的一个悲怆遁逃？
⑥又见鹭鸶！又见鹭鸶！
⑦落日已尽红霞隐退暮霭渐合。两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，没有顺河而下也没见逆流而上，偏是掠过小河朝北岸树木葱茏的村庄飞去了。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖和依傍。这两只鹭鸶飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？谁家有幸得此可贵的信赖情愫呢？
⑧我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我明白自己实际是在重演那个可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。二三十年不见鹭鸶，早已不存再见的企冀和奢望，一见便不能抑止和罢休。我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又逆流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。
⑨我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五华里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。
⑩哦！鹭鸶还在这小河川道里。
11哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。
12我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出了脍炙人口的诗句：
?　　??? 蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
12．联系全文，鉴赏文章结尾引用《蒹葭》诗句的好处。（4分）
（四）阅读下面的诗歌，完成第14-16题。（8分）
明月何皎皎
明月何皎皎，照我罗床帏。
忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。
出户独彷徨，愁思当告谁？
引领①还入房，泪下沾衣裳。
【注】①引领：伸颈远望
16．本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。（4分）
（六）阅读下文，完成第22-26题。（12分）
???稼说送张琥?
??????苏轼
①曷尝观于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，则可以更休，而地方得完。其食足而有余，则种之常不后时，而敛之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多实，久藏而不腐。今吾十口之家，而共百亩之田，寸寸而取之，日夜以望之，锄耰铚艾①，相继于其上者如鱼鳞，而地力竭矣。种之常不及时，而敛之常不待其熟，此岂能复有美稼哉？
②古之人，其才非有以大过今之人也，其平居所以自养而不敢轻用以待其成者，闵闵焉如婴儿之望长也。弱者养之以至于刚，虚者养之以至于充。三十而后仕，五十而后爵，信于久屈之中，而用于至足之后；流于既溢之余，而发于持满之末，此古之人所以大过人，而今之君子所以不及也。
③吾少也有志于学，不幸而早得②，与吾子同年，吾子之得，亦不可谓不早也。吾今虽欲自以为不足，而众且妄推之矣。呜呼！吾子其去此而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。
④子归，过京师而问焉，有曰辙子由者，吾弟也，其亦以是语之。
【注】①锄耰铚艾：四种农具。②得：此指中进士。
26．古人一般认为早中功名是一件幸运的事，作者却认为是“不幸”的，为什么？（3分）

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