资源简介

5.2速度
教学目标
一、知识与技能
1、比较物体运动的快慢有哪些方法
2、知道速度公式、字母表示及单位，并学会速度单位的换算
3、会利用刻度尺和秒表测量物体运动的速度
4、会求解有关速度、路程和时间的简单应用问题
二、过程与方法
通过讲解与举例来完成本节课的教学目标
情感态度与价值观
通过本节课的学习让学生明白物理来自生活、反映生活
在实验过程中，养成探索问题的良好习惯和实事求是的科学态度；通过对奥运冠军的了解，从中感受到在学习过程中要有顽强的拼搏精神，才能取得骄人的成绩。
重点、难点
重点：速度概念的建立
难点：速度概念的建立和速度单位的换算
教学方法和教学手段
讲授法、实验法、启发式教学为主，讨论，演示，多媒体等多种方法辅助教学
教学过程
引入新课
由一张奥运比赛项目的图片引入物体运动的快慢
新课讲解
比较物体运动快慢的方法（讨论）
方法1、相同路程比时间
方法2、相同时间比路程
活动一：剪两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形的圆心角比另一个大，再分别将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥，让它们从同一高度释放。
1、请你猜一猜，哪一个纸片下落得较快？
2、请你做一做，结果如你所猜测吗？
3、你比较运动快慢的方法是什么？
相同高度（距离）比较时间
相同时间比较距离
议一议：4、如果让两纸片从不同的高度释放，你如何比较纸片运动的快慢？
速度
定义：单位时间里通过的路程
它是描述物体运动快慢的物理量
公式：v表示速度
s表示路程
t表示时间
单位：米/秒
符号：m/s
读作：米每秒
常用单位：厘米/秒（cm/s）
千米/时（km/h）
单位换算：1m/s=3.6km/h
例题：火车的速度是
v1=72
km／h，汽车的速度是
v2=
30
m／s，是火车还是汽车跑得快?
速度的测量
日常生活中测量速度的工具有：速度表（俗称码表）
测速仪
那么一般物体的速度如何测量呢？
活动2：
测量纸锥下落的速度
1、要测定纸锥的下落速度，你认为应测量那些量？
2、你选用的实验器材是：
3、请自己设计表格，测量并计算出纸片下落的速度。
设计表格时应注意：
1、在表格的标题栏中注明单位
2、各物理量的排列次序一般与
测量的顺序一致
3、一般采用多次测量求平均值来减小误差
次数
路程s/m
时间t/s
速度v(m/s)
速度的平均值v/(m/s)
1
2
3
介绍一些奥运冠军
课堂练习巩固
小结
谈谈你对速度这一节课的认识。
板书设计
二
速度
比较物体运动快慢的方法
相同路程比时间
相同时间比路程
速度
定义
字母表示
公式
单位换算
速度的测量
测量原理
测量工具
设计表格
教学设计创意说明：
在物理教材中，第一次涉及到要求比较高的计算公式和单位换算，而速度公式的得出又是学生自主探究的过程，由于有数学中的行程问题做铺垫，学生对速度并不陌生。但是如何将两种不同的比较速度快慢的方法（相同路程比时间，相同时间比路程）以一个合适的方法介绍给同学们，我采用的是从奥运比赛项目---百米赛跑入手，分别以赛跑过程中的观众和终点裁判员两个方面进行判断运动员的跑步快慢，进而得出判断物体运动快慢的两种方法。然后我又设计了活动一，比较两个纸锥下落的快慢，让学生亲身经历了并且学会了这两种比较方法，从而对学生所学的知识加以巩固，让学生确实从方法上理解这两种比较速度的方法的合理性使教师在引导技巧上有了一定的突破，体现了在做中学和在学中做的学习理念。
在做“测量纸锥下落速度”的实验中，我注重培养学生的动手能力、自主设计表格的能力、收集和处理信息的能力和获取新知识是能力。在学生活动中倡导学生自主学习，要求每个学生都能积极参加，增强实验的可视程度，加强加强了课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习兴趣，并能够方便地测出速度的同学给予赞同。既提升了学生发现问题的能力，又促进了学生思维的发展。
最后，我有列举了一些奥运冠军为国争光的例子，从中感受到在学习过程中要有顽强的拼搏精神，才能取得骄人的成绩。同时也加强了对学生的爱国主义的教育。

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