资源简介

长度和时间的测量
【教学目标】
1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
5、通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
【教学方法】
观察法、讨论法、实验法
【教学重点】
1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性.
2.认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯.
【教学难点】
如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差
【教学用具】
演示实验：投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表、米尺等，
学生实验：秒表、米尺
【教学过程】
一、引入
教师活动
学生活动
设计说明
展示图片文化宫地铁站建筑工地里，一块没盖住凹槽的铁板。大王要10虎口宽，小王找来了10虎口宽，为什么还盖不住？
两个人虎口长度不一样
从身边事出发，吸引学生注意
立意：
二、进行新课
教师活动
学生活动
设计说明
需要一个统一的标准量，叫做单位。
那么长度测量时公认的标准是什么？长度的单位是什么？
1.长度的单位
2.自主学习书中单位换算
阅读：常州地铁项目的一段描述
1号线为南北走向。一期工程北海路至南夏墅段，长约
34公里。2号线为东西走向，将在文化宫站实现与地铁1号线的换乘。文化宫站分3层，站台层高58分米。列车将采用B型列车，该车轨距：1435毫米，车辆基本长度：19米，六节为一组。车辆基本宽度：283厘米。车窗采用高强度防爆玻璃，厚度达到16毫米，表面镀有厚度100纳米～1微米左右的热反射层。请你把这段话中的长度单位都找出来，并查书把单位的符号写在圈出来的单位下面。
这些单位是如何换算的呢？
在
立意：身边实例，激发兴趣。自主学习，比较分析，提升智慧
教师活动
学生活动
设计说明
然后试着完成台阶图，在台阶的横线上写出对应单位的符号，在竖线上写出相邻横线单位间的倍数关系。
把抽象的概念具象化
立意：
用手在尺上表示1m、1dm、1cm、1mm的长度
我来检测一下同学们对单位换算的掌握程度，请身高超过1.8×105微米的同学站起来？
（居然有人不站起来？）
请身高超过高于0.0022km的同学站起来
你是怎么换算的？
书写换算过程
1.8×105微米=1.8×105×10-6米=0.18m
0.0022km
=0.0022×103
m=2.2m
我们生活中的物体长度各不相同，那么这些物体的长度是怎么知道的？这就需要我们一起学习长度测量。
2．常用测量工具：刻度尺
其他测量工具：螺旋测微器、游标卡尺、卷尺等
3．刻度尺的使用
拿到任何测量工具，我们第一步就应该学会观察，那么应该观察什么？你能得到哪些信息？（提示：我们在学习测量温度的时候，首先要观察什么？量程、分度值等）
读出你们手边的刻度尺的量程和最小分度值。
那么同学们会不会用它测量我们物理书的宽度？请同学们阅读书本108页刻度尺的使用说明，把其中的关键字词圈出，并想一想为什么要这样规定？自学完后测出物理书本的宽度？测好的同学告诉我，你的测量结果是什么？
（学生实验中，请测好的同学在黑板上板演）
通过刚才的自学，你觉得说明说的哪些关键字词需要重点强调的，你对这个关键字词又是怎么理解的？
刻度紧靠、估读、垂直、零刻度线、放正等，可以逐一讲解，也可以由老师根据演示展开。
下面我来给同学们演示一下，同学们判断一下我的测量方法是否正确？
刻度紧靠：刻度尺的刻度不与物体紧靠，解释为什么？
我们还发现这把米尺与平时用的三角板、塑料尺不一样？
这把尺有厚度，而且不透明，所以要把刻度紧靠被测物体应该怎么做？
（2）放正：刻度尺要放正
（3）估读：长度为了更准确要求估读，其他测量不作硬性要求，所以数字由准确值+估计值。那么结果该怎么表示？
那么我们读数的时候有人估读18.56cm、有人估读18.55cm，那么到底谁是对的？
在测量时要进行估读，估读值有时偏大，有时偏小，这样就会产生误差
这就使实验时产生的误差？
但是书本的真实宽度只有一个啊！怎样才能尽量的减小这种误差？
多次测量取平均值可减小这种误差。
（4）垂直：所有有刻度的测量工具都应该视线与刻度垂直读数
（5）记录：数字和单位
下面我们总结一下长度测量的注意事项。
（口述）注意事项：
1．会放
刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体，放正尺的位置；刻度尺的“0”刻度线与被测物体的一端对齐；
2．会读
视线与尺面垂直，测量值估读到分度值的下一位；
3．会记
记录结果时，要写数字和单位。
（ppt）
注意事项：
1．会放
刻度紧靠被测物体
2．会读
视线与尺面垂直，要估读；
3．会记
要写数字和单位。
所以我们在自学的时候要学会对一些物理关键字词进一步推敲，通过学习，我们也发现，一些习以为常的事物却蕴含着很多科学道理，那么同学们现在会不会测量？
我们下面就请同学们测量我们物理书一张纸的厚度。
首先请同学说说你得测量方案？可能遇到什么问题？又应该如何解决？这个实验中需要记录哪些量，如何设计一个表格把它们记录下来？
那么我们就选用50张纸（页码应该是从1到多少页啊？）来做实验测量它的厚度，
书上提供的参考表格中第一行还空了两格，应该填什么？
实验为什么要重复做三次？
多次测量取平均值
学生实验完成表格
总结，我们在长度测量的时候经常不能够直接测量，比如说，一张纸的厚度太小，我们采用了测多算少的方法。
那么我们以后遇到不能直接测量师就要多多动脑，想想还有哪些更好的方法。
我们今天研究了长度的测量，那么如果研究比较常见的时间测量应该哪些方面？请同学们通过课后自学完成自学笔记。
5.1长度的测量
测量：待测量与一个公认的标准量进行比较
单位
基本单位：
m
其他
：km
dm
cm
mm
μm
nm
单位换算：
1400mm=1400×1mm=1400×0.001m=1.4m
8848m=8848×1m=8848×1000mm=8.848×106mm
测量工具
常用：刻度尺
其它：螺旋测微器、游标卡尺、卷尺等
刻度尺使用
看：量程、最小分度值、零刻度线
用
放：刻度紧靠
读：垂直、估读
准确值+估计值
记：数字+单位
误差：
多次测量取平均值减小误差
特殊测量：测多算少
序号张数/张总厚度/mm一张纸厚度/mm平均值/mm123
那么我们经常遇到的除了长度测量还有时间侧量。
二、时间测量
1．单位
同样我们第一个需要考虑的问题就是选择一个公认的标准，也就是时间的单位，
在国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）
其他单位；时（h）、分（min）等
1h=60min=3600s
2．测量工具：
实验室常用的测量工具：秒表。
其他测量工具：古代的沙漏、摆钟等
3．秒表的使用
（1）看
拿到一个测量工具，第一步应该做什么？
看
那么请观察秒表，你能得到哪些信息？
大表盘指针运动一周所表示的时间是______________，大表盘的分度值是__________.
小表盘指针运动一周所表示的时间是______________，小表盘的分度值是__________.
按钮式暂停机构，启动、停止、累计计时和停止均按上条按钮，返零按复原柄头。
（2）用
为什么小表盘的分度值只有30秒？
如果是如图所示该如何读数？3min37.5s
（3）测量脉搏
请你平静的测出你10次脉搏的时间。
并将实验数据填到你设计的表格中
每次脉搏的时间就是你随身携带的“生物钟”，下面我们一起用这样一个生物钟测量一下下课铃的时间。
或者测量一下20秒钟的时间，看谁的估计最准确。
今天我们课就讲到这里，回去后请同学们寻找自己身上的“生物尺”。
结合多媒体，进行简略板书，突出两种测量的比较
谢谢合作！
注意事项：
自带绳子、准备器材、事先设计好板书（画表格和估读的尺）

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