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月亮是诗人的宠儿，纵观古诗文月亮的影子俯拾皆是。或望月怀远，或借月抒怀，或遥寄相思……而浪漫主义诗人李白更是对月亮情有独钟。“青天有月来几时，我今停杯一问之。”“举杯邀明月，对影成三人”，动不动就拿月亮说事。今天我们就来一起学习李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，感受一下浪漫主义诗人笔下的明月寄托了怎样的情怀。
新课导入
李
白
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
制作：苑仁纯
〖教学目标〗
1.有感情的朗读课文，熟读成诵，积累名句。
2.从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。
3.了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。
〖教学重点〗
1.熟读成诵，积累名句。
2.体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。
〖教学难点〗
理解诗句蕴含的情理。
1、题目解说
“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”，闻，听说。王昌龄（？-约756）王昌龄
（698—
757），字少伯，京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。天宝年间因事被贬龙标尉。左迁，降职。诗题交代了事件背景及人物对象。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝句。绝句，是初唐时期兴盛起来的一种新诗体，它有四个句子，有五言和七言之分，一般偶句押韵。
有关资料
李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被后世称为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。青年时曾漫游全国各地，后应诏入京，三年后离开，长期游历，安史之乱时，因参加王璘幕府，被流放夜郎，中途遇赦，晚年漂泊。李白思想教复杂，总有报国之志，但一生遭遇坎坷曲折。其诗风格豪放飘逸、想象丰富、色彩绚丽等特点，对后代诗歌的影响很大。他是继屈原之后的最伟大浪漫主义诗人。
2、走近作者
3、背景介绍
王昌龄，盛唐边塞诗人。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。开元27年，贬放岭南，天宝7年，再贬为龙标(今湖南洪江西)尉。李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，惊悉好友被贬湖南龙标，龙标在当时还很荒凉，诗人十分担忧，并深感不平和悲伤，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
1、请默写王建的《十五夜望月》一诗。
___________________，___________________。
___________________，___________________。
2、根据课文填空
⑴“__________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
⑵水何澹澹，___________。
⑶____________，札札弄机杼。
⑷谁到人生无再少？_________________！
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
预习设计
今夜月明人尽望，不知秋思在谁家？
吹面不寒杨柳风
山岛竦峙
纤纤擢素手
门前流水尚能西
3、根据理解填空
⑴《观沧海》中用山岛草木点染烘托，表现大海生机勃发，欣欣向荣景象的句子是：__________，___________。
⑵《观沧海》中描写随着萧瑟风声，突然涌起滔天波澜的句子是：__________，___________。
⑶《观沧海》中以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人宽广的胸怀和豪迈
的气魄的句子是：__________，___________。__________，___________。
树木丛生，
百草丰茂
秋风萧瑟，洪波涌起
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里
4、文学常识填空
东汉
曹操
⑴《观沧海》的作者是______时期的的政治家、军事家、诗人_____，他是文学史上__________的开创者。其诗气魄雄伟，慷慨悲壮。
⑵李白，字_____，号__________，唐代伟大的__________诗人。被后世称为“_____”，与_____合称“李杜”。
建安文学
太白
青莲居士
浪漫主义
诗仙
杜甫
5、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字
jié(
)石
dàn
dàn(
)(
)
sǒnɡ
zhì(
)(
)
xiāo
sè(
)(
)
子规啼（
）
五溪（
）
碣
澹
澹
竦
峙
萧
瑟
tí
xī
朗读读准字音、节奏，读出感情。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花/落尽/子规/啼，
闻道/龙标/过/五溪。
我寄/愁心/与/明月，
随君/直到/夜郎/西。
整体感知
闻王昌龄
左迁龙标遥有此寄
疏通诗意
听说
贬谪，降职
寄托，托付
杨花落尽
子规啼，
闻道龙标过五溪。
柳絮，风中的杨花飘忽不定。比喻事情或事物变化无定准。
即布谷鸟，又称“杜鹃”，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。
即王昌龄，
曾任龙标尉
杨花落尽了子规鸟儿哀啼，听说去龙标还要逾过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
给
我把这颗愁心寄托给明月，
随君好友你一直到夜郎西。
1.从表达方式上看，这是一首什么诗？
赏析诗歌
写景抒情的诗。
2.诗人在第一句诗中描写了哪些景物？有什么作用？
⑴点明时令：暮春时节⑵渲染气氛：萧瑟、凄楚的气氛⑶烘托心情：表现出诗人的离愁别恨，与友人分离的痛苦。
（2）该诗中哪一句点明了主旨？抒发了诗人怎样的思想感情？
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句。表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了诗人对友人深切的关心与同情。
赏析诗歌
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句。表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了诗人对友人深切的关心与同情。
3.该诗中哪一句点明了主旨？抒发了诗人怎样的思想感情？
体现作者对友人同情和关怀，还表现出两人的友谊如明月般纯洁光明，也寓两人的友谊就如明月长在一般会长存。
4.明月与风本来是没有情感的，作者把明月和轻风人格化了，这样写有什么好处？
1.结构图解
课堂总结
闻王昌龄
左迁龙标
遥有此寄
写景点时令--飘零之感
叙事表惊悉--迁谪之远
抒情表牵挂--情深意长
同情关切
真挚动人
这首诗歌以形象思维的方式，通过对景物的描写，借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。
2.主题归纳
⑴寄情于景，情景交融
诗人写景，独取飘忽不定的杨花、叫着“不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨，切全当时情境，融情入景，因此句子于景中见情，虽不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
⑵想象丰富，抽象化为形象
通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性：它竟会随月到夜郎西。将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，这是形象思维所具有的特点和优点。
3.写作特色
1、理解型默写
⑴诗中融情于景，突出飘零之感，离别之恨，写出贬谪之地偏远的诗句是：
___________________，__________________。
⑵诗中与苏轼的词句“但愿人长久，千里共婵娟”意境相似，借月来表达美好祝愿的诗句是：__________________，__________________。
课堂检测
我寄愁心与明月
杨花落尽子规啼
随君直到夜郎西
闻道龙标过五溪
2、阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。（6分）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
⑴第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？
答：
杨花和子规鸟。作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。
⑵后两句诗用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？
答：
后两句诗歌寄情于景，运用浪漫主义手法，发挥想象，把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。
⑶作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?
因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。
1、背诵并默写这首诗。
2、预习《次北固山下》。
布置作业
再
见
谢谢
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《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案
〖教学目标〗
1.有感情的朗读课文，熟读成诵，积累名句。
2.从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。
3.了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。
〖教学重点〗
1.熟读成诵，积累名句。
2.体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。
〖教学难点〗
理解诗句蕴含的情理。
〖教学时间〗1课时
〖教学进程〗
一、导入新课
月亮是诗人的宠儿，纵观古诗文月亮的影子俯拾皆是。或望月怀远，或借月抒怀，或遥寄相思……而浪漫主义诗人李白更是对月亮情有独钟。“青天有月来几时，我今停杯一问之。”“举杯邀明月，对影成三人”，动不动就拿月亮说事。今天我们就来一起学习李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，感受一下浪漫主义诗人笔下的明月寄托了怎样的情怀。
二、有关资料
1、题目解说
“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”，闻，听说。王昌龄（？-约756）王昌龄
（698—
757），字少伯，京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。天宝年间因事被贬龙标尉。左迁，降职。诗题交代了事件背景及人物对象。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝句。绝句，是初唐时期兴盛起来的一种新诗体，它有四个句子，有五言和七言之分，一般偶句押韵。
2、走近作者
李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被后世称为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。青年时曾漫游全国各地，后应诏入京，三年后离开，长期游历，安史之乱时，因参加王璘幕府，被流放夜郎，中途遇赦，晚年漂泊。李白思想教复杂，总有报国之志，但一生遭遇坎坷曲折。其诗风格豪放飘逸、想象丰富、色彩绚丽等特点，对后代诗歌的影响很大。他是继屈原之后的最伟大浪漫主义诗人。
3、背景介绍
王昌龄，盛唐边塞诗人。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。开元27年，贬放岭南，天宝7年，再贬为龙标(今湖南洪江西)尉。李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，惊悉好友被贬湖南龙标，龙标在当时还很荒凉，诗人十分担忧，并深感不平和悲伤，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
三、预习设计
1、请默写王建的《十五夜望月》一诗。
___________________，___________________。
___________________，___________________。
答案：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思在谁家？
2、根据课文填空
⑴“___________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
⑵水何澹澹，___________。
⑶______________，札札弄机杼。
⑷谁到人生无再少？___________________！
答案：⑴吹面不寒杨柳风⑵山岛竦峙⑶纤纤擢素手⑷门前流水尚能西
3、根据理解填空
⑴《观沧海》中用山岛草木点染烘托，表现大海生机勃发，欣欣向荣景象的句子是：__________，___________。
⑵《观沧海》中描写随着萧瑟风声，突然涌起滔天波澜的句子是：__________，___________。
⑶《观沧海》中以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人宽广的胸怀和豪迈
的气魄的句子是：__________，___________。__________，___________。
答案：⑴树木丛生，百草丰茂⑵秋风萧瑟，洪波涌起⑶日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
4、文学常识填空
⑴《观沧海》的作者是_____时期的的政治家、军事家、诗人_____，他是文学史上__________的开创者。其诗气魄雄伟，慷慨悲壮。
⑵李白，字_____，号__________，唐代伟大的__________诗人。被后世称为“_____”，与_____合称“李杜”。
答案：⑴东汉
曹操
建安文学⑵太白
青莲居士
浪漫主义
诗仙
杜甫
5、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字
jié(
)石
dàn
dàn(
)(
)
sǒnɡ
zhì(
)(
)(
)
xiāo
sè(
)(
)(
)
子规啼（
）
五溪（
）
答案：碣
澹澹
竦峙
萧瑟
tí
xī
四、整体感知
朗读读准字音、节奏，读出感情。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。
我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。
五、疏通诗意
1、解释加点词语
⑴闻（
）王昌龄左迁（
）龙标遥有此寄（
）
⑵杨花（
）落尽子规（
）啼，闻道龙标（
）过五溪。
⑶我寄愁心与（
）明月，随君直到夜郎西。
2、把全诗翻译成现代汉语。
答案：1、⑴听说
贬谪，降职
寄托，托付
⑵柳絮，风中的杨花飘忽不定。比喻事情或事物变化无定准。
即布谷鸟，又称“杜鹃”，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。
即王昌龄，曾任龙标尉⑶给
2、杨花落尽了子规鸟儿哀啼，听说去龙标还要逾过五溪。我把这颗愁心寄托给明月，随君好友你一直到夜郎西。
六、赏析诗歌
1.从表达方式上看，这是一首什么诗？
2.诗人在第一句诗中描写了哪些景物？有什么作用？
3.该诗中哪一句点明了主旨？抒发了诗人怎样的思想感情？
4.明月与风本来是没有情感的，作者把明月和轻风人格化了，这样写有什么好处？
答案：1.写景抒情的诗。2.⑴点明时令：暮春时节⑵渲染气氛：萧瑟、凄楚的气氛⑶烘托心情：表现出诗人的离愁别恨，与友人分离的痛苦。3.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句。表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了诗人对友人深切的关心与同情。4.体现作者对友人同情和关怀，还表现出两人的友谊如明月般纯洁光明，也寓两人的友谊就如明月长在一般会长存。
七、课堂总结
1.结构图解
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
2.主题归纳
这首诗歌以形象思维的方式，通过对景物的描写，借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。
3.写作特色
⑴寄情于景，情景交融
诗人写景，独取飘忽不定的杨花、叫着“不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨，切全当时情境，融情入景，因此句子于景中见情，虽不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
⑵想象丰富，抽象化为形象
通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性：它竟会随月到夜郎西。将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，这是形象思维所具有的特点和优点。
课堂检测
1、理解型默写
⑴诗中融情于景，突出飘零之感，离别之恨，写出贬谪之地偏远的诗句是：
___________________，__________________。
⑵诗中与苏轼的词句“但愿人长久，千里共婵娟”意境相似，借月来表达美好祝愿的诗句是：__________________，__________________。
2、阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。（6分）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
⑴第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？
答：
⑵后两句诗用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？
答：
⑶作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?
答：
答案：1、⑴杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。⑵我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
2、⑴选取杨花与子规两个意象。作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。⑵后两句诗歌寄情于景，运用浪漫主义手法，发挥想象，把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。⑶因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。
九、布置作业
1、背诵并默写这首诗。
2、预习《次北固山下》。
写景点时令--飘零之感
叙事表惊悉--迁谪之远
抒情表牵挂--情深意长
同情关切
真挚动人
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精品试卷·第
2
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（共
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〖学习目标〗
1.有感情的朗读课文，熟读成诵，积累名句。
2.从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。
3.了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。
〖学习重点〗
1.熟读成诵，积累名句。
2.体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。
〖学习难点〗
理解诗句蕴含的情理。
〖学习时间〗1课时
〖学习进程〗
一、导入新课
月亮是诗人的宠儿，纵观古诗文月亮的影子俯拾皆是。或望月怀远，或借月抒怀，或遥寄相思……而浪漫主义诗人李白更是对月亮情有独钟。“青天有月来几时，我今停杯一问之。”“举杯邀明月，对影成三人”，动不动就拿月亮说事。今天我们就来一起学习李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，感受一下浪漫主义诗人笔下的明月寄托了怎样的情怀。
二、有关资料
1、题目解说
“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”，闻，听说。王昌龄（？-约756）王昌龄
（698—
757），字少伯，京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。天宝年间因事被贬龙标尉。左迁，降职。诗题交代了事件背景及人物对象。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝句。绝句，是初唐时期兴盛起来的一种新诗体，它有四个句子，有五言和七言之分，一般偶句押韵。
2、走近作者
李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被后世称为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。青年时曾漫游全国各地，后应诏入京，三年后离开，长期游历，安史之乱时，因参加王璘幕府，被流放夜郎，中途遇赦，晚年漂泊。李白思想教复杂，总有报国之志，但一生遭遇坎坷曲折。其诗风格豪放飘逸、想象丰富、色彩绚丽等特点，对后代诗歌的影响很大。他是继屈原之后的最伟大浪漫主义诗人。
3、背景介绍
王昌龄，盛唐边塞诗人。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。开元27年，贬放岭南，天宝7年，再贬为龙标(今湖南洪江西)尉。李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，惊悉好友被贬湖南龙标，龙标在当时还很荒凉，诗人十分担忧，并深感不平和悲伤，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
三、预习设计
1、请默写王建的《十五夜望月》一诗。
___________________，___________________。
___________________，___________________。
2、根据课文填空
⑴“___________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
⑵水何澹澹，___________。
⑶______________，札札弄机杼。
⑷谁到人生无再少？___________________！
3、根据理解填空
⑴《观沧海》中用山岛草木点染烘托，表现大海生机勃发，欣欣向荣景象的句子是：__________，___________。
⑵《观沧海》中描写随着萧瑟风声，突然涌起滔天波澜的句子是：__________，___________。
⑶《观沧海》中以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人宽广的胸怀和豪迈
的气魄的句子是：__________，___________。__________，___________。
4、文学常识填空
⑴《观沧海》的作者是_____时期的的政治家、军事家、诗人_____，他是文学史上__________的开创者。其诗气魄雄伟，慷慨悲壮。
⑵李白，字_____，号__________，唐代伟大的__________诗人。被后世称为“_____”，与_____合称“李杜”。
5、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字
jié(
)石
dàn
dàn(
)(
)
sǒnɡ
zhì(
)(
)(
)
xiāo
sè(
)(
)(
)
子规啼（
）
五溪（
）
四、整体感知
朗读读准字音、节奏，读出感情。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。
我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。
五、疏通诗意
1、解释加点词语
⑴闻（
）王昌龄左迁（
）龙标遥有此寄（
）
⑵杨花（
）落尽子规（
）啼，闻道龙标（
）过五溪。
⑶我寄愁心与（
）明月，随君直到夜郎西。
2、把全诗翻译成现代汉语。
六、赏析诗歌
1.从表达方式上看，这是一首什么诗？
2.诗人在第一句诗中描写了哪些景物？有什么作用？
3.该诗中哪一句点明了主旨？抒发了诗人怎样的思想感情？
4.明月与风本来是没有情感的，作者把明月和轻风人格化了，这样写有什么好处？
七、课堂总结
1.结构图解
2.主题归纳
3.写作特色
课堂检测
1、理解型默写
⑴诗中融情于景，突出飘零之感，离别之恨，写出贬谪之地偏远的诗句是：
___________________，__________________。
⑵诗中与苏轼的词句“但愿人长久，千里共婵娟”意境相似，借月来表达美好祝愿的诗句是：__________________，__________________。
2、阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。（6分）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
⑴第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？
答：
⑵后两句诗用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？
答：
⑶作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?
答：
九、布置作业
1、背诵并默写这首诗。
2、预习《次北固山下》。
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〖学习目标〗
1.有感情的朗读课文，熟读成诵，积累名句。
2.从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。
3.了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。
〖学习重点〗
1.熟读成诵，积累名句。
2.体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。
〖学习难点〗
理解诗句蕴含的情理。
〖学习时间〗1课时
〖学习进程〗
一、导入新课
月亮是诗人的宠儿，纵观古诗文月亮的影子俯拾皆是。或望月怀远，或借月抒怀，或遥寄相思……而浪漫主义诗人李白更是对月亮情有独钟。“青天有月来几时，我今停杯一问之。”“举杯邀明月，对影成三人”，动不动就拿月亮说事。今天我们就来一起学习李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，感受一下浪漫主义诗人笔下的明月寄托了怎样的情怀。
二、有关资料
1、题目解说
“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”，闻，听说。王昌龄（？-约756）王昌龄
（698—
757），字少伯，京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。天宝年间因事被贬龙标尉。左迁，降职。诗题交代了事件背景及人物对象。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝句。绝句，是初唐时期兴盛起来的一种新诗体，它有四个句子，有五言和七言之分，一般偶句押韵。
2、走近作者
李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被后世称为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。青年时曾漫游全国各地，后应诏入京，三年后离开，长期游历，安史之乱时，因参加王璘幕府，被流放夜郎，中途遇赦，晚年漂泊。李白思想教复杂，总有报国之志，但一生遭遇坎坷曲折。其诗风格豪放飘逸、想象丰富、色彩绚丽等特点，对后代诗歌的影响很大。他是继屈原之后的最伟大浪漫主义诗人。
3、背景介绍
王昌龄，盛唐边塞诗人。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。开元27年，贬放岭南，天宝7年，再贬为龙标(今湖南洪江西)尉。李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，惊悉好友被贬湖南龙标，龙标在当时还很荒凉，诗人十分担忧，并深感不平和悲伤，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
三、预习设计
1、请默写王建的《十五夜望月》一诗。
___________________，___________________。
___________________，___________________。
2、根据课文填空
⑴“___________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
⑵水何澹澹，___________。
⑶______________，札札弄机杼。
⑷谁到人生无再少？___________________！
3、根据理解填空
⑴《观沧海》中用山岛草木点染烘托，表现大海生机勃发，欣欣向荣景象的句子是：__________，___________。
⑵《观沧海》中描写随着萧瑟风声，突然涌起滔天波澜的句子是：__________，___________。
⑶《观沧海》中以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人宽广的胸怀和豪迈
的气魄的句子是：__________，___________。__________，___________。
4、文学常识填空
⑴《观沧海》的作者是_____时期的的政治家、军事家、诗人_____，他是文学史上__________的开创者。其诗气魄雄伟，慷慨悲壮。
⑵李白，字_____，号__________，唐代伟大的__________诗人。被后世称为“_____”，与_____合称“李杜”。
5、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字
jié(
)石
dàn
dàn(
)(
)
sǒnɡ
zhì(
)(
)(
)
xiāo
sè(
)(
)(
)
子规啼（
）
五溪（
）
四、整体感知
朗读读准字音、节奏，读出感情。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。
我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。
五、疏通诗意
1、解释加点词语
⑴闻（
）王昌龄左迁（
）龙标遥有此寄（
）
⑵杨花（
）落尽子规（
）啼，闻道龙标（
）过五溪。
⑶我寄愁心与（
）明月，随君直到夜郎西。
2、把全诗翻译成现代汉语。
六、赏析诗歌
1.从表达方式上看，这是一首什么诗？
2.诗人在第一句诗中描写了哪些景物？有什么作用？
3.该诗中哪一句点明了主旨？抒发了诗人怎样的思想感情？
4.明月与风本来是没有情感的，作者把明月和轻风人格化了，这样写有什么好处？
七、课堂总结
1.结构图解
2.主题归纳
3.写作特色
课堂检测
1、理解型默写
⑴诗中融情于景，突出飘零之感，离别之恨，写出贬谪之地偏远的诗句是：
___________________，__________________。
⑵诗中与苏轼的词句“但愿人长久，千里共婵娟”意境相似，借月来表达美好祝愿的诗句是：__________________，__________________。
2、阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。（6分）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
⑴第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？
答：
⑵后两句诗用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？
答：
⑶作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?
答：
九、布置作业
1、背诵并默写这首诗。
2、预习《次北固山下》。
参考答案
三、1中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思在谁家？
2、⑴吹面不寒杨柳风⑵山岛竦峙⑶纤纤擢素手⑷门前流水尚能西
3、⑴树木丛生，百草丰茂⑵秋风萧瑟，洪波涌起⑶日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
4、⑴东汉
曹操
建安文学⑵太白
青莲居士
浪漫主义
诗仙
杜甫
5、碣
澹澹
竦峙
萧瑟
tí
xī
五、1、⑴听说
贬谪，降职
寄托，托付
⑵柳絮，风中的杨花飘忽不定。比喻事情或事物变化无定准。
即布谷鸟，又称“杜鹃”，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。
即王昌龄，曾任龙标尉⑶给
2、杨花落尽了子规鸟儿哀啼，听说去龙标还要逾过五溪。我把这颗愁心寄托给明月，随君好友你一直到夜郎西。
六、1.写景抒情的诗。2.⑴点明时令：暮春时节⑵渲染气氛：萧瑟、凄楚的气氛⑶烘托心情：表现出诗人的离愁别恨，与友人分离的痛苦。3.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句。表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了诗人对友人深切的关心与同情。4.体现作者对友人同情和关怀，还表现出两人的友谊如明月般纯洁光明，也寓两人的友谊就如明月长在一般会长存。
七、1.
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
2.这首诗歌以形象思维的方式，通过对景物的描写，借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。
3.⑴寄情于景，情景交融
诗人写景，独取飘忽不定的杨花、叫着“不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨，切全当时情境，融情入景，因此句子于景中见情，虽不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
⑵想象丰富，抽象化为形象
通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性：它竟会随月到夜郎西。将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，这是形象思维所具有的特点和优点。
1、⑴杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。⑵我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
2、⑴选取杨花与子规两个意象。作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。⑵后两句诗歌寄情于景，运用浪漫主义手法，发挥想象，把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。⑶因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。
写景点时令--飘零之感
叙事表惊悉--迁谪之远
抒情表牵挂--情深意长
同情关切
真挚动人
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精品试卷·第
2
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（共
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