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10.
唐雎不辱使命
语文统编版
九年级下
10.
唐雎不辱使命
《战国策》
学习目标
1.积累文言知识。
2.体会课文大意，理清故事情节，体会唐雎有胆有识，不畏强暴的勇士形象。
3.学习通过在矛盾冲突中的对话对比突出人物性格、塑造人物形象的方法。
1.《战国策》
西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书。共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。又名《国策》、《国事》。其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。《唐雎不辱使命》是一篇历来为人们所称道的佳作。它流传甚广，差不多称得上“家传户诵”，文艺性很强，直接可当作文学散文甚或小说来读。
刘向(约前77～前6)本名更生，字子政,沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有史学价值，又有文学价值。
2.刘向
3.历史背景
公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
《唐雎不辱使命》可以分为三部分。
第一部分(第1段)写唐雎出使秦国的背景,这是故事的开端。
第二部分(第2-3段)写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过,表现他誓死维护国土的决心。第一层(第2段)写唐雎坚决抵制秦王的骗局,表现出维护国土的严正立场,这是故事的发展。第二层(第3段)写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”,这是故事的高潮。
第三部分(第4段)写唐雎在这场斗争中取得了胜利,秦王认错。这是故事的结局。
4.内容结构
5.熟读课文
把握语音、节奏、语气
一、题目解说
唐雎不辱使命：辱，辱没、辜负。不辱使命的
意思是完成了出使的任务。
文题交代了本文的主要人物和主要事件。
辱没、辜负
完成了出使的任务
主要人物
主要事件
二、读准字音
唐雎
怫然
韩傀
免冠徒跣
缟素
庸夫
色挠
以头抢地
jū
fú
guī
xi?n
g?o
yōng
náo
qiāng
秦王
使人
谓
安陵君曰：“寡人欲
以
五百里之地
易
安陵，安陵君
其
许寡人！”
派
交换
句中用来加重语气的助词，可译为“一定”
用
答应
谓……曰：对…说
的
想要
秦王派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”
三、课文内容理解：第一段
安陵君曰：“大王加
惠，以
大易小，甚善；虽然，
受地于先王，
愿
终
守之，
弗敢易！”
恩惠
虽然如此
愿意
给予
用
从先王那里接受土地
交换
很好
不
交换
守护它
始终
安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换。
秦王不说。
安陵君
因
使唐雎使
于秦。
因此
派
出使；
到；
通“悦”，高兴
翻译：
秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。
第一段:写唐雎出使秦国的背景，是故事的开端。
秦王采取的“以大易小”，这是一种欺诈手段，不是出于什么好心，企图不战而直接吞并安陵小国。
合作探究第一自然段
开端
以大易小
欺诈
不战而直接吞并安
陵小国
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，
安陵君不听寡人，何也？
听从
用
的
交换
为什么
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？
三、课文内容理解：第二段
且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，
以君为
长者，
故
不错意也。
凭
……的原因
把
错，通“措”，放置。
忠厚长者
置意
况且
但是
当作
所以
况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看做忠厚长者，所以不打他主意。
今吾以十倍之地，请
广
于君，
而君
逆
寡人者，轻
寡人
与？
用
容词活用为动词，扩充
违背
轻视
语气助词，相当于“吗”。
的
但是
介词：给
现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？
唐雎对曰：“否，非若
是也。安陵君受地于
先王而守之，虽千里不敢易也，岂
直五百里
哉？”
即使
难道
只，仅仅
回答
表判断语气，这样，如此
表承接
呢
不，不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就能交换）呢？
第二段：唐雎据理力争，坚决抵制秦王的骗局，这是故事的发展。
秦王对唐雎说“秦灭韩亡魏”之事的言外之意是
安陵君如果违抗我的意愿，也将会遭到像韩国和魏国一样被灭亡的下场。
合作探究第二自然段
发展
安陵君如果违抗我的意愿，也将会遭到像韩国和魏国一样
被灭亡的下场
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝
闻天子之
怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”
盛怒的样子
曾经
听说
回答
秦王盛怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”
三、课文内容理解：第三段
秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“
布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”
平民
摘掉帽子，光着脚
把
撞
罢了
倒下
秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
天子之怒
伏尸百万
流血千里
布衣之怒
免冠徒跣
以头抢地
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
平庸无能的人；
指有才能，有胆识的人；
唐雎说：“这是平庸的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。
夫
专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，
白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓
鹰击于殿上。
发语词，
用在一句话或一段话的开头，引起下文要议论的内容。
扫过
不译
冲
不译。
通“苍”青色
到
以前专诸刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀（的时候），一道白光冲向太阳。要离刺杀庆忌（的时候），苍鹰扑到殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，
休
祲
降
于天，与
臣而将四矣。
心里
吉凶的征兆
休，吉祥。祲，不祥
加上
者……也，判断句式：…是…
发作
从
这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆，（现在专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。
专诸，春秋时吴国棠邑(今南京市六合区西北)人，吴公子光(即吴王阖闾)欲杀王僚自立，伍子胥把他推荐给公子光。公元前515年，公子光乘吴内部空虚，与专诸密谋，以宴请吴王僚为名，藏匕首于鱼腹之中进献(鱼肠剑)，当场刺杀吴王僚，专诸也被吴王僚的侍卫杀死。公子光自立为王，是为吴王阖闾，乃以专诸之子为卿。
聂政(?-公元前397年)，为春秋战国四大刺客之一。
聂政年青侠义，因除害杀人偕母及姊荌避祸齐地(今山东境)，以屠为业。韩大夫严仲子因与韩相侠累(名傀)廷争结仇，潜逃濮阳，闻政侠名，献巨金为其母庆寿，与政结为好友，求其为己报仇。聂政待母亡故守孝三年后，忆及严仲子知遇之恩，独自一人仗剑入韩都阳翟，以白虹贯日之势，刺杀侠累于阶上，继而格杀侠累侍卫数十人。因怕连累与自己面貌相似的姊姊荌，遂以剑自毁其面，挖眼、剖腹自杀。其姊在韩市寻认弟尸，伏尸痛哭，撞死在聂政尸前(一说因悲伤过度，暴死于聂政尸前)。其事迹见《史记·刺客列传》。
要离[yāo
lí](?-前513年)，春秋时期吴国人，生活在吴王阖闾时期。其父为职业刺客，要离为屠夫，后由于成功刺杀庆忌，为春秋时期著名刺客。生得身材瘦小，仅五尺余，腰围一束，形容丑陋，有万人之勇，是当时有名的击剑能手。足智多谋，以捕鱼为业，家住无锡鸿山山北。今无锡鸿山东有要潭河，西南角有要家墩，是要离捕鱼、晒网的地方。
若士必怒，
伏
尸二人，流血五步，天下缟素，
今日是也。”
挺剑而起。
白色的丝织品，这里指穿丧服。
一定
拔出
两个人的尸首
代词，这样
倒下
如果
表承接
“如果有才能有胆识的人一定要发怒，就要让两个人尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，今天就是这样。”
挺剑而起
若士必怒
伏尸二人
流血五步
天下缟素
第三段：唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。这是故事的高潮
1.秦王问唐雎：“公亦尝闻天子之怒乎”的用意是什么？
秦王的用意在于威胁恐吓唐雎，想用强国之势、君主之威凌驾于他人之上。
2.唐雎列举专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的史实有什么用意？
①对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明；②警告秦王吸取历史教训，不要轻举妄动，自寻死路。
合作探究第三自然段
士之怒
天子
之怒
秦王色
挠，
长跪
而
谢之
曰：“先生坐！何
至于
此！
屈服
道歉
直身而跪
怎么到了这种（地步）
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉：“先生
请坐！怎么会到了这种（地步）呢？
三、课文内容理解：第四段
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而
安陵
以
五十里
之
地存者，
徒
以
有
先生也。”
?
明白,懂得
凭
因为
只
但是
的
……的原因
表判断语气
我明白了：“韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为先生啊！”
第四段：唐雎取得了这场外交斗争的胜利，不辱使命。这是故事的结局。
问：描写秦王的神情变化对刻画唐雎的形象是什么描写，有什么作用？
侧面描写，烘托了唐雎志勇超群，英气逼人的大无畏精神。
合作探究第四自然段
唐雎取得了这场外交斗争的胜利，不辱使命
侧面描写
烘托了唐雎志勇超群，英气逼人的大无畏精神
四、探究：栩栩如生的形象
1.通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。
语言
神态
动作
语言
如：安陵君不听寡人，何也？
语言描写，从秦王的质问语气体现秦王的蛮横、强硬。
语言
蛮横
强硬
先倨后恭：使人谓——不悦——怫然怒——色挠——长跪而谢
先恭后倨：临危出使——沉着应对——针锋相对——挺剑而起
骄横狂暴、阴险狡诈、但外强中干、色厉内荏（rěn）的封建统治者。
不畏强暴、有胆有识、智勇超群、正气凛然、敢于斗争、善于斗争的谋臣。
2.通过人物自身对比和不同人物的对比来刻画人物形象
骄横狂暴
阴险狡诈
但外强中干
色厉内荏
不畏强暴
有胆有识
智勇超群
正气凛然
敢于斗争
善于斗争
秦王
以五百里之地易安陵(狡诈狂妄、盛气凌人)
安陵君
愿终守之,弗敢易(头脑清醒、不卑不亢)
秦王与安陵君的性格对比
狡诈狂妄
盛气凌人
头脑清醒
不卑不亢
安陵君与唐雎
安陵君的态度决定着唐雎的态度，他不失为明君，但却比唐雎软弱，更缺乏才干，大敌当前，他有见识，会应对，却拿不出解决问题的办法，找不到走出险地的途径。而唐雎出使秦国，面对秦王，一开口便胜安陵君一筹，“否，非若是也”，不卑不亢;接下去则一句比一句更有锋芒。他看透了秦王的色厉内荏，只要掌握时机，就能一举而战胜之。但反回头说，没有安陵君的支持信任，知人善用，唐雎纵然浑身胆识，怕也难有用武之地。两个人物，两种性格，互为表里，相辅相成。
3.通过人物人物的正衬来刻画人物形象
五、文章的主题
这篇文章写唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争，终于折服秦王，保存国家，完成使命的经过，歌颂了唐雎不畏强暴、敢于斗争的爱国精神。
六、演读课文
1.自读，读出读出情节
2.分角色读，读出人物性格
你能举出古今中外的另一些不辱使命的人？
蔺相如、荆轲、晏子、周恩来等
雎(jū)
跣(xiǎn)
祲(jìn)
缟(ɡǎo)
傀(ɡuī)
1.
字音
jū
xiǎn
jìn
ɡǎo
ɡuī
加惠:施予恩惠。
错意:在意。
错,同“措”。
请广于君:意思是让安陵君扩大领土。
广,增广、扩充。
岂直:哪里只是。
怫然:愤怒的样子。
伏尸:横尸在地。
布衣:平民。
古代没有官职的人穿麻布衣服,所以称布衣。
2.
释义
施予恩惠
在意
措
意思是让安陵君扩大领土
增广、扩充
哪里只是
愤怒的样子
横尸在地
平民
古代没有官职的人穿麻布衣服,所以称布衣
免冠徒跣:摘下帽子,光着脚。
徒,裸露。
跣,赤脚。
怀怒未发,休祲降于天:心里的愤怒没发作出来,上天就降示征兆。
休祲,吉凶的征兆。
这里偏指凶兆。
休,吉祥。
祲,不祥。
与臣而将四矣:加上我,将变成四个人了。
唐雎暗示秦王,自己将效法专诸、
聂政、要离三人行刺。
摘下帽子,光着脚
裸露
赤脚
心里的愤怒没发作出来,上天就
降示征兆
吉凶的征兆
凶兆
吉
祥
不祥
加上我,将变成四个人了
缟素:白色丧服。
这里用作动词,指穿白色丧服。
缟、素,都是白色的绢。
色挠:面露胆怯之色。
挠,屈服。
长跪而谢之:直身跪着,向唐雎道歉。
谢,道歉。
寡人谕矣:明白,懂得。
徒以有先生也:只,仅仅。
白色丧服
这里用作动词,指穿白色丧服
白色
的绢
面露胆怯之色
屈服
直身跪着,向唐雎道歉
道歉
明白,懂得
只,仅仅
故不错意也【错,同“措”】
仓鹰击于殿上【仓,同“苍”】
轻寡人与【与,同“欤”,相当于“吗”】
寡人谕矣【谕,同“喻”,明白,懂得】
3.
通假字
错
措
仓
苍
与
欤
相当于“吗”
谕
喻
明白,懂得
岂直五百里哉【古:只,只是
今:不弯曲】
休祲降于天【古:吉祥
今:休息】
长跪而谢之曰【古:道歉
今:感谢】
夫专诸之刺王僚也
【古:用在句首,作发语词,表示要发表议论,不译出
今:
夫人,丈夫】
4.
古今异义
只,只是
不弯曲
吉祥
休息
道歉
感谢
用在句首,作发语词,表示要发表议论,不译出
夫人
丈夫
即使
虽然
交换
更替
对……说
是
这
表判断
所以
学过的知识
发作
开
5.解释下列各组句子中加点词的意思
6.下列选项中对课文理解不当的一项是（D）
A.本文的特点,主要是在矛盾冲突的发展过程中,展示人物性格变化的轨迹。
B.这是一篇记叙文,写唐雎忠于使命,不畏强暴,敢于斗争的英雄气概。
C.唐雎十分讲究说话的技巧,主要表现在下列三个方面:一是言辞委婉,言之有“节”;二是在针锋相对，言之有“据”;三是以行证言,言之有“力”。
D.本文完全用人物对白的方式交代了事情的起因、经过和结局,表现了人物的性格特征——安陵君的委婉而坚定,唐雎的沉着干练,口锋锐利,义正辞严,秦王的骄横无理,无不跃然纸上。
解析：D课文除了很少几句串场的叙述,几乎全是对白。
D
解析：D
课文除了很少几句串场的叙述,几乎全是对白。
(1)今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?
广:使动用法,使……扩大。增广,扩充。
轻:形容词用作动词,轻视、看不起。
(2)天子之怒,伏尸百万,流血千里。
伏:使动用法,使……倒下。
(3)天下缟素,今日是也。
缟素:名词活用为动词。这里指穿白色丧服。
7.指出下列句子中蓝色词的特殊用法并解释其含义
使动用法
使……扩大。增广,扩充
形容词用作动词
轻视、看不起
使动用法
使……倒下
名词活用为动词
这里指穿白色丧服
(1)虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
即使是方圆一千里的土地也不敢交换,哪里只是用方圆五百里的土地(交换)呢?”
(2)寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
我明白了:韩国、魏国灭亡,可安陵国却凭借方圆五十里的土地幸存下来,只是因为有先生啊!
8.翻译下列句子
9.唐雎为什么要说专诸、聂政、要离三人行刺的故事?请简要分析。
①反击秦王:面对恐吓,唐雎毫不示弱,以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。
②表明决心:唐雎表示要效法这三位有才能、有胆识的人，不惜拼命与秦王斗争到底。
10.文章中直接描写秦王神情、态度变化过程的语句是
秦王怫然怒→秦王色挠,长跪而谢之。这一变化表现了秦王外强中干、色厉内荏、前倨后恭等。
秦王怫然怒
秦王色挠,长跪而谢之
外强中干
色厉内荏
前倨后恭等
11.用自己的话简要回答:唐雎是怎样让秦王理屈词穷的?从中可以看出唐雎是个怎样的人?
首先,唐雎针锋相对,寸步不让,用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。
其次,唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士,不畏强暴，刺杀秦王。
最后,唐睢“挺剑而起”，以死相拼,舍生取义,挫败秦王。
唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。
布衣之怒
要效法这
些有胆识的勇士,不畏强暴，刺杀秦王
挺剑而起
有勇有谋
不畏强暴
敢于献身
谢谢
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