资源简介

主备人：四中
陈晓洁
语法与修辞专项复习
学习目标：
1.掌握基本语法知识与常用修辞手法。
2.明确考试要求，通过专项训练掌握答题方法。
课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、明确考纲要求：
《语文课程标准》要求7～9年级学生“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。”语法为滨州市中考必考之基础题。
二、语法知识要点：
七年级上册：检字法、词义与语境、词的褒贬色彩、同义词的辨析、反义词的作用
七年级下册：实词（名、动、形、数、量、代）；虚词（副、介、连、助、语气、叹）
八年级上册：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语
八年级下册：主谓句与非主谓句、句子成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语）、句子的主干、长单句的分析
九年级上册：并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句、复句与关联词语、多重复句的分析
九年级下册：结构要完整、搭配要得当、语序要合理、句式要单一、表达要合事理。
三、考查方式：
辨析各种词性，了解词语的感彩，了解短语类型，了解并能正确划分句子成分，理解复句的类型。
四、难点突破：
（一）词语感彩和部分多义词的关系：
有的词不止一个义项，不同义项的多义词带有不同的感彩，这要在具体的语言环境中来辨别。
骄傲：
1.如今的海外华人，一提到“中国”二字就感到无限的骄傲和自豪。（褒义词）
2.骄傲是成功的头号敌人。（贬义词）
曝光：
1.山西假酒案被曝光，引起了世人的震惊。（含贬义）
2.乔丹是美国职业篮坛曝光率最高的超级球星。（中性词用作褒义词）
类似“骄傲”、“曝光”之类的词很多，它们的感彩必须在语境中区分。
（二）在一些特定的语言环境下，为了特殊的表达效果，可能采用“说反话”的方法。此时使用褒义词表达的是贬义，而使用贬义词却可能表达的是褒义。
比如鲁迅的《藤野先生》一文中有这样的句子：
“……也有解散辫子，盘得平的，除下帽来……还要将脖子扭几扭，实在是标致极了。”“标致”本是褒义词，在这里却是讽刺这些“清国留学生”的丑态，是表达贬斥感情的，这称做“褒词贬用”。
反之，也有“贬词褒用”。如：我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。“狡猾”一词本是贬义的，在这里却表达了儿童的顽皮可爱，是褒义的。
（三）划分单句成分、找句子主干口诀：
主谓句，两部分，可以明显分得出。
主语在前被陈述，谓语在后表陈述。
宾语总在动词后，限制修饰定状补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
一般情况是这样，省略倒装是特殊。
主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。
谓后宾补谓前状，主宾前面是定语。
各种枝叶去掉后，主干只剩中心语。
否定句子找主干，否定词语不能去。
（四）判断复句关系，关联词顺口溜：
“不是”“就是”是选择；
“尚且”“何况”是递进，
“尽管”配“还”是转折；
“既然”配“就”是因果，
“即使”配“也”是假设；
“无论”“除非”和“不管”，
“只有”“只要”讲条件。
五、专项训练：
（一）请选出下列说法错误的一项（
）
A.“狂澜”
“沉湎”
“鞠躬尽瘁”
“呕心沥血”（这四个词感彩相同）
B.从《朝花夕拾》的《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅先生明明赞扬长妈妈，却从他的缺点说起，这是欲扬先抑的手法。
C.《陋室铭》的“铭”和《马说》的“说”都是古代的文体。
D.清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。运用了“比喻”“夸张”的修辞方法。
（二）请选出下列说法错误的一项（
）
A.“海日生残夜，江春入旧年”这句诗的作者是唐代诗人王湾。
B.“不是……就是……”“不是……而是……”两者都是并列关系的复句。
C.“汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生，在作画。”一句运用了比喻的修辞方法。
D.毛泽东的《沁园春·雪》是一首词，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。
（三）下列与画线句子表意最相近的一项是(　
)
双亲去世后，他下定决心要上完大学。受生活所迫，他一天不得不去打两份工。
A.他一天要去打两份工？
B.他一天必须去打两份工。
C.他一天不用去打两份工。
D.他一天想去打两份工。
（四）下列句子变换后意思发生变化的一项是(　
　)
A.原句：自信力的有无，要自己去看地底下，状元宰相的文章是不足为据的。
改句：自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
B.原句：人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居。
改句：人，要么与自然和谐相处，要么以自然的征服者自居。
C.原句：他们应该有我们所未生活过的新生活。
改句：他们应该有新生活，我们所未生活过的。
D.原句：我们会超过前人，创造出比前人更辉煌的业绩。
改句：难道我们还不如前人，创造不了比前人更辉煌的业绩吗？
（五）给空缺处选填语句，最恰当的一项是(　
)
尽管养者对幽兰恩爱有加，施肥、浇水、遮阳、松土，喷药治虫，__________。
A.她确实领情，仍难打起在山里头那种精神。
B.她怎么不领情，仍难打起在山里头那种精神？
C.她似乎并不怎么领情，仍难打起在山里头那种精神。
D.她确实不领情，仍难打起在山里头那种精神。
（六）给空缺处选填语句，最恰当的一项是(　
)
近日，“最美野长城被修成水泥路”事件引发公众对长城修复工作的广泛关注。然而同样需要关注的是，两千余年的自然损毁和人为破坏，使得古长城生存状况堪忧。国家文物局公布的数据显示，_____________，超过三成消失。
A.如果距今年代最近的明长城，即使有8%的墙体保存完好
B.只有8%的墙体保存完好的明长城，是距今年代最近的长城
C.即使距今年代最近的明长城，也只有8%的墙体保存完好
D.明代长城尽管距今年代最近，也只有8%的墙体保存完好
（七）下列句子的主干不正确的是（
）
A.在苍茫的大海上，风聚集着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电高傲地飞翔。（海燕飞翔）
B.细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用。（细菌发挥作用）
C.队伍靠着闪电的光亮辨识路径。（队伍靠着光亮）
D.最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。（最惹眼的是戏台）
六、链接中考：
（一）
（2018年滨州中考）依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（
）
历史车轮
，时代潮流
，历史只会眷顾
、
、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。
A.滚滚向前
浩浩荡荡
坚定者
奋进者
B.滚滚向前
浩浩荡荡
奋进者
坚定者
C.浩浩荡荡
滚滚向前
坚定者
奋进者
D.浩浩荡荡
滚滚向前
奋进者
坚定者
（二）
（2019年滨州中考）下列各项中分析有误的一项是（
）
①传统节目的文化变迁，影响着人们的精神世界。②正如春节凝聚了琴瑟和鸣的亲情、慎终追远的家风和孝悌忠信的追求，传统节日里蕴藏着中国人世世代代的文化基因，③中办、国办印发的“关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见”提出:实施中国传统节日振兴工程，丰富春节、元宵节、清明节等传统节日的文化内涵。形成新的节日习俗。④要让文化品格与现实生活融合统一，更好地服务人们。⑤只有自觉珍视传统节日，才能更好地増进民族认同和文化自信，守住中华民族的根与魂。
A.第②句中，“琴瑟和鸣”多比喻夫妻情笃和好用在此处不恰当。
B.第③句中“关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见”的引号应改为书名号。
C.第④句有语病，可以修改为：在“更好地服务人们”后添加“的生活”。
D.“文化基因”是主谓短语，“只有自觉珍视传统节日，才能更好地增进民族认同和文化自信，守住中华民族的根与魂”是条件复句。
第二课时
一、明确考纲要求：
《语文课程标准》要求7～9年级学生“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。”修辞为滨州市中考必考之基础题。
二、考查方式：
了解和辨析常用的比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法。能结合具体语言环境理解、分析常用修辞方法的表达效果或作用。
三、修辞知识要点：
七年级上册：比喻、拟人；七年级下册：排比、反复；八年级上册：对偶、设问；八年级下册：反问、夸张；九年级上册：汉语常用修辞格
四、方法点津：
（一）比喻、拟人能生动形象的表情达意；对比能使词句所要表达的内涵更加鲜明、突出；排比能增强语言的感染力，深化所要表达的思想内容，或使所要表达的情感更加强烈；反复能突出意思，强调情感等等，不同的手法，都有着特定的表达效果。
（二）答题模式：
“运用比喻，生动形象地表明了……”,“运用对比，鲜明地表现出……”,“运用排比，表达了……的强烈情感”等等。
但是“指明所使用的修辞手法及其表达效果”并不是我们答题的核心，其核心是要答出运用了这种修辞手法的词句的内涵。手法只是外在的表现形式，它最终是为表现词句的内涵服务的。
（三）答题方法为：①修辞手法+②修辞手法的表达效果+③词句内涵（内涵要从“个性”、“情感”、“感受”、“道理”、“状态”等方面多角度挖掘）
五、难点突破：
（一）有些带“像”字的句子并不是比喻。
1.表示比较的。如：他长得很像他哥哥。
2.表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。
3.表示列举。如：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹。
4.表示想象。如：托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
比喻即比方，生动又形象。明喻甲像乙，暗喻甲是乙，见乙不见甲，借喻略本体。
（二）借喻和借代的不同。
1.借喻是比喻的一种，侧重于“喻”的喻体和本体相似的关系，借代的借体和本体是相关的关系。借体与本体之间没有相似点。
2.借喻可以换成明喻，借代不能。
（三）怎样区分设问和反问。
设问和反问都是有疑而问，但是设问是自问自答，引起读者的注意和思考；反问则是问而不答，以加强语气。
如：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士。(设问)难道你就觉得只是树？(反问)
（四）怎样区别排比和反复。
排比句至少是三个句子，反复句是两个以上的句子.
排比句的结构相同或相似，语气一致，意思相关，有共同的词语。反复句是两种以上相同的语句重复，为了突出强调。
如：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。(排比)
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着。(反复)
（五）缩小也是夸张。说话故意夸大或者缩小，使人产生深刻的印象，这种修辞方法叫做“夸张”。如“满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。”是夸大；“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”是缩小。
（六）分清对比和对偶。
对比侧重于内容，它是把两种事物或同一事物的两个方面并举出来，相对比较，形式没有严格要求。如上课不说，下课乱说；对人马列主义，对已自由主义。
对偶则不仅要求表达两个相同、相近或相对、相反的意思，而且要求上下两句(或短语)字数相等、结构相同、词性相对。
六、专项训练：
（一）对下列句子使用的修辞手法判断错误的一项是(　　)
A．老头子狠狠地说：“为什么不能？”(反问)
B．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(比喻)
C．布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”(拟人)
D．一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。(排比)
（二）下列各句中没有使用修辞手法的一句是(　　)
A．太阳刚一出来，地上就像下了火。B．苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。
C．我的心情还像前几天一样无法平静。D．云归碧海夕，雁没青天时。
（三）对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（
）
A．“王羲之书如龙跳天门，虎卧凤阙；韦诞书如龙威虎振，剑拔弩张；萧子云书如荆轲负剑，壮士弯弓，雄人猎虎，心胸猛烈，锋刃难当。”运用了比喻、排比的修辞手法，描绘出他们书法艺术的特征。
B．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”运用反复的修辞手法，表现了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。
C．“花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”运用夸张和比喻的修辞手法，写出了清国留学生可笑的打扮和丑态。
D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
”运用反问的修辞手法，表现了作者对土地无比深沉的热爱之情。
（四）下列句子修辞手法的使用不恰当的一项是(　
　)
A．在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。
B．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像姹紫嫣红的花朵，微微露出点粉色。
C．何大学问每天招待老秀才三顿净米净面，外加一壶酒；这个局面，穷门小户怎能支撑得住？
D．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（五）阅读下面一段文字，在横线处续写一个句子，使之与前文构成一组排比句。
年轻的我们渴望生活，渴望创造，渴望摆脱束缚。然而青春的岁月不会一帆风顺，或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开拓自己的人生之路；或许青春的航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；
________
，________。年轻的我们相信只要拥有一双轻灵的翅膀，就能在无际的天空中自由飞翔。
续写：
，
。
（六）2019年“五·一”期间，王华同学回到了家乡。家乡的山，家乡的水，使他陶醉，他很想把家乡初夏的美景描绘出来。请你用下面所给的词语，经过自己的想象，用比喻、拟人或排比的修辞手法，描绘出王双华家乡的美景。(100字以内)
山峦　
翠竹　
深潭　
小溪
（七）赏析修辞手法的表达效果：
秋声一片
林清玄
散文简介：本文写的是我们这些生活在都市的人由于远离了大自然，越来越感受不到季节的变化。“我们知道秋天的来临，竟不再是从满地的落叶，而是市场上的蟹黄，是电视、报纸上暖气与毛毡的广告，使我在秋天临窗北望的时候，有着一种伤感的心情。”而更可悲的，“这种心情，恐怕是我们下一代生活在都市中的孩子永远也不会知道的吧”，因为他们将更加远离自然。
请结合全文内容，赏析下句所使用的修辞手法的表达效果。
季节的孩子在窗外探寻，我仿佛看见它蹑着足，走入了远方的树林。
七、链接中考：
（一）
（2018年四川中考）对下面文段中有关修辞手法作用的分析，不正确的一项是（
）
人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？
A．文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。
B．文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。
C．文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。
D．文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。
（二）
（2017年滨州中考）阅读丁立梅的《回家》回答问题。
……
⑥饭桌上，不胜酒力的父亲喝多了，他颠三倒四地叨叨：“我真幸福啊！”
⑦我笑看可爱的老父亲，心里惭愧，从前的日子，我疏忽父母太多。好在还有当下的日子，我可以弥补。
⑧出门去，微风轻拂。午后的村庄，安静得很像一捧流水，只剩下老人和孩子了——其实，孩子也没见着几个。只有几只狗，像主人似的，满村庄溜达，不时吠上一两声。我以为，它们是寂寞了。
⑨我去田间转悠。这里，那里，都曾留有我少年时的光阴。我在地里挑过猪草、羊草，掰过玉米，拾过棉花。我熟悉很多植物：车前子、牛耳朵、婆婆纳、黄花菜、苜蓿、葛蒲和苦艾。一蓬一蓬的苇花，在风中起舞，它们让我的目光在上面逗留了很久……
赏析文章第⑧段画线的句子。
只有几只狗，像主人似的，满村庄溜达，不时吠上一两声。
语法与修辞专项复习
第一课时
五、专项训练
（一）【解析】A
中“沉湎”是贬义词，其余几个都是褒义词。【答案】A
（二）【解析】“不是……就是……”是表选择关系的复句。【答案】B
（三）【解析】画线句中“不得不”是双重否定表肯定，意思是他一天必须去打两份工，与B项表述相同。A项是疑问语气；C项是否定语气；D项肯定语气不够强烈，这三项均不符合画线句子的意思。【答案】B
（四）【解析】分析各个选项，A项中原句和改句的句子主干都是自信力的有无要自己去看地底下，句子变换后意思没有发生变化。B项原句的意思是人只能与自然和谐相处，不能总以自然的征服者自居；改句的意思是人能与自然和谐相处，也能以自然的征服者自居。与原句相比意思发生了变化。C、D两项变换后意思都没有发生变化。【答案】B
（五）【解析】四个选项中，A项前后矛盾；B项疑问句，有种责怪幽兰不领情的色彩，且语气强烈。这与作者猜测的心理相反；D项是肯定句，句中没有做出肯定或否定的回答，所以表达的意思和题干有较大的差别。【答案】C
（六）【解析】语段重点讲古长城现状令人担忧，因此所填句子也要体现这一点，同时结合前后文，转折关系是不合语境的，排除D项，A项关联词搭配错误，B项语意重点偏差。【答案】C
（七）【答案解析】C项句子的主干应是“队伍辨识路径”，“靠着光亮”是句子的状语。
六、链接中考
（一）
【解析】此题考查选词填空。首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从适用范围和语意侧重点角度来辨析。“车轮”应与“滚滚向前”搭配，“潮流”应与“浩浩荡荡”搭配。故排除C、D两项。“眷顾”后的两个横线上的词语与“搏击者”应该是递进关系，所以应该填写为：坚定者、奋进者。【答案】A
（二）
【解析】本题综合考查词语运用、病句辨析修改以及对短语的掌握等。“文化基因”是偏正短语，因为两个都是名词，所以不是主谓短语，“文化”是修饰“基因”的。【答案】D
第二课时
六、专项训练
（一）【解析】D项用的是拟人的修辞手法。【答案】D
（二）【解析】A项夸张，B项排比，D项对偶。【答案】C
（三）【解析】解析：D项是“设问”。【答案】D
（四）【解析】“雪”是白色的，将其比作“姹紫嫣红的花朵”不恰当。
【答案】B
（五）【解析】先通读语段，找到仿写依据，即句末标点为分号的两个句子；然后分析这两句话，找到规律“或许青春的……(名词)……(怎么样)，但我们有足够的……(名词)……(做什么)”；最后联系自身实际组织语言。另外，还要抓住“青春的岁月不会一帆风顺”来思考“或许”后面的内容。
【答案示例】或许青春的天空时有阴霾，但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天。
（六）【解析】要认真审题，围绕家乡的“山”“水”，运用题干中要求的修辞手法和给出的词语，体现家乡“初夏”的美。
【答案示例】夜雨把山峦洗得明净葱茏，山上的翠竹迎风摇曳，如翩翩起舞的少女；山下的深潭，更如明镜一般；蓝天、白云倒映在水中，和山峦汇成一幅绝妙的山水画；小溪便从这山水间流出，像一条长蛇，蜿蜒着流向远方。
（七）【答案解析】这句话将季节拟人化（修辞手法），形象地（修辞手法的表达效果）说明了现代都市人在都市里再也感受不到季节的变化，只有在远离都市的大自然里，季节的特征才比较明显（内涵中“状态”的角度）；表现了都市人对远离大自然的伤感和无奈及对亲近大自然的渴望（内涵中“情感”的角度）。
七、链接中考
（一）
【解析】B项有误，其作用是强调了阅读能产生令人陶醉的内心体验。
（二）
【答案解析】“满村庄溜达”运用了拟人的修辞手法，赋予狗以人的动作，写出了村庄的人少。“不时吠上一两声”运用以动衬静（以动写静）的手法，写出了村庄的安静。这句话生动形象地写出了村庄只剩下老人的安静和寂寞。

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