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一方水土养一方人
【导入】
新学期开学，七年级新生报到了，我们开始初中的生活，在七年级的教室里，两个新同学互相打招呼（出示图片）
女生：你好，我是小禾,我家在乌镇
男生：你好，我是小瓯，我家在洞头
提问：你知道乌镇和洞头吗？ 小禾与小瓯对彼此的家乡都挺好奇的，都很感兴趣。因为他们知道不同地域上的人，由于自然环境迥异，生产生活方式会有很大的区别，甚至文化性格特征也会天壤之别，所谓“一方水土养一方人”，今天我们就跟随小禾与小瓯一起，走进他们的家乡，看看不同地域的人们不同生活吧
【新授】
首先，我们通过两段视频对乌镇和洞头大致了解一下，并用简练的语言概括一下两地的最大特点？
（过渡）两段视频很短，我想大家对两个地方的了解还是很模糊，接下去我们来深入我们一起去了解一下他们家乡吧？首先我们来了解一下这两个地方的自然环境。
（提问）要了解一个地区的自然环境，我们一般要了解哪一些要素呢？
（地理位置、地形、气候（气温和降水）、水文、物产资源……）
（过渡）为了了解彼此家乡的自然环境，小禾与小瓯找到很多地图，我们一起来帮他们分析一下吧？
地图一：浙江地图（找到乌镇与洞头的位置；地处浙江省的位置；了解各自属于哪个地级市。）
地图二：太湖流域地图（找到乌镇的位置，了解乌镇作为江南水乡的特点——水网密布）
地图三：洞头县区域地图（请你根据地图描绘一下洞头的地理位置有什么特点？）
地图四、地图五：洞头的地形圆形统计图；乌镇航拍地形图（分析上面的两张图，分别概括乌镇与洞头的地形特点？）
（过渡）十一国庆节放假了，小瓯、小禾分别和自己的父母去对方的家乡旅游，他们各自拍下了沿途的风景。假期结束，他们讲拍的照片与其他同学一起分享。请从图中，分别概括出乌镇和洞头两地不同的生产生活特点？（可从生产、服饰、民居等角度）
（出示）第一组图片：乌镇蚕花会、乌镇景区
第二组图片：洞头渔民捕鱼、洞头民居
（过渡）小瓯过生日，邀请小禾和同学们去家里做客，小瓯妈妈给给大家做了一桌洞头当地的特色菜，小禾带了乌镇的特产杭白菊作为生日礼物送给了小瓯。
（提问）小瓯的家乡菜有什么特点？乌镇除了杭白菊你还知道有哪些特产吗？
（过渡）这一天美术欣赏课上，老师让大家选择一幅能代表家乡的画和同学们分享……
（提问）猜测一下，这两幅图各是谁选的？
（过渡）小禾和小瓯都平时也非常自己关心家乡的发展现状，为自己家乡的发展感到非常自豪，但是他们也发现了自己家乡在发展中遇到了一些问题。
材料一：《中国青年报》曾报道：乌镇居民向管委会请愿，要求夏天过有空调的生活。一直以来，这一要求都被管委会以大量安装空调会破坏古镇原有的外部风貌为由否决。居民则认为，古镇保护不能以牺牲居民的生活质量与基本生活水平为代价。如何让乌镇传统与现代生活共存呢？
材料二：洞头是全省第二大渔场，但目前面临着海洋环境恶化和资源锐减的揪心现状。调查资料表明大部分海域使用功能区海水污染日趋严重，原来的四大经济鱼类现已非常少见，鱼贝、藻类资源也濒临绝迹，海洋生物品种和数量不断下降，并通过食物链危及人们的健康。如何保护洞头的渔业资源呢？
请你任选一个，帮小禾或者小瓯出出主意吧！
【小结】(共17张PPT)
畅谈家乡
说说我们的家乡在哪里以及我们家乡的特产有什么？
东海长寿菜——羊栖菜
各类海鲜
小凌作为老师的朋友，非常客气，给我带了许多她家乡的特产当作礼物。
为什么洞头和乌镇两地的土特产完全不同呢？这是有哪些原因造成的呢？
探究
要了解一个地区的自然环境，我们一般要了解哪一些要素呢？
地理位置、地形、气候（气温和降水）
为了研究家乡的特产，小瓯找了一些地图，我们一起帮她分析一下家乡的自然环境吧
浙江省
东海
自然环境——地理位置
温州
温州地区
洞头县
嘉兴
嘉兴地区
乌镇
热带季风气候
亚热带季风气候
温带季风气候
温带大陆性气候
高原高山气候
自然环境——气候
洞头的地形圆形统计图
洞头：丘陵多，平原少
自然环境——地形
乌镇以平原为主
乌镇航拍图
自然环境——地形
自然环境与社会生活之间有关系吗？如果有，那么有什么关系呢？
蚕农的盛事——蚕花会
视频反映了蚕农们有哪些生产生活习俗？
社会生活
入选第三届中国非物质文化遗产
洞头百岛水灯习俗 （祈祝海产丰收）
社会生活
丰子恺漫画
洞头渔民画
与小凌的再次见面，我们都非常开心，临分别时，我们各自赠送了对方一副非常能代表家乡特色的画
说说同学们的家乡与乌镇、洞头在社会生活与自然环境方面有哪些异同点吗？

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