资源简介

教
学
设
计
课题
2.4
噪声的危害和控制
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
（一）知识与技能
1、了解噪声的来源和危害
2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识
（二）过程与方法
通过体验和观察，了解减弱噪声的思路
（三）情感态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
重点
联系实际，提高学生保护环境的意识
难点
教学要从环境保护出发，突出哭噪声的危害和怎样减弱噪声
教
学
过
程
内容及流程
教师与学生活动
备注
明
确
目
标
导入新课，明确目标
复习检测上节课所学知识：
教师引导学生复习上一节所学内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.
导入：
优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？
3、出示学习目标，同学齐读，理解。
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
二、自主预习　梳理新知
阅读教材，梳理本节知识点，并标注在教材中。
三、合作探究　生成能力
目标导学一：噪声的来源
幻灯片出示情景：
进程1：听一段优美的音乐。
进程2：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。
进程3：大家一起来唱一首歌。
进程4：让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。
通过对比1和2，提出问题：你喜欢哪一种声音？通过对比3和4，提问：唱歌对大家听故事有什么影响？说明理由。
学生体验活动：敲击音叉，发出的声音悦耳动听；刮玻璃，发出的声音刺耳难听。
小结：优美的乐音令人心情舒畅，杂乱的噪声令人心烦气躁，有时候乐音也能变成噪声。
请同学们阅读噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：
1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？
2．从环境保护的角度看，什么是噪声？
3．城市噪声的主要来源有哪些？
4．你能举出生活中噪声的实例吗？
学生活动：带着问题有目的地阅读，并分组讨论。
归纳总结：噪声的含义
结论1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。这个理论可从下面的演示实验得到证实。
教师演示：观察噪声的波形。
用示波器观察音叉发出的声音和刮玻璃(或揉塑料盒)发出的声音的振动情况，发现音叉发出的声音振动是有规律的，而刮玻璃发出的声音振动是杂乱的、无规律的。
学生活动：仔细观察并交流讨论，噪声与乐音的波形有何不同之处？
实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，是杂乱无章的，音叉声音的波形有规则。
结论2：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
目标导学二：噪声强弱的等级和噪声的危害
教师引导：声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：
1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB.
2.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.
3.噪声的危害表现在哪些方面？
（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.
（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.
（3）高强度的噪声能够损坏建筑物.
目标导学三：控制噪声
（1）声音从产生到引起听觉的三个阶段：
声源振动产生声音---空气等介质传播声音---鼓膜振动引起听觉
（2）控制噪声从三个方面着手：
①防止噪声产生（在声源处减弱）
如：摩托车的消声器；
医院“静”的标识；禁止车辆在市区鸣笛；
开会时禁止接打电话；严禁市区燃放鞭炮；禁止休息时装修房子。
②阻断噪声传播（在传播过程中减弱）
如：公路旁的塑料板；公路旁的花草树木；学习时关闭房间的门窗；
③防止噪声进入人耳（在人耳处减弱
）
如：工厂的防噪声耳罩；
飞机场工作人员的防噪声耳罩……
（3）从效果上讲的三种控制噪声的方式
消声：消灭声音。
吸声：让声音在吸声材料中反射从而减弱噪声。
隔声：将噪声源和听者之间隔开。
四、课堂总结
今天，我们知道了噪声的危害，学习了控制噪声的方法，我们要从小事做起，为创建和谐社会贡献力量。
内容及流程
教师与学生活动
备注
检
测
目
标
1、现代城市里常在主要街道上设置噪声检测设备，若某一时刻该装置显示的示数为53.26的数据，这个数字的单位是
，当有摩托车驶过时，显示屏上的数据将会
（填“变大”、“变小”或“不变”）。
2、环保的角度看，噪声是指（
）
A只有使人难受的声音B只有物体做无论规则振动时发出的声音
C歌唱家唱出的美妙歌声
D凡是妨碍人们正常工作、休息和学习的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音
3、噪声严重影响人们的生活和工作，以下控制噪声的办法中可行的是（
）
A通过科学研究使噪声声源不发生振动
B将所有的噪声声源隔离在真空容器中，以免噪声干扰
C城市里，在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙，一般道路两旁植树种花
D建筑工地不允许使用大型机械
4、以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（
）
A建筑工地上噪声大的工作要限时B市区里种草植树
C戴上防噪声的耳塞D市区内禁止汽车鸣笛
板
书
设
计
第4节
噪声的危害和控制
一、噪声的来源
1、噪声的振动都是无规则的；
2、凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。
二、噪声强弱的等级和危害
1、等级：2、危害：
三、控制噪声的方法
1、在发声处控制；2、在传播过程中控制；3、在声源处控制。
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记

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