资源简介

8.2.2 PH试纸
年级：初一年级 授课教师：
课题(第3课时)
8.2.2 PH试纸
课型
新授
教学目标
知识与技能
1、知道PH可以表示溶液的酸碱性。
2、知道PH试纸的变色的范围。
过程与方法
初步学会用酸碱指示剂区分溶液的酸碱性；能用PH试纸测定生活中的溶液。
情感态度
与价值观
通过对PH试纸的实用，能感受到科学知识与生活的紧密地联系性，并能体会到学好科学知识对我们更好生活是十分有利的。
教学重点
学会用pH试纸区分溶液酸碱性的强弱。
教学难点
初步学会使用pH试纸与比色卡进行比色测定溶液酸碱度的实验技能。
教学方法
讨论法；实验法。
教学设备
学生自带一些生活品——牙膏，汽水，苹果汁。
其它材料——PH试纸，酸性溶液1个（稀盐酸），碱性溶液1个（稀氢氧化钠）,中性溶液1个（氯化钠），自来水，食盐水，试管，培养皿，玻璃棒。
教学过程：
教学内容
教师的教学指导活动
学生的学习活动
设计意图
引入
在上节课我们学习用酸碱指示剂来判断身边的溶液的酸碱性，那么在生活中，我们想知道溶液的酸碱性，有没有携带更方便的试剂呢？
引出试纸比试液更方便携带，并可以综合多种酸碱指示剂同时使用。
学生回忆上节课学习的知识，并对教师的问题引起思考。
通过与上节课的知识的串联，并用一个问题来引入今天的课题，让知识有连贯性。
一、PH试纸的使用（活动）
示范介绍pH试纸：浸过多种酸碱指示剂，显示不同颜色的变化，需要用比色卡比对。
示范：要规范使用玻棒少量沾取溶液，换溶液时要冲洗玻棒并吸干水分。操作要在表面皿中完成。比色后要读出pH。
结论：不同溶液的酸碱性不同，pH试纸可显示不同溶液的酸碱性的强弱。
学生小组合作实验：P.11活动8.7 pH试纸的使用,记录结果、交流。
实验结论讨论：（1）溶液的pH与溶液的酸碱性有什么关系？
（2）稀氢氧化钠和石灰水都是碱性溶液，两者的pH不同，说明什么问题？
在实验的探究中，能初步学会使用pH试纸进行比色并区分溶液酸碱性的强弱。
对PH试纸的实际使用方法与范围要清楚。
二、活动：
测试溶液的pH值
1、P.13活动8.8
分组测试3种指定溶液的pH，并记录。
2、小组讨论：哪种溶液酸性最强？哪些溶液是中性的？哪种溶液碱性最强？
引导学生归纳实验结论，并填写P.14“学习重点”
1、学生实验操作。全班交流测试结果，完成全表记录。
将pH由小到大排序，对照课本P.12判断不同溶液的酸碱度。
2、学生参与讨论并得出结论。
三、小结：
总结PH试纸的使用方法与使用的范围，能够熟练的运用试纸测生活中的溶液。
教学后记：
板书设计：
8.2.2 PH试纸
一、PH试纸的使用
示范：玻棒少量沾取溶液——触碰表面皿中的试纸——比色后要读出pH
结论：不同溶液的酸碱性不同，pH试纸可显示不同溶液的酸碱性的强弱。
二、活动：测试溶液的pH值
1、PH值小于7，溶液为酸性
PH值等于7，溶液为中性
PH值大于7，溶液为碱性性
2、pH越小，酸性越强；pH越大，碱性越强
布置作业：
练习册5到6页的选择题18到19题。

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