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9.1.3电流、电流表及其使用
年级：初一年级 授课教师： 授课时间： 年 月 日　星期 编号：№10
课题(第10课时)
9.1.3电流、电流表及其使用
课型
新授
教学
目标
知识与技能
1、知道形成电流的条件，电流的单位和符号。
2、学会用电流表测量闭合电路的电流强度。
过程与方法
1、通过对电流表的观察，学会正确使用电流表。
2、在实验过程中，能学会用电流表测量串联电路与并联电路中的电流。
情感态度
与价值观
在实验中培养学生严谨的科学实验的态度。
教学重点
1、电流表的使用及量程的选择。
2、会用电流表测量串联电路和并联电路的电流。
教学
难点
1、电流形成的条件。
2、电流表测量串联电路和并联电路的电流。
教学方法
多媒体讲授法、实验探究法。
教学设备
多媒体，ppt幻灯片，电流表、导线、灯泡、开关等。（学生分组实验）
教学过程：
教学内容
教师的教学指导活动
学生的学习活动
设计意图
引入
在前面的课中我们学习了电路中的串并联，不断地提出了电流的概念，那么电流是怎样的形成的呢？用什么仪器可以测量电流大小呢？本节课我们将作进一步的学习。
思考老师的提问，进入新课的学习。
开门见山进入今天的课题的学习。
一、电流的形成
自由电子的定向运动形成电流
1、（PPT动画演示）导体中的电子可以在原子之间穿梭往来——自由电子。（当接通电源时，自由电子被推动，总体上向同一方向移动做定向移动，就形成了电流）。
2、绝缘体中的电子不可以自由移动------束缚电子。
学生思考电子的运动是有序的还是无序的。(电子做无规则运动)
认真观看动画演示。
电流的形成内容有一定的难度，通过动画的演示帮助学生理解，降低难度。
二、电流强度
思考：由电池、灯泡、导线组成的闭合电路中，灯泡为什么会亮?
1、形成电流的动力来自于哪里?(电池)电池中的能量形式。(化学能)
2、形成电流，能量是如何转化的?(化学能转化为电能)
3、如果闭合电路中的用电器为灯泡，能量又如何转化?
学生思考问题并作出回答：灯泡中有电流通过；
(电能转化为光能和内能)
通过一系列的提问，让学生对电路中的能量转化有较清楚的了解。
三、电流表的使用
1、用电流表测量电流强度。
说明：电流表是用来测量电流强度的，与灯泡相比，它能够更准确地显示电流的强弱。
2、出示电路图(一)，指导电流表的使用方法。
1）电流表必须串联连人电路中。
2）电流必须从电流表的正接线柱(红色)流入，从负接线柱(黑色)流出。
（注意：不允许将电流表直接与电源的两极相连）
1.思考灯泡亮度说明什么(电池节数量不同时，电路中的电流强度不同)。
2.观察教师的示范过程，理解电流表的使用方法。在教师演示过程中让学生要仔细的观察。
通过实验的观察，让学生从自己的观察总结出电流表使用的注意点，有助于他们对电流表的熟悉。
1.观察电流表
电流表的组成：刻度板，指针，3个接线柱。
观察刻度盘上的量程和读数的关系。
1）0到3A,每大格表示1A,每小格表示0.1A.
2）0到0.6A，每大格表示0.2A，每小格表示0.02A.
练习读数。
给每组学生提供一个安培表，让他们仔细观察刻度盘。
教师在刻度盘上将指针移动，学生根据教师提供的指针练习读数。
通过光盘上的读数联系，让学生观察刻度盘并读数，了解电流表的读数与量程之间的关系。
2.活动9.13
用电流表测量串联电路中的电路强度
1、先用一个灯泡与一个开关，连成一个电路，选择适当的量程，将电流表串联在电路中。
2、用两个灯泡L1和L2，两个安培表，研究串联电路中的电流强度处处相等。
结论：串联电路中，电流处处相等。
1.根据实验的条件，进行分组实验。
2.学生填写表格：
电路中的灯泡
电流表A1读数I1(A)
电流表A2读数I2(A)
L1
L2
L1和L2串联
通过这个实验的数据练习，增加了学生电路连接的熟练度与对串联电路电流强度特点的了解。
教学后记：
板书设计：
9.1.3电流、电流表及其使用
一、电流的形成
导体：导体中的电子可以在原子之间穿梭往来——自由电子。
绝缘体中的电子不可以自由移动------束缚电子。
二、电流强度
形成电流的动力来自于——电池；能量转化——化学能转化为电能。
三、电流表的使用
1、用电流表测量电流强度。
2、电流表的使用方法
1）电流表必须串联连人电路中。
2）电流必须从电流表的正接线柱(红色)流入，从负接线柱(黑色)流出。
3、观察电流表
1）电流表的组成：刻度板，指针，3个接线柱。
2）量程与读数
4、活动9.13——用电流表测量串联电路中的电路强度
结论：串联电路中，电流处处相等。

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