资源简介

(共38张PPT)
第三课
设计与生活
人美版美术
九年级下
新知导入
上节课学习了艺术与科学，本节课将探讨学习设计与生活。一起来看看我们生活当中都有哪些与设计有关的物品。
我们每天都生活在合计所创造的环境当中，每天都享受着设计提供给我们的舒适、优美愉悦的生活。
新知讲解
以下是与我们日常生活相关的设计产品。
右边是一些日常生活相关的设计产品
什么是设计？设计的灵魂是什么？设计的目的又是什么？请相互之间谈谈自己的理解。
说一说
设计：人类创造性的活动，有目标有计划的进行技术性创作与创意的活动。把设想和解决问题的方法，通过视觉言语传达出来的过程。
创新是设计的灵魂，设计师通过发现生活当中的问题，在形态与功能上创新性解决问题。
设计的目的是为生活服务，为人服务，设计源于生活又为生活服务。通过人的需求而设计活动创造或改变事物，实现为其所用的价值和目标。
请一起来尝试欣赏并分析以下产品其设计的创意及作用是什么。
左图是可调节儿童椅。
从图看出椅子半围合的结构，由黄色木板制作成的，两边设计镂空，目的是用来调节椅子的高低程度，满足儿童的需求。
左图是手表
这款手表的设计，是为了节省材料，降低生产成本。使用者按住表框边的小按钮即会亮灯指示现在的时刻。
左图是床柜一体式
这款设计目的是为了节约空间，床柜结合，不仅能睡觉，摆放物品，床还能收起来，节省空间，适合平方数较小的家庭，可充分利用可用资源。
练一练
请尝试分析以下产品的设计目的及作用。
来探讨实用性与审美功能的统一，了解两者之间的关系及对我们生活的影响。
功能是设计的提前和基础，它包括实用性和审美性。
实用性——为生活提供便利，改善生活方式。
审美性——使人体验视觉的愉悦获得审美享受。
好的设计产品离不开二者完美结合。
实用功能与审美功能的统一
香料娃娃——胡椒罐
前端设计开口的勺子，目的是方便调味料倒入勺中，确定分量的多少再倒入菜肴中。设计符合实际生活的需要。
旅行套装瓶
设计目的是方便旅行时携带洗发水，沐浴露，护肤品等等，同时减少行李的重量和使用空间。
瑞士军刀
设计通过功能的集成，一件产品满足人们多样化的需求，并且方便携带，节省空间。
以下四个作品是如何实现实用功能与审美功能同一的？请尝试用所学的设计知识里评述说说。
说一说
接下来看看设计的运用领域都有哪些？请思考并尝试说说你知道的领域有哪些。
设计的运用领域
广告设计
标志设计
交通设计
环境设计
室内设计
接下来探讨随着科技的发展，物品的演变过程，了解整个过程当中物品都有明显的哪些变化。
拓展提高
任何一项产品都有其发展的过程，随着科学技术的发展，新材料的出现，产品从形态、功能、材料、色彩、功能等方面都会发生变化。
请观看视频思考相机的变化过程。
请观看视频相机变化过程
说一说
请说说视频中相机的变化过程，其造型、功能、色彩、材料等等都又哪些变化。请总结说说。
从视频当中能看出，相机随着科学技术的发展而发展，相机的造型由繁到简，颜色由单色到多色，功能性由单一性变为多样性。
再来观看视频，思考建筑设计都考虑了哪些因素，其建筑形态及结构设计都有哪些特点。
请欣赏设计建筑视频
视频当中看出建筑设计考虑因素包括：整体内外观的结构融合，内外部注重环境设计，结合实际生活需求。
请结合前面所学的内容，完成以下课堂作业并相互之间交流与评价。
选择一款物品，根据自己的需求设计创意作图。题材不限，自由发挥，建议选择生活中常见的物品。
课堂作业
学生作品
课堂展示
相互之间展示自己的创意设计作品图，谈谈自己创意设计的理念，并互相点评与学习。
课堂总结
设计与我们生活息息相关，只要同学们日常多留意便可见到各式各样的创意设计物品，去感受和体验创意设计带来的视觉效果与愉悦的心情。若对设计感兴趣的同学可多搜集设计相关的资料，深入探讨学习去感受设计蕴含的理念。
谢谢
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人美版美术
九年级下
第三课《设计与生活》教学设计
课题
设计与生活
单元
第三课
学科
美术
年级
九年级下册
学习目标
了解什么是设计，设计的灵魂及目的、功能，运用的领域。欣赏分析设计产品、建筑其发展的过程是如何变化的。尝试创意设计作图，谈谈自己创意设计的理念。
重点
了解什么是设计，设计的灵魂及目的、功能，运用的领域，欣赏分析设计产品发展的过程。
难点
欣赏分析设计产品、建筑其发展的过程是如何变化的、尝试创意设计作图，谈谈自己创意设计的理念。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上节课学习了艺术与科学，本节课将探讨学习设计与生活。一起来看看我们生活当中都有哪些与设计有关的物品。
了解本节课学习内容
告诉学生本节课学习内容
讲授新课
生活当中存在很多与设计相关的东西，同学们请举例说说与设计相关的东西有哪些？
我们每天都生活在合计所创造的环境当中，每天都享受着设计提供给我们的舒适、优美愉悦的生活。
以下是与我们日常生活相关的设计产品
右边是一些日常生活相关的设计产品
图片
说一说
什么是设计？设计的灵魂是什么？设计的目的又是什么？请相互之间谈谈自己的理解。
设计：人类创造性的活动，有目标有计划的进行技术性创作与创意的活动。把设想和解决问题的方法，通过视觉言语传达出来的过程。创新是设计的灵魂，设计师通过发现生活当中的问题，在形态与功能上创新性解决问题。
设计的目的是为生活服务，为人服务，设计源于生活又为生活服务。通过人的需求而设计活动创造或改变事物，实现为其所用的价值和目标。请一起来尝试欣赏并分析以下产品其设计的创意及作用是什么。图片左图是可调节儿童椅。从图看出椅子半围合的结构，由黄色木板制作成的，两边设计镂空，目的是用来调节椅子的高低程度，满足儿童的需求。图片左图是手表
这款手表的设计，是为了节省材料，降低生产成本。使用者按住表框边的小按钮即会亮灯指示现在的时刻。图片
左图是床柜一体式这款设计目的是为了节约空间，床柜结合，不仅能睡觉，物品的摆放，床还能收起来，节省空间，适合平方数较小的家庭，可充分利用可用资源。练一练请尝试分析以下产品的设计目的及作用。图片来探讨实用性与审美功能的统一，了解两者之间的关系及对我们生活的影响。用功能与审美功能的统一功能是设计的提前和基础，它包括实用性和审美性。实用性——为生活提供便利，改善生活方式。审美性——使人体验视觉的愉悦获得审美享受。好的设计产品离不开二者完美结合。图片香料娃娃——胡椒罐
前端设计开口的勺子，目的是方便调味料倒入勺中，确定分量的多少再倒入菜肴中。设计符合实际生活的需要。图片旅行套装瓶
设计目的是方便旅行时携带洗发水，沐浴露，护肤品等等，同时减少行李的重量和使用空间。图片瑞士军刀
设计通过功能的集成，一件产品满足人们多样化的需求，并且方便携带，节省空间。说一说以下四个作品是如何实现实用功能与审美功能同一的？请尝试用所学的设计知识里评述说说。
接下来看看设计的运用领域都有哪些？请思考并尝试说说你知道的领域有哪些。设计的运用领域广告设计、标志设计、交通设计、环境设计、室内设计请欣赏以下设计产品图片
接下来探讨随着科技的发展，物品的演变过程，了解整个过程当中物品都有明显的哪些变化。
抛出问题引导学生思考生活当中有哪些与设计相关的东西思考什么是设计及设计灵魂是什么了解认识什么是设计，设计的灵魂及设计的最终目的欣赏并分析产品设计的创意及作用尝试独自欣赏及分析产品设计的功能与审美性，好产品离不开哪些因素设计运用的领域，欣赏设计产品并尝试分析设计与人、生活、科技之的关系
抛出问题目的是引导学生主动去思考的能力并引入讲解本节课的学习内容讲解什么是设计，设计的灵魂和目的引领学生欣赏及分析产品设计的创意及作用让学生尝试独自欣赏及分析产品的设计目的及作用讲解设计的功能与审美功能的统一，让学生了解和知道什么是设计的概念讲解设计涉及的运用领域，
让学生清楚知道生活当中哪些方面都运用到了设计相关的知识和内容。
拓展提高
任何一项产品都有其发展的过程，随着科学技术的发展，新材料的出现，产品从形态、功能、材料、色彩、功能等方面都会发生变化。请观看视频思考相机的变化过程。视频说一说请说说视频中相机的变化过程，其造型、功能、色彩、材料等等都又哪些变化。请总结说说。从视频当中能看出，相机随着科学技术的发展而发展，相机的造型由繁到简，颜色由单色到多色，功能性由单一性变为多样性。再来观看视频，思考建筑设计都考虑了哪些因素，其建筑形态及结构设计都有哪些特点。
请欣赏设计建筑视频视频视频当中看出建筑设计考虑因素包括：整体内外观的结构融合，内外部注重环境设计，结合实际生活需求。
结合前面所学的内容，完成以下课堂作业并相互之间交流与评价。
观看视频了解设计产品的发展变化过程互相交流说说设计产品在哪些方向有变化
讲解设计产品的发展过程，让学生知道任何产品都会随着科技的发展而发生变化的并让学生尝试去观察和分析产品在哪些方面有了变化
课堂作业
请选择一款物品，根据自己的需求设计创意作图。题材不限，自由发挥，建议选择生活中常见的物品。
尝试运用所学的设计知识进行分析产品
培养学生能活学活用的能力
学生作品
图片
欣赏图片借鉴学习
目的让学生能借鉴学习
课堂展示
相互之间展示自己的创意设计作品图，谈谈自己创意设计的理念，并互相点评与学习。
互相展示与评价
目的让学生能互相评价给予建议，相互之间学习
课堂总结
设计与我们生活息息相关，只要同学们日常多留意便可见到各式各样的创意设计物品，去感受和体验创意设计带来的视觉效果与愉悦的心情。若对设计感兴趣的同学可多搜集设计相关的资料，深入探讨学习去感受设计蕴含的理念。
总结本节课所学习的内容
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精品试卷·第
2
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（共
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