资源简介

探究技能：假设
【学习目标】
科学知识
1．知道什么是科学的假设；
2．知道正午时物体影子在不同季节有规律地变化。
科学探究
1．通过活动初步了解作出假设的基本过程；
2．能尝试提出科学的假设。
【学习重点】
初步了解作出假设的基本过程。
【学习难点】
尝试根据已有的知识作出合理的假设。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．（ ）是有依据的猜测。
2．物体的影子在一天中会发生变化，（ ）时物体的影子最短。
3．当物体影子的朝向为（ ）或（ ）时就是正午时刻。
4．在我国大部分地区，夏至日影子最（ ），冬至日影子最（ ）。
5．作出假设以后还应该进行（ ）。
（二）问题银行存折
序号
存入问题
存入时间
提取时间
1
冬天中午的树影比夏天中午的树影更长吗？
2
3
4
5
6
……
二、搜集资料与思考探究
（一）活动设计
设计你的专属“实验方案”（以下图表仅供参考）。
（二）理解与应用。
怎样才能合理地作出假设，又如何知道作出的假设是否成立？
【学习小结】
通过这节课的学习，我们知道了假设是有依据的猜测。我国大部分地区，夏至日影子最短，冬至日影子最长。
【精炼反馈】
小法官（对的在括号内打√，错的打×）
1．假设不受限制，可以随意假设。 （ ）
2．一天中，正午时刻的影子是最长的。 （ ）
3．世界上所有地区都是冬至日影子最长。 （ ）
4．过了夏至日，正午时物体的影长每天逐渐变长。 （ ）
5．圭表是我国古代科学家发明的一种用于测量日影长度的天文仪器。 （ ）
二、简单题
“探究技能：假设”有哪些环节？

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