资源简介

(共26张PPT)
思维形态及其特征
统编版
高中
学习目标
1.
了解思维形态的分类、思维的基本形态。
2.
理解抽象思维和形象思维的主要特征、抽象思维和
形象思维的关系。
3.
理解抽象思维和形象思维的关系。
学科素养
1.科学精神：正确认识思维的基本形态、抽象思维和形象
思维的主要特征，明确抽象思维和形象思维
的关系。
2.公共参与：掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。
探究与分享
1.说一说两幅图片的寓意。
2.想一想，这属于什么思维形态？
在《和平是一棵树》这首诗中，诗人写道：“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影;和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯……”
探究与分享
这首诗，与前页图片都表达了对和平的渴望，但思维形态上有何区别？
思维形态的分类
出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。
从思维的方向看：
向不同方向扩散的发散思维；
向同一方向收敛的聚合思维。
发散思维
聚合思维
从思维对认识对象的思考角度看：
整体地认识对象的综合思维、
分别地认识对象的分析思维；
判断下列成语体现了哪种思维形态
运筹帷幄
综合思维
具体问题具体分析
分析思维
从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维、用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维;等等。
判断下列成语体现了哪种思维形态。
运筹帷幄
综合思维
具体问题具体分析
分析思维
根据思维运行单元的不同，可以分为
形象思维
抽象思维
探究与分享（教材第六页）
“科学的思维方法是知识创新的工具”
知识创新的工具是有用的，
科学思维方法是知识创新的工具，
科学思维方法是有用的。
问题：“科学思维方法是知识创新的工具”“科学思维方法是有用的”是由哪两个概念构成的？说一说抽象思维的基本形式？
推理
每个判断都由“是”联结着两个概念。比如，在“知识创新的工具是有用的”这个判断中，就含有“知识创新的工具”和“有用的"两个概念。
（前提）
（前提）
（结论）
（判断）
探究与分享
（教材第六页）
谈一谈这幅画反映了画家什么思想？谈谈对形象思维的理解。
抽象思维和形象思维是思维的基本形态
主要特征：基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性。
主要特征：基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。
抽象思维
形象思维
抽象思维和形象思维的关系
在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。
探究活动
张某无证醉酒驾车，在成都市成龙路先后和四辆小轿车发生撞击，造成4死1伤。成都市中级人民法院一审以危险方法危害公共安全罪判处张某死刑。张某不服判决并提起上诉。四川高院对张某案进行二审。张某的二审辩护律师更期待的是罪名的改判,将以危险方法危害公共安全罪改为交通肇事罪。有死者家属表示:“只要罪名不变,改判成死缓、无期，我个人也不会太追究。不过罪名不能变，必须是以危险方法危害公共安全罪。”
提示：从思维运行时使用的基本单元看，属于抽象思维。
探究：律师、死者家属的思维各属何种形态?
课堂练习
1.习近平新时代中国特色社会主义思想的创立，是人们运用下列哪种思维形态的结果（）
A.抽象思维
B.形象思维
C.概括思维
答案：A
2.从思维对认识对象的思考角度看,思维的形态可以划分为(　　)
①扩散思维　②形象思维　③综合思维　④分析思维
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案：D
3.漫画《理解有误》讽刺了某些人不对事物进行具体分析,机械照搬所闹出的笑话。这是通过　　　形态来表达的。
形象思维
4.齐白石笔下的“虾”可谓栩栩如生。创作该作品所运用的思维运行的基本单元是(　　)
A.感性形象
B.概念
C.判断
D.推理
答案：A
课堂小结
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人教版思想政治高一年级选择性必修3第一课第2课时教学设计
课题
1.1
思维形态及其特征
单元
第一单元
学科
思想政治
年级
高二
学习目标与学科素养
学习目标：1.了解思维形态的分类，思维的基本形态。2理解抽象思维和形象思维的主要特征，抽象思维和形象思维的关系。3．理解抽象思维和形象思维的关系学科素养：1.科学精神：正确认识思维的基本形态、抽象思维和形象思维的主要特征，明确抽象思维和形象思维的关系。2.公共参与：掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。
重点
思维的基本形态
难点
抽象思维和形象思维的特征
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示两幅图片和一首诗。设置问题：图片的寓意与诗都表达了人们对和平的渴望，但在思维形态上存在什么？结论：思维形态是多样的，今天开始了解思维形态及其特征的知识。
观看图片，自由回答。
通过图片让学生了解思维的不同形态
讲授新课
引导学生阅读教材第五页的探究与分享：1.通过讨论激发学生兴趣后，引出思维的形态的分类。出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维；从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维；从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维；等等。讲解过程中展示几组图片和成语，引导学生进行思考，形成对思维形态的基本认识。2.思维的基本形态：
根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。概念是对事物的本质和共性的反映。抽象思维和形象思维是思维的基本形态。3思维基本形态的特征（抽象思维和形象思维的关系）。4
通过事例加深对抽象思维的认识张某无证醉酒驾车，在成都市成龙路先后和四辆小轿车发生撞击，造成4死1伤。成都市中级人民法院一审以危险方法危害公共安全罪判处张某死刑。张某不服判决并提起上诉。四川高院对张某案进行二审。张某的二审辩护律师更期待的是罪名的改判。将以危险方法危害公共安全罪改为交通肇事罪。有死者家属表示:“只要罪名不变,改判成死缓、无期，我个人也不会太追究。不过罪名不能变，必须是以危险方法危害公共安全罪。”探究：律师、死者家属的思维各属何种形态?提示：从思维运行时使用的基本单元看，属于抽象思维。
展开讨论，了解思维形态的分类。通过展示课件，展开讨论，加深对不同思维形态的理解。自由讨论阅读教材第六页的探究与分享，了解抽象思维和形象思维的基本形式；通过把握概念的含义，理解抽象思维找出材料的关键信息，对律师和家属的思维形态进行判断。
通过讲解，去把握思维形态的不同分类感受思维形态的多样性。通过图片展示，引导学生了解思维的不同形态通过具体事例加深对抽象思维的理解。
课堂小结
板书
思维形态的分类；2、思维的基本形态及其特征。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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