资源简介

第四讲
绿色植物的光合作用和呼吸作用
复习目标
1.阐明绿色植物光合作用的原料和产物，掌握光合作用的定义、实质、表达式。
2.描述绿色植物的呼吸作用。
3.说明绿色植物在维持大气中二氧化碳和氧气平衡中的作用。描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4.举例说出光合作用、呼吸作用原理在农业生产上的应用。
重点、难点：绿色植物光合作用和呼吸作用的定义、实质、表达式及其相关探究实验。
知识梳理
一、绿色植物的光合作用
1.绿色植物光合作用的原料是
和
，产物是
和
，必要条件是
，场所是
。
2.请写出光合作用的反应式：
。
二、绿色植物的呼吸作用
1.绿色植物呼吸作用的原料是
和
，产物是
和
，主要场所是
。
2.请写出呼吸作用的反应式：
。
3.呼吸作用的意义：为各项生命活动
。
三、绿色植物在生物圈中的作用
1.绿色植物在生物圈中的作用：绿色的“
”、自动的“
”和天然的“
”。
2.
是生物圈中最基本和最重要的组成成分。
3.绿色植物进行
作用，消耗大气中的
，产生的
又以气体形式进入大气，这样就使生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态，简称
平衡。
考点、经典例题分析
考点一、绿色植物的光合作用
重难点剖析：
1.在“验证绿叶在光下制造淀粉”实验中，将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以免影响实验结果。用黑纸片遮挡部分叶片的上、下面的目的是形成对照实验。脱色过程是将叶片放入酒精内隔水加热，以免酒精燃烧。
2.影响光合作用效率的因素
（1）二氧化碳浓度：一定范围内二氧化碳浓度越高，光合作用效率越高。
（2）光照强度：一定范围内光照越强，植物的光合作用效率越高。
（3）温度：在一定范围内随温度的提高，光合作用加强；温度过高时也会影响酶的活性，光合作用强度减弱。
例1.砂生槐是西藏高原生态恢复的理想树种，具有较高的生态效益。为初步筛选适合西藏某地区栽培的品种，研究人员测定了4个砂生槐品种幼苗的CO2吸收速率，结果如图。下列相关叙述错误的是（　　）
A.4种幼苗应在相同光照强度下进行检测
B.砂生槐进行光合作用的场所是叶绿体
C.CO2吸收速率可以反映光合作用速率
D.丁品种砂生槐适合选为该地区栽培品种
解析：在一组对照实验中只能有一个变量，其余条件要相同且适宜，以增加实验的可靠性和准确性。本次探究活动是想测定不同砂生槐品种吸收CO2的速率，因而4种幼苗应在相同光照强度下进行检测。根据图示可知，乙CO2吸收速率最高，最适宜在该地区栽培。答案：D
考点二、绿色植物的呼吸作用
重难点剖析：
1.绿色植物的呼吸作用（右图）：
2.影响呼吸作用效率的因素
（1）二氧化碳：一定范围内二氧化碳浓度增加，呼吸作用减弱。
（2）氧气：一定范围内随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著增强。
（3）温度：在一定范围内随温度的提高，呼吸作用加强；温度过高时，呼吸作用强度减弱。
例2.下列除哪项外，其余现象均表明植物进行了呼吸作用（　　）
A.走进储存蔬菜的地窖，蜡烛的火焰变微弱
B.从盛放新鲜菠菜的塑料袋中挤出的空气能使澄清的石灰水变浑浊
C.潮湿的种子堆散发热气
D.大树底下好乘凉
解析：理解呼吸作用的过程及实质是解题的切入点。细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。由此可知，呼吸作用要消耗氧气，产生二氧化碳，同时释放的能量一部分以热能的形式散失。答案：D
考点三、绿色植物光合作用和呼吸作用
重难点剖析：
区别
联系
场所
原料
光
产物
能量
光合
作用
叶绿体
二氧化碳、水
有光
有机物、氧气
贮存能量
光合作用合成有机物供给呼吸作用分解，呼吸作用释放二氧化碳为有机物提供原料。呼吸作用释放的能量即时光合作用储存的能量
呼吸
作用
活细胞
有机物、
氧气
有光、无光均可
二氧化碳、水
释放能量
例3.将一株绿色植物放入密闭瓶中，连通二氧化碳浓度测定仪，置于室外培养，测定晴朗的一天内瓶中二氧化碳浓度变化，绘制成如图所示曲线。下列分析正确的是（　　）
A.ab段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
B.在c点植物的光合作用和呼吸作用强度相等
C.在bd段植物进行的生理作用有光合作用和呼吸作用两种
D.这株绿色植物在一天内积累了有机物，在d点时有机物总量最多
解析：解题的关键在于要运用数学思维，看清坐标轴所表示的内容，明确曲线的起点、终点、转折点以及上升、下降的含义。b、d是两个转折点，在此两点时光合作用和呼吸作用强度相等。ab段上升意味着二氧化碳浓度增大，此时呼吸作用强于光合作用；bd段曲线下降意味着二氧化碳浓度减小，此时光合作用强于呼吸作用；de段呼吸作用强于光合作用，没有光后只进行呼吸作用。答案：D
课堂巩固训练
一、选择题
1.早春时节，迎春花刚开放时叶片还没长出。推测迎春花花瓣中的有机物主要来自（　　）
A.根毛从土壤中吸收并运输的
B.树皮进行光合作用合成的
C.上一年叶片光合作用合成的
D.花瓣进行光合作用合成的
2.严重干旱时会造成庄稼颗粒无收，从光合作用的角度看，该事例表明（　　）
A.水是光合作用的原料
B.二氧化碳是光合作用的原料
C.淀粉是光合作用的产物
D.氧气是光合作用的产物
3.从同一植株中挑选长势相同、重量相等的2片叶片，编号为①②。将①放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下；将②放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处。在相同的适宜温度下，向水中通入空气，6小时后取出①和②叶片，烘干称重分别得到a和b。叶片在6小时内通过光合作用制造的有机物量是（　　）
A.a
B.a-b
C.a+b
D.a-2b
4.下列关于光合作用和呼吸作用的关系，说法正确的是（　　）
A.两个过程相对独立，没有联系
B.光合作用释放的能量供呼吸作用利用
C.呼吸作用释放的二氧化碳可以作为光合作用的原料
D.植物细胞内都能同时进行光合作用和呼吸作用
5.农田淹水后必须及时排涝，是为了让植物的根得到足够的（　　）
A．氧气
B．二氧化碳
C．水
D．无机盐
6.“让森林走进城市，让城市走进森林”、“绿水青山就是金山银山”这些都体现了绿色植物的重要作用，下列有关绿色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是（　　）
A.绿色植物能维持生物圈中的碳一氧平衡
B.绿色植物能够调节大气湿度，增加降水量
C.绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起重要作用
D.动物都直接以绿色植物为食，所以绿色植物为其他生物提供了营养物质和能量
二、简答题
7.生物活动小组为了探索植物的光合作用，设计了甲图所示的实验装置，请据图回答问题。（注：氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳）
（1）实验前应对银边天竺葵进行暗处理，目的是
。
（2）图所示实验设计中可探究的两个变量是
和
。
（3）脱色并清洗后滴加碘液，甲图中叶片A绿色部分的颜色变化是：绿色变为
再变为
。据实验现象分析，叶片A非绿色部分不变蓝，证明
是光合作用的场所。
（4）受叶片B实验的启发，为了促进农作物的生长发育和提高产量，应提供的外界条件是
。
（5）小明要用图甲中的植物验证呼吸作用产生二氧化碳，则需要将其放在
的条件下。
（6）冬天，人们往往把收获的白菜放入地窖，但人下去之前都会用燃烧的蜡烛伸进地窖试一下，若燃着的蜡烛熄灭，则说明白菜呼吸作用
。
8.随着生活水平的提高，人们的健康意识日益增强。清晨，不少市民到绿树成萌的公园散步、晨跑。最近，有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行了一系列探究。
探究一：兴趣小组的同学村用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图一所示的实验装置：
（1）此实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入烧杯，观察到的现象是：装置A　
　，装置B　
　。
（2）实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠是植物体通过叶片上的　
（填结构名称）散失的。
探究二：兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图二所示的曲线，图三表示叶片内进行的生理活动。
（3）图二中6～18点曲线变化的原因是图三所示的[
]　
　的强度大于[
]　
　的强度，此时段植物叶片进行的生理活动有　
　种。
（4）从图二可以得出，一天中
点左右林间氧气浓度最高，是适宜到林间锻炼的时间之一。
参考答案：
第四讲
绿色植物的光合作用和呼吸作用
知识梳理：
一、1.二氧化碳
水（顺序可颠倒）
有机物（淀粉）
氧气（顺序可颠倒）
光
叶绿体
2.
二、1.有机物
氧气（顺序可颠倒）
二氧化碳
水（顺序可颠倒）
线粒体
2.
3.提供能量
三、1.能量转化器
空气净化器
蓄水池
2.绿色植物
3.
光合
二氧化碳
氧气
碳—氧
课堂巩固训练：
一、选择题
1.C
2.A
3.B
4.C
5.A
6.D
二、简答题
7.（1）将叶片中原有的淀粉全部转运耗尽
（2）叶绿体
二氧化碳
（3）黄白色
蓝色
叶绿体
（4）适当增加二氧化碳浓度
（5）黑暗（或遮光）
（6）消耗氧气
8.（1）澄清的石灰水变浑浊（或变浑浊）
澄清的石灰水无明显变化（或无变化、不变浑浊，答案合理即可）
（2）气孔
（3）C光合作用
A呼吸作用
3
（4）18
5

展开更多......

收起↑