资源简介

(共33张PPT)
土地资源
人教版八年级地理上册
一、知土地：自学学习：全班同学们分成三个大组每组探究一个问题，每小组推选一人展示。
一组（知类型）
看教材67页第1段和教材68页图3.6回答：土地资源利用类型是依据什么来划分的，有哪些土地利用类型？
二组（知结构）
看教材68页图3.9回答：
我国土地利用类型中比例最大的是______,耕地比重____，难利用土地比重较___，后备耕地不足。
三组（知国情）
看教材68页图3.7和图3.8，能够得出什么结论？
耕地
林地
草地
城乡、道路、工矿
戈壁
沙漠
农
业
用
地
建设用地
难以利用的土地
一.知土地
1.知类型
2.知
构
成
中国土地利用类型构成图
我国土地利用类型中比例最大的是______,耕地比重____，难利用土地比重较___，后备耕地不足。
草地
小
大
火眼金睛看构成
后备耕地是指自然
条件较好，但尚未
被开垦的宜耕土地。
耕地比重少
世界部分国家人均土地直方图
中国土地资源在世界位次表
项
目
土地
面积
草地
面积
森林
面积
耕地
面积
总
量
第
3
位
第4位
第5位
第4位
人均占有量
世界平均水平的1/3
第138位
第121位
第126位
总量大，人均占有量少
阅读表格,能够得出什么结论？
3.知
国
情
活动探究
准备地图：《中国地形图》参照教材23页图2.2或着教材最后面地形图
《中国干湿地区的划分图》参照教材36页图2.2
《中国土地资源分布图》
探究内容：1、耕地、林地、草地、难利用的土地的主要分布地区
（完成教材71页表3.1）。
探究要求：各组四个同学合作用三本教材分别准备好地形图、干湿地
区图、土地资源分布图观察，将结果填入表格中并展示。
4.知分布
探究：
林地
草地
耕地
难以利用的土地
分布的主要地区
主要地形类型有
干湿地区
耕地
水田
旱地
平原、丘陵
湿润
耕地分布图
中国地形图
干湿地区
土地类型
平原、高原、丘陵
半湿润、半干旱
中国地形图
干湿地区
主要分布地区
主要地形类型有
干湿地区
林地
山地、丘陵
湿润、半湿润地区
西南天然林
东北天然林
东南人工林
土地类型
主要分布的地区
主要地形类型有
干湿地区
草地
高原、山地
半干旱地区
中国地形图
干湿地区
呼伦贝尔草原
锡林郭勒草原
阿拉善草原
土地类型
土地类型
主要分布的地区
主要地形类型有
干湿地区
难以利用土地
难以利用土地
高原、山地
干旱、半干旱地区
土地
类型
主
要
分
布
地
区
主要地形类型
干湿地区
耕
地
水田
平原、丘陵
湿润
旱地
平原、高原、丘陵
半湿润、半干旱区
林地
山地、丘陵
湿润、半湿润地区
草地
高原、山地
半干旱地区
难以利用的土地
高原、山地
干旱、半干旱地区
特点三：分布______、区域差异____
地形
气候
一.知土地
1、知类型
类型齐全
2、知结构
耕地少、耕地后备资源不足
3、知国情
人多地少
4、知分布
分布不平衡、区域差异明显
人
地
矛
盾
突出
飞来的山峰
建筑面积增加占用耕地
忧
耕
地
二.忧
土
地
森林变荒山
忧
林
地
乱砍滥伐加剧水土流失
过度放牧，草地荒漠化
忧
草
地
植物变“僵尸”
土地污染严重
问题确实很严重呀！
应该怎么办呢？
三.护
土
地
基本国策
十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地
6.25土地日宣传画
护
土
地
在农耕区，加强农田基本建设和保护，切实保护耕地。
对耕地的保护
确
保
18
亿
亩
红
线
为确保国家粮食安全，中国的耕地保有量不得低于18亿亩。这既是中国耕地面积的底线，也是不能突破的政策“红线”。
针对乱砍滥伐森林的问题
护林、造林，采育结合，合理利用
针对过度放牧或草场退化、弃牧毁草开荒等问题
合理放牧或划区轮牧，保护草地的生产力
对林地和草地的保护
①
②
③
1、下列有关我国土地资源的叙述，正确的是
(
)
A.类型齐全，分布均匀
B.总量丰富，人均占有量大
C.耕地分布在东部季风区平原、盆地和低缓丘陵
D.利用程度高，后备土地充足
C
2、读我国局部土地分布，回答：
（1）写出图中数码代表的土地利用类型：
①----
②----
③----
（2）图中①处土地利用中存在的主要
问题是什么？
过度放牧，使土地荒漠化。
草地
耕地
林地八年级上册土地资源《土地资源》评测练习
一、选择题
?1、“我的家乡是一望无际的平原，这里地势平坦，土地肥沃，是著名的粮仓。”此句话描述的土地利用类型是（
）
A．建设用地
B．耕地
C．林地
D．草地
2、关于我国土地资源的叙述，正确的有（
）
A.
地大物博，耕地、林地资源十分丰富
B.
目前我国大量开垦荒地，土地资源越来越多
C.
随着科学技术的不断发展，我国挖掘土地资源的潜力无限
D.
我国人均土地资源贫乏，珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策
3、关于我国土地资源的利用现状的说法，不正确的是（
）
A.
耕地、草地比重小
B.
后备土地资源充足
C.
难以利用的土地比重较人
D.
土地资源类型多样，利用合理
4、下列关于我国土地资源利用中存在的问题表述不正确的是（
）
A.
我国水土流失不严重
B.
森林资源有日益减少的趋势
C.
草场普遍超载，导致草质下降，草场遭到破坏
D.
土地沙化严重，南方也出现了成片的沙荒地
二、综合题?
读我国局部土地分布，回答：
（1）写出图中数码代表的土地利用类型：
①----
②----
③----
（2）图中①处土地利用中存在的主要
问题是什么？
?
①
②
③第二节
土地资源
第二节
教学设计
课标要求
运用资料说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。
课标解读
课程标准是运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。它所对应的教学内容是人多地少、类型齐全、区域差异明显和十分珍惜和合理利用每一寸土地。
我国土地资源的主要特点有总量大人均不足、类型齐全、分布不均、难以利用土地的比重较大等。我国是人口大国，耕地比重小，所以在各种土地类型的教学中，可突出耕地的特点及利用保护问题。
在区域差异明显部分，教材正文从我国各类土地资源的空间分布不平衡和土地生产力的区域差异明显两个方面进行了阐述。为引导学生通过读图来了解我国土地类型的状况，教材呈现了我国土地类型分布图和一个分布表格，这样需要学生寻找、利用合适的地图解决问题。在珍惜和合理利用每一寸土地部分，教材正文分别讲述了我国耕地、林地和草地利用中存在的问题，以及解决问题的措施，并提出我国的一项基本国策十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地。为激发学生保护耕地资源的意识，教材安排了一则18亿亩:中国耕地保护的红线的阅读材料。在教学用图的编排上，本节教材采用由合到分的模式，即先呈现一张土地资源分布图，再用单要素图来表示各主要土地类型的分布状况，很好地降低了读图的难度。这样的编排方式，既符合学生的认知水平，又有利于培养学生的读图能力。
教材分析
本节课是人教版八年级中国地理《土地资源》一节教学
(?http:?/??/?lwcool.com?/?jx?/?showcls.asp?id=2&parent=0?)的内容，其教学
(?http:?/??/?lwcool.com?/?jx?/?showcls.asp?id=2&parent=0?)重点是运用图表、漫画等资料让学生了解我国的土地资源的现状和我国成片耕地和主要森林、草场、沙漠的分布，理解我国土地的基本国策。教材在地形、气候、河流之后安排土地资源，主要是考虑到地形、气候是促进和影响土地资源形成与利用的主要自然地理环境要素，而土地资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济
(?http:?/??/?lwcool.com?/?lw?/?showcls.asp?id=1&parent=0?)条件的影响，是人类经济
(?http:?/??/?lwcool.com?/?lw?/?showcls.asp?id=1&parent=0?)活动（农业
(?http:?/??/?lwcool.com?/?lw?/?showcls.asp?id=3&parent=0?)、工业、交通运输等）的物质基础，因此本课时教学
(?http:?/??/?lwcool.com?/?jx?/?showcls.asp?id=2&parent=0?)内容有明显的承上启下、前后关联的特征。在学生学习了我国自然资源基本国情并形成正确的资源观的基础上，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力逐步形成正确的人地观，树立可持续发展意识。
学情分析
八年级上学期的学生经过一学年的地理学习，有了初步地理素养，已经初步学会用地理的视角去认识问题、分析问题，也已适应探究式学习方式。通过对前面章节的学习，知道了资源的定义，但是对于具体的土地资源了解的还不是太清晰，需要去学习。因此本节课学习可联系学生的生活体验，利用独立学习和合作学习的方式，运用图表发挥学生的主体地位去完成学习目标。同时树立正确的环境观、资源观，培养学生树立人地协调的可持续发展的理念，进而对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。
教学目标
知识与技能：使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土资源的基本特点；初步分析理解我国土地资源分布差异。
过程与方法：从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题。
情感态度与价值观：教育学生树立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
教学重点
我国耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地。
教学难点
土地资源利用中存在的问题及对策。
学法指导
⑴读图分析法：运用扇形图和柱状图让学生分析出我国土地资源的总体数量特点和结构特点，运用地形图、干湿地区分布图和地形类型分布图组合掌握地形类型的分布、运用漫画图让学生感受我国土地资源存在的严重问题。
⑵活动探究法：
①独立学习与个别探究──自学解决土地资源的现状。
②合作讨论──土地资源的分布
?
课前准备
1．学生分成小组就座，便于学生之间、师生之间交流。
2.?制作PowerPoint课件。
教学过程
教学模块
教学进程
设计意图
教师主导组织
学生主体活动
新课引入
导入：利用土地日的宣传视频导入新课。
观察、思考。
创设情景，培养学生的学习热情，也为知识学习作好铺垫。
一、类型齐全，耕地比重小
活动一：知土地
类型齐全，耕地比重小：自主学习：同学们据自主学习问题，了解我国土地类型、结构、土地国情等信息②小组合作：对于不明确的地方小组合作学习完成。③同学们分组展示学习成果。④教师引导学生总结土地类型、结构、土地国情等特点。
2.地区分布不匀：①据要求小组合作探究土地类型的地区分布。②学生展示合作学习结果，并指正学生的错误。③归纳总结：一是影响土地资源分布的因素。二是土地分布的特点。3.小结：我国人口众多，而我国土地资源构成优势少，缺点多。所以我国人地矛盾突出。
学生自主学习，后合作学习，展示并归纳特点。学生分小组讨论土地类型的分布，并找代表发言。
1、本部分内容主要是学生自主学习，较为简单。考虑点是分组学还是一块自学。因为以下原因：①内容少更能提高效率。②自学习后学生展示，如果都学其它学生会感觉没有新意，不能引起关注。③本部分知识上下联系不强。所以考虑分组学习。活动驱动，三图同时出现信息引导准确学生学习效果明显。3.归纳总结，使学生知识更系统，同时也了解了我国土地资源的不足，引出下文。
二、土地问题
活动二：忧土地
1、承转：我国人地矛盾突出，而我国土地利用中也存在一些问题，我们不仅担忧我国土地资源，下面我们学习第二部分忧土地。
2、看图片，思考我国土地存在什么问题？3、让学生注意上下图片的联系，并通过图片渲染土地问题的严重性。4、激发学生的保护土地资源意识。
观看图片，思考土地资源存在问题。
通过图片对比更容易让学生。思考：土地问题感受：土地问题的严重性激发：激发学生保护意识
活动三：护土地
三、合理利用每一寸土地
1.
制定法律、法规，加强土地资源的管理和保护。在农耕区，加强农田基本建设和保护，切实保护耕地。对林地、草地的保护。
学生通过图片、资料、问题思考解决的办法，教师
引导。
在此教师利用问题引导学生运用知识和生活常识解决问题。
活动四：实战演练与小结
课堂检测
学生完成课件中练习题教师总结：小结：知土地
了解我国土地的状况
忧土地
知道了土地利用中的问题
护土地
保护土地一直在行动
学生做练习。
知识的练习与应用。

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