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期末复习-实验专题
精讲1
探究物质的吸热本领
1.实验目的:比较不同物质的吸热能力.
2.实验方法:控制变量法、转换法.
3.实验装置:两个完全相同的烧杯，相同质量的水和食用油，两个完全相同的酒精灯，温度计，搅拌
棒，石棉网.
4.搅拌棒的作用:搅拌使液体受热均匀.
5.石棉网的作用:使烧杯底部受热均匀，避免出现因受热不均而导致器材破裂影响实验.
6.实验步骤:
(1)固定好加热的铁架台，底部放置相同的酒精灯，并铺上石棉网;
(2)取两个相同的烧杯，装入相同质量的水和食用油，放置在石棉网上;
(3)取两支相同的温度计，并将液泡浸入到水或食用油中，注意不要触碰到烧杯边缘和内壁;
(4)同时点燃酒精灯开始加热，并每隔一段时间记录水和食用油的温度;
(5)比较水和食用油升高的温度.
【实验表格】下表可供参考。
【实验结论】质量相等的不同物质，吸收的热量相同，升高的温度不同。
【注意事项】①
比热容的概念是通过本实验引出来的，所以实验中不可以有“比热容”三个字。
②
本实验利用到控制变量法，所以要控制水和食用油的质量相等，控制酒精灯的火焰大小，控制加热时间相同。
巩固练习
1.
如图所示是“比较水和食用油的吸热能力”的实验装置，图中相同的烧杯所装水和食用油的体积________(选填“相同”或“不同”)。用规格相同的电加热器使水和食用油在相同的时间内吸收相同的热量，观察和比较它们升高的温度。实验结果表明，质量相等的水和食用油，加热时间相同时，______________不同，即吸热能力不同。我们引入物理量________来反映物质的这种吸热能力。用电热器加热的过程中，电能转化为________能。
答案
不同　升高的温度　比热容　内
为比较不同物质的吸热能力，设计了如图甲所示的实验：将质量相同的水和食用油分别装入烧杯中，用两个相同的酒精灯进行加热，测出水和食用油的温度随时间的变化。
（1）图甲中，在安装实验器材时，合理的顺序是先适当调整并固定
（填“A”、“B”），本实验中用
反映液体吸收的热量。
（2）下表是记录的数据，由第1次与第
次实验数据可知：相同质量的水和食用油，在升高相同的温度时，
需要的加热时间长，故其吸热能力强，物理学上引入
这个物理量来代表这种特性。
（3）如图乙所示，选用相同规格的加热器代替酒精灯实验结果会更可靠，因为样能更好地控制相同时间内液体
。
答案（1）B；加热时间；（2）3；水；比热容；（3）吸收的热量相同。
精讲2伏安法测电阻
1、实验器材
??电流表、电压表、电源、开关、定值电阻、滑动变阻器、导线
2、实验电路图和I－U图像
3、常见考点
(1)实验原理：R＝U/I
(2)画电路图或连接实物图
(3)连接电路时的注意事项(开关断开，滑动变阻器的滑片移到最大阻值处)
(4)表格设计：表头包含U/V、I/A、R/Ω和平均电阻R平/Ω
(5)滑动变阻器的作用：保护电路；改变定值电阻的电流、电压
(6)多次测量求平均值的目的：减小实验误差
(7)电路故障分析；根据I－U图像计算电阻
4、拓展实验
(8)若将定值电阻更换成小灯泡，可探究小灯泡的电阻随温度变化的规律
(9)测小灯泡的电阻时，能否求平均值？
(不能，原因是小灯泡的阻值随温度的变化而变化，求平均值无意义)
巩固练习
小林用“伏安法”测未知电阻的阻值，实验中电源电压不变。
(1)请用笔画线表示导线，将如图甲所示的实物电路连接完整。要求：滑片P向右移动时，电流表示数变小。(导线不能交叉)
(2)连接电路前，开关必须______。电路接通前，滑片P应该移至图中____(选填“A”或“B”)处。
(3)闭合开关，发现电流表无示数，电压表有示数，则电路中的一处故障是Rx_______(选填“短路”或“断路”)。
(4)排除故障后，用滑动变阻器调节接入电路中的电阻，对应每次变化各记录一次电流值和相应的电压值。有一次电流表的指针如图乙所示，其示数为____A；另一次电压表的指针如图丙所示，其示数为____V。小林根据几组实验数据计算出Rx的值，并绘制了Rx的U－I图像。
(5)另一组的小宇用相同的器材进行实验，并根据自己所记录的实验数据绘制了如图丁所示的U－I图像。小林发现小宇绘制的U－I图像和自己绘制的U－I图像不同，你认为其原因是小宇____________________；
答案（1）如下图所示
??
（2）断开
B
（3）断路
（4）0.28
2.6
（5）将电压表并联在滑动变阻器两端
用如图甲所示的电路测小灯泡的电阻，小灯泡的额定电压为2.5
V，电源电压恒定不变。?
?
(1)闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P置于B端，目的是__________。
(2)闭合开关后，发现小灯泡不亮，则接下来合理的操作是____(选填字母代号)。
?A．断开开关，更换小灯泡
?B．移动滑动变阻器，观察小灯泡是否发光
(3)当小灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时的电流为____A，小灯泡正常发光时的电阻为____Ω。(计算结果保留一位小数)
(4)某同学根据表中记录的部分实验数据，计算出小灯泡的电阻，发现有一组测量数据存在错误。请指出错误数据的序号，并说明判断依据：______________________________________。
(5)请根据表中正确数据和小灯泡的额定电压、额定电流，在图丙中描绘出灯泡的I－U图像。
答案（1）保护电路
（2）B
（3）0.3
8.3
（4）2，小灯泡的电阻随温度的升高而变大
（5）如下图所示
??
精讲3
伏安法测量小灯泡的电功率
1、实验器材
电流表、电压表、电源、开关、滑动变阻器、小灯泡、导线
实验电路图
3、常见考点
(1)实验原理：P＝UI；
(2)连接电路注意事项
(3)电路故障分析
(4)滑动变阻器的作用：①调节小灯泡两端的电压；②保护电路
(5)多次测量的目的：探究小灯泡的亮度与小灯泡电功率的关系
(6)设计表格：表头应包含小灯泡的电压/V、小灯泡的电流/A、小灯泡的功率/W、小灯泡的亮度
(7)能否对测得的电功率求平均值？(不能，原因是小灯泡的实际功率随电压的改变而改变)
(8)测量小灯泡功率的步骤：
?①闭合开关，调节滑片使小灯泡两端的电压等于额定电压，
读出小灯泡的额定电流；
?②调节滑片，使小灯泡两端的电压等于额定电压的0.8倍，
读出电流表的电流值；
?③调节滑片，使小灯泡两端的电压等于额定电压的1.2倍，
读出电流表的电流值，马上断开开关。
4、拓展实验
(10)测量家用电器电功率的方法：电能表测电功率
5、实验结论
(1)小灯泡的实际功率越大，小灯泡越亮
(2)小灯泡两端的电压不同，小灯泡的实际功率不同
巩固练习
在“测定小灯泡的电功率”的实验中，选用如图甲所示的器材，其中电源电压为6
V，小灯泡的额定电压为2.5
V(灯丝电阻约为12
Ω)。
??
(1)为了能顺利完成该实验，下列两种规格的滑动变阻器应选用__________(选填字母)。
A．“10
Ω
0.5
A”的滑动变阻器
B．“20
Ω
0.5
A”的滑动变阻器
(2)用笔画线代替导线，将图甲所示的实物电路连接完整。
(3)闭合开关前，应将图甲中的滑动变阻器的滑片滑到__________(选填“A”或“B”)端。
(4)闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡始终不发光，电压表有示数，电流表无示数。若电路只有一处故障，则故障原因是______________________________。
(5)排除故障后，闭合开关，移动滑片，发现电压表的示数如图乙所示，其读数是__________V；为了测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片向__________(选填“A”或“B”)端移动。
(6)通过小灯泡的电流随它两端电压变化的关系如图丙所示，分析图像可知：
①该小灯泡正常发光时的额定功率为__________W；
②小灯泡灯丝的电阻是变化的，主要是受__________变化的影响。
答案(1)B
(2)如图所示
(3)A
(4)小灯泡断路
(5)2.2
B
(6)①0.5
②温度
??
在“测量小灯泡的电功率”实验中，小灯泡标有“2.5
V”字样，电源由两节新干电池组成，小灯泡的电阻约为10
Ω，滑动变阻器标有“20
Ω
1
A”字样。
??
(1)小芳设计的实验电路图如图甲所示，按照电路图连接的实物图如图乙所示，其中有一处明显的错误是______________________________。
(2)改正错误后，经检查电路连接无误。实验过程中，当小灯泡两端的电压为2.5
V时，电流表的指针位置如图丙所示，则电流表的示数为__________A。
(3)本实验测得小灯泡的额定功率为__________。
(4)通过分析表格中数据以及实验现象可知小灯泡的亮度是由____________________决定的。
(5)小芳设计的表格中有一处不妥，请帮她指出来：_______________________________。
答案(1)电压表与滑动变阻器并联
(2)0.24　(3)0.6_W　(4)实际功率(5)?计算小灯泡的平均功率没有意义
精讲4
探究串并联电路电流、电压的特点
1、实验器材
??电流表、电压表、电源、开关、两规格不同的小灯泡、导线
2、实验电路图
3、常见考点
(1)画电路图或连接实物图
(2)连接电路时的注意事项(开关断开、电表“正进负出”)
(3)电流表、电压表量程的选择(试触法)
(4)电流表、电压表的分度值及读数
(5)电路故障分析：
①串联电路中：若灯L1亮、L2不亮，则灯L2短路；若两灯都不亮，则发生断路，断路位置可用电表判断(将电压表或电流表分别并联在灯L1、L2两端，有示数的地方发生断路)
②并联电路中：若灯L1亮、L2不亮，则灯L2断路；并联电路若发生短路，电源会被烧坏，并联电路一定不能发生短路现象
(6)电表异常分析：
①闭合开关前，电压表(电流表)指针右偏，应进行的实验操作是电表调零；
②闭合开关后，电表指针反向偏转，说明电表正负接线柱接反了；
③闭合开关后，电表指针正向偏转角度过小，说明电表量程选择过大
(7)更换不同规格的小灯泡多次实验的目的：排除实验的偶然性，使结论具有普遍性
(8)实验评价和数据分析
(9)实验改进方案
4、实验结论
(1)串联电路：串联电路中电流处处相等；电路的总电压等于各部分电路两端电压之和
(2)并联电路：并联电路中干路电流等于各支路电流之和；各支路两端的电压相等
巩固练习
小明和小华一起做“探究并联电路中的电流规律”的实验。
??
(1)在连接电流表时，他们应采取__________的方法选取电流表的量程。
(2)图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实物电路，此时电流表测量的是通过__________(选填“L1”“L2”或“L1和L2”)的电流。另一组同学在测量该处的电流时，发现电流表的指针偏转如图丙所示，原因是______________________________。
(3)在图乙中移动一根导线，移动后电流表测量的是B处的电流，在移动的导线上画“╳”，并用笔画线代替导线连接正确的电路。
(4)测出A、B、C三处的电流如下表所示，由表中数据初步得出IA、IB、IC三者之间的关系为__________(写表达式)。
(5)为了进一步验证结论，接下来的操作方法是__________。
??A．改变电流表的量程或换电流表再测几次
B．整理器材，结束实验
??C．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值
D．分析数据，得出结论
(6)实验结束后，小华还想探究“串联电路的电流规律”，电路图如图甲，他测量了a、b、c三处的电流，其中b处的电流如图乙，读数为________。分析数据，发现三处的测量值有差异。下列分析正确的是________。
A．可能是因为测量误差造成的
B．可能是因为没有对电流表调零造成的
C．串联电路中各处的电流本来就不相等
D．电流从电源正极流向负极的过程中，电流越来越小
答案(1)试触
(2)L1和L2
电流表的正、负接线柱接反了
(3)如图所示　(4)IC＝IA＋IB　(5)C　(6)0.16_A　A
小明和小华在做“探究串联电路中的电压特点”实验，连接的实物电路图如图甲。
??
??????????????????????????????????????
(1)在方框内画出与图甲对应的电路图，并在电路图中标上灯L1、L2。
(2)在某次测量时，电压表的示数如图乙所示，此时灯L1两端的电压为________V。
(3)闭合开关后，小芳发现灯L1、L2均不发光，电压表有示数且大小接近3
V，则电路中出现的故障可能是灯L1发生了________(选填“短路”或“断路”)。
(4)排除故障后，小明完成了实验，并把数据记录在上表中。
分析实验数据得出两个实验结论：
①串联电路两端的电压________各部分电路两端电压之和；
②串联电路中，各部分电路两端电压相等。
(5)实验结束后，小明和小华互相交流，小华指出结论②是错误的，造成结论错误的原因是_____________。
另外，小明的实验在设计方案上还存在的不足之处是_____________________________________________。
(6)小明和小华还进行了深入交流。为了节省时间，他们利用原来的电路图，在测灯L2两端的电压时，电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并把接线改接到C接点上，这个方法__________(选填“能”或“不能”)测出灯L2两端的电压，理由是____________________________________________。
答案（1）
(2)1.9
(3)断路
(4)①等于
(5)选用相同规格的灯泡做实验
只测量一组数据，实验次数太少，实验结论具有偶然性
(6)不能
电压表的正、负接线柱接反了
精讲5
探究电流与电压、电阻的关系
1、实验器材
电流表、电压表、电源、开关、不同阻值的电阻、滑动变阻器、导线
2、实验电路图
3、常见考点
探究电流与电压的关系
(1)电表量程的选取原则：
①电压表：根据被测电阻的最大电压来确定；
②电流表：先看各用电器的最大电流，再根据电源电压估算电路中的最大电流，取电流小的作为电路总电
流上限，电流表的量程根据该上限选取
(2)画电路图，连接电路时注意，开关断开，滑动变阻器调至阻值最大处
(3)电压表、电流表的使用及读数；电表异常分析
(4)滑动变阻器在“探究电流与电压的关系”实验中的作用：保护电路；改变定值电阻两端的电压
(5)控制变量法的应用：
①探究电流与电压的关系：
??控制电阻不变(方法：使用定值电阻)，移动滑片改变定值电阻两端的电压，记录电压、电流值；
②探究电流与电阻的关系：
??更换不同阻值的定值电阻，移动滑片控制定值电阻两端电压不变，记录电阻、电流值
探究电流与电阻的关系
(6)更换定值电阻(R)后进行的操作：
闭合开关，调节滑动变阻器(原因是更换电阻后阻值变化导致电压表示数变化)；
调节R滑的目的：使定值电阻两端的电压保持不变；
调节方向：换大调大(即更换大的电阻，滑动变阻器连入电路中的阻值要调大)
(7)滑动变阻器在“探究电流与电阻的关系”实验中的作用：保护电路；控制定值电阻两端电压不变
(8)两实验都进行了多次测量，目的是为了得出电流与电压、电阻的普遍规律
(9)电路故障分析
(10)实验表格设计：表格一：包含实验次数、电压、电流；表格二：包含实验次数、电阻、电流
4、思维与实验拓展
(11)数据处理：根据实验数据，描点，作出I－U图像和I－R图像，如图乙、丙所示
(12)选取滑动变阻器的分析思路：若电源电压为U，定值电阻两端电压为UR，定值电阻的最大阻值为Rmax，则R滑两端电压为U－UR，由得，滑动变阻器的最大阻值R滑max≥
(13)在“探究电流与电压的关系”时，能否将定值电阻更换为小灯泡？
(不能，该实验需控制电阻不变，而小灯泡的电阻随温度的变化而变化)
(14)若要更直观地反映I与R的关系，如何改善坐标图？(将横轴R改为，如图丁)
(15)实验改进：设计一个不需要每次都更换电阻的电路图(如图戊所示)
5、实验结论
(1)导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比
(2)导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比
巩固练习
在“探究电流与电压的关系”实验中，小明设计了如图甲所示的电路图。
??
(1)小明探究通过定值电阻的电流与其两端电压的关系。
①在连接实验电路时，开关应________。
②开关闭合前，小明应将滑动变阻器的滑片置于________(选填“A”或“B”)端；闭合开关后，发现电流表指针几乎不偏转，电压表指针有较大偏转。经检查，电流表、电压表正常且连接完好，则电路存在的故障可能是____________________。
③实验过程中，小明调节滑动变阻器使电压表的示数为1
V，记录此时电流表的示数；接着他向______(选填“A”或“B”)端移动滑片，使电压表的示数增大为2
V，记录此时电流表的
示数；继续移动滑片，多测几组数据。小明分析所测数据，得出结论：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成
。
④该实验中滑动变阻器的作用是____________和
。
⑤此实验中多次测量的目的与下面________实验中多次测量的目的相同。(选填字母)
??A．探究串联电路的电压规律
B．测量定值电阻的阻值
(2)如图乙所示，小明将定值电阻换成额定电压为2.5
V的小灯泡，探究通过小灯泡的电流与其两端电压的关系。
①将实物图连接完整，要求滑片向右移动小灯泡变亮。(导线不能交叉)
②小明闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡发光，但是电压表的示数始终为0
V。经检查后发现是电路中一根导线断路，则发生断路的导线是a、b、c、d中的________(选填字母)。
③更换导线后，小明完成了三次实验测量，并把数据填写在表格中。其中第一次测量时，电流表的示数如图丙所示，此时的电流为________A。
④又进行了几次实验后，小明根据实验测得的数据，绘制出小灯泡的I－U图像。它与图丁中图像______(选填“a”或“b”)相似，产生该现象的原因是________________________________________。
答案(1)①断开
②A
定值电阻断路
③B
正比
④保护电路
调节定值电阻两端电压
⑤A
(2)①如图所示
②c
③0.24
④b
小灯泡的电阻随温度的升高而增大
??
小阳利用如图甲的电路探究“电流与电阻的关系”。已知电源电压为4.5
V且保持不变，实验用到的定值电阻R的阻值分别为25
Ω、20
Ω、15
Ω、10
Ω、5
Ω，滑动变阻器的规格为“0～10
Ω
1
A”。
??
(1)在图乙的实物电路中存在连线错误，且改动一根导线即可。请在接错的导线上打“×”，并把它改接到正确的位置上(导线不允许交叉)。
(2)正确连接电路后，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片调至最________(选填“左”或“右”)端。
(3)如果将电流表和电压表在电路中的位置互换，则闭合开关后，会发现两表中只有________(选填“电流”或“电压”)表有示数。
(4)实验中，将5
Ω的定值电阻更换为10
Ω的定值电阻之后，闭合开关，应将滑动变阻器的滑片向________(选填“左”或“右”)适当滑动，目的是________________________。
(5)小阳同学进行了五次实验，根据所得数据画出电流与电阻关系的图像如图丙。老师发现五次实验中有一次未调节滑动变阻器控制电压表示数一定，还有一组数据是编造的。根据图丙分析，实验中控制定值电阻两端的电压为________V不变；图中阻值为________Ω的定值电阻连入电路时未移动滑片；阻值为______Ω的定值电阻所对应的数据是编造的。若使实验能顺利完成，最合适的滑动变阻器的规格为________。
??A．“50
Ω
1
A”
B．“20
Ω
1
A”
C．“5
Ω
1
A”
(6)正确完成实验，分析数据得出结论：当电压一定时，电流与电阻成
。
(7)小阳发现小组同学根据数据描绘了I－图像，如图丁所示。该坐标图像的优点是
。
(8)在完成“探究电流与电阻的关系”实验后，有同学认为：
如果R改用电阻箱会更方便，理由是：电阻箱既能________________，也能________________。
答案(1)如图所示
(2)右
(3)电压
(4)右
保持电压表示数不变
(5)3
20
25
B
(6)反比
(7)能更加直观地观察I与R的关系
(8)方便读出电阻值
改变电阻值(减少拆换电阻的麻烦)
精讲6
电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关
1、实验器材
两个透明密闭容器、三根5Ω的电阻丝、一根10Ω的电阻丝、U形管等
2、实验电路图
????
3、常见考点
(1)转换法的应用：通过U形管液面高度的变化来反映产生电热的多少
(2)控制变量法的应用：
①探究电热与电阻的关系时，控制通过电阻丝的电流和通电时间相同，选择两个电阻不同的电阻丝(如图甲)
②探究电热与电流大小的关系时，控制电阻丝的阻值和通电时间相同，改变通过两电阻丝的电流大小(如图乙)
③探究电热与通电时间的关系时，对同一电阻加热不同的时间
(3)被加热的物质还可以选择煤油，因为煤油的比热容较小，温度升高得快；此装置用温度计的示数反映产生热量的多少(如图丙)
4、实验结论
(1)电阻和通电时间相同时，通过电阻的电流越大，产生的热量越多
(2)电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多
(3)电阻和通过电阻的电流相同时，通电时间越长，产生的热量越多
如图是探究“电流通过导体时产生热量”的实验装置。甲、乙两套装置中各有两个相同的透明容器，其中密封着等量的空气和一段电阻丝(阻值如图所示)，U形管中装有等量的液体，接通电源，观察现象。
??
(1)实验中通过观察???????????来比较导体所产生热量的多少；这里运用的实验方法是??????????(选填“转换法”或“等效替代法”)。
(2)用甲装置进行实验时，通过控制通电时间和电路中的_____不变，来研究导体产生的热量与电阻的关系。
(3)乙装置是通过控制通电时间和________不变，来研究导体产生的热量与________的关系。其中C、D两容器中产生热量较多的是________容器。
(4)英国物理学家________通过大量的实验，最先精确地确定了电流通过导体时，产生的热量跟电流的__________成正比，跟导体的________成正比，跟通电时间成正比，这个规律叫做焦耳定律，其表达式为
。
答案(1)U形管中液面的高度差
转换法
(2)电流
(3)电阻
电流
C
(4)焦耳
二次方
电阻
Q＝I2Rt
在“探究电流产生的热量与哪些因素有关”的实验中，老师提供了如图乙所示的实验器材，其中R1＞R2。
??
实验一：探究电流产生的热量与电阻的关系
(1)请按照图甲中的电路图将对应实物图连接完整。
(2)电路中电阻丝的连接方式是为了控制____________；电阻丝放出热量的多少，通过
来进行判断。
(3)闭合开关，经过一定时间，用电阻丝R1加热的煤油温度升高了Δt1，用电阻丝R2加热的煤油温度升高了Δt2，那么Δt1________Δt2(选填“＞”“＝”或“＜”)。
实验二：探究电流产生的热量与电流的关系
(4)闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电路中的电流变为实验一中电流的2倍，且通电时间相同。实验发现：用电阻丝R1(或R2)加热的煤油，温度升高量Δt1′(或Δt2′)________2Δt1(或2Δt2)(选填“＞”“＝”或“＜”)，该实验说明电流产生的热量与电流大小________(选填“是”或“不是”)正比例关系。
(5)实验中被加热的液体选用煤油而不用水，原因是：_____________________________________________。
(6)你认为做这个实验时，产生误差的主要原因是：_______________________________________________。
答案(1)如图所示
(2)电流相等
温度计的示数变化
(3)＞
(4)＞
不是
(5)煤油的比热容小，温度升高得快，实验现象更明显
(6)两瓶中煤油的质量是否相等(或两温度计的准确性是否一致)
精讲7
影响通电螺线管磁性强弱的因素
【提出问题】影响通电螺线管磁性强弱的因素有哪些？
【建立假设】①可能与是否带铁芯有关
②可能与电流的大小有关
③可能与线圈的匝数有关
【设计实验】思路：影响通电螺线管磁性的强弱可能有多个因素，我们可采用控制变量法来逐一
研究．可用吸引大头针的多少来判断电磁铁磁性的强弱．
【实验
1】研究通电螺线管磁性强弱与线圈匝数的关系
实验方法：控制通过线圈电流的大小、铁芯的有无等其它可能影响的因素相同，改变线圈匝数，
看磁性如何变化．
【结论】当通过螺线管的电流相同时，螺线管的线圈匝数越多，磁性越强．
【实验
2】研究通电螺线管磁性强弱与电流大小的关系
实验方法：控制铁芯的有无、线圈匝数，等其它可能影响的因素相同，改变线圈中电流大小，看
磁性如何变化．
【结论】在螺线管线圈匝数相同时，电流越大，磁性越强．
总结：影响电磁铁磁性强弱的因素：①电流大小；②有无铁芯；③线圈匝数的多少．
巩固练习
在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了（如图）所示的电路．
（1）把甲、乙两个电磁铁串联，目的是使通过它们的电流
；当滑动变阻器滑片向右移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数
（选填“增加”或“减少”），说明通过电磁铁的电流越
，电磁铁磁性越强．
（2）根据图示可知，电磁铁
（选填“甲”或“乙”）的磁性强，说明
．
（3）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是
．
答案（1）相等；减少；大；（2）甲；电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强；
同名磁极相互排斥．
在研究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用两根相同的铁钉制作了简易的电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
（1）当滑动变阻器的滑片向左移动时，电磁铁乙吸引大头针的个数　
??　（选填“增加”或“减少”），说明对于同一电磁铁，通过电流越大，其磁性　
??　。
（2）比较电磁铁甲与电磁铁乙可知，当　
??　一定时，　
??　越多，电磁铁磁性越强。
（3）根据安培定则可知，电磁铁甲下端是　
??　（选填“N”或“S”）极。
（4）断开开关后，小明发现大头针没有完全掉落下来，原因是　
??　。
答案（1）增加；越强；（2）电流；匝数；（3）N；铁钉被磁化获得磁性。
精讲8
探究什么情况下磁可以生电
1、实验器材
蹄形磁体、导体、灵敏电流计、开关、铁架台、导线
2、实验装置图
3、常见考点
(1)如图，实验时应将灵敏电流计、导体ab串联起来组成闭合回路
(2)转换法的应用：根据灵敏电流计的指针是否偏转来判断是否产生感应电流
(3)控制变量法的应用：
①探究感应电流的产生与磁场大小是否有关：
?控制磁场方向不变，使导体静止，更换磁场强度更大的磁体；
②探究感应电流的产生与导体运动方向是否有关：控制磁场方向、大小不变，改变导体的运动方向
(4)导体在磁场中运动时，灵敏电流计指针不偏转的原因：
①开关没闭合；②导体没有切割磁感线运动；③感应电流太小
(5)要使指针有明显偏转，可采取的措施：
更换灵敏度高的电流计；增大导体切割磁感线的速度；更换磁场更强的磁体；用多匝数线圈代替导体棒
(6)分析现象，总结结论
4、实验拓展
(7)探究感应电流的大小、方向与什么因素有关：
①探究感应电流的方向与导体切割磁感线的方向是否有关：
????
??控制磁场方向不变，改变导体切割磁感线的方向，发现感应电流方向变化
②探究感应电流的方向与磁场方向是否有关：
??控制导体切割磁感线方向不变，改变磁场方向，发现感应电流方向变化
③探究感应电流大小与导体切割磁感线的速度是否有关：
??控制磁场大小方向不变，改变导体切割磁感线的速度，发现切割速度越大，感应电流越大
④探究感应电流大小与磁场强弱是否有关：
??控制导体切割磁感线的速度、方向均不变，改变磁场的强弱，发现磁场强度越大，感应电流越大
(8)改变感应电流方向的方法：
只改变导体切割磁感线的方向；
只改变磁场方向(若同时改变导体切割磁感线的方向和磁场的方向，感应电流方向不变)
(9)实验过程中的能量转化：机械能转化为电能
(10)应用：发电机、动圈式话筒等
5、实验结论
(1)闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流
(2)感应电流的方向与磁场方向、导体切割磁感线的方向有关
(3)感应电流的大小与磁场强弱、导体切割磁感线的速度有关
小明利用如图所示的实验装置探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”。
??
(1)实验中，通过观察__________________来判断电路中是否有感应电流，通过指针偏转的方向判断_____。
(2)磁铁不动，闭合开关，导体棒沿__________(选填“上下”或“左右”)方向运动时，电流表指针会发生偏转。
(3)导体棒不动，闭合开关，磁铁上下运动，电流表指针________(选填“会”或“不会”)发生偏转。
(4)断开开关，无论磁铁如何放置、导体棒怎样运动，电流表指针都_______(选填“会”或“不会”)偏转。
(5)由以上现象，小明得出结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做____________运动时，电路中就产生感应电流。
(6)要改变电路中感应电流的方向，操作方法是______________________________。
(7)小明进一步猜想，感应电流的大小可能与导体运动的速度和磁场强弱有关。为了探究感应电流的大小与磁场强弱是否有关，他应进行的操作是_____________________________。
(8)如果将小量程电流表换成________，可以探究磁场对通电导体的作用，利用该原理可制成___________。
答案
(1)电流表的指针是否偏转
电流方向
(2)左右
(3)不会
(4)不会
(5)切割磁感线
(6)改变导体的运动方向(或对调磁极)
(7)保持导体运动的速度相同，改变磁场强弱，观察电流表指针的偏转角度
(8)电源
电动机
如图是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置。闭合开关后，导体棒、灵敏电流计、开关、导线组成闭合电路。实验观察到的现象如下表。
(1)由实验可知，闭合电路中的部分导体在磁场中做______________运动时，电路中会产生感应电流。
(2)产生感应电流时，__________相当于电源。
(3)比较第4次和第________次实验可知，导体棒运动的方向相同时，感应电流的方向与磁场的方向有关。
(4)比较第7次和第8次实验可知______________________________________________。
(5)在这个实验中________能转化为了电能。利用此现象制成了________机。
答案(1)切割磁感线
(2)
导体棒ab
(3)8
(4)感应电流的方向和导体运动的方向有关
(5)机械
发电
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精品试卷·第
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期末复习-实验专题
精讲1
探究物质的吸热本领
1.实验目的:比较不同物质的吸热能力.
2.实验方法:控制变量法、转换法.
3.实验装置:两个完全相同的烧杯，相同质量的水和食用油，两个完全相同的酒精灯，温度计，搅拌
棒，石棉网.
4.搅拌棒的作用:搅拌使液体受热均匀.
5.石棉网的作用:使烧杯底部受热均匀，避免出现因受热不均而导致器材破裂影响实验.
6.实验步骤:
(1)固定好加热的铁架台，底部放置相同的酒精灯，并铺上石棉网;
(2)取两个相同的烧杯，装入相同质量的水和食用油，放置在石棉网上;
(3)取两支相同的温度计，并将液泡浸入到水或食用油中，注意不要触碰到烧杯边缘和内壁;
(4)同时点燃酒精灯开始加热，并每隔一段时间记录水和食用油的温度;
(5)比较水和食用油升高的温度.
【实验表格】下表可供参考。
【实验结论】质量相等的不同物质，吸收的热量相同，升高的温度不同。
【注意事项】①
比热容的概念是通过本实验引出来的，所以实验中不可以有“比热容”三个字。
②
本实验利用到控制变量法，所以要控制水和食用油的质量相等，控制酒精灯的火焰大小，控制加热时间相同。
巩固练习
1.
如图所示是“比较水和食用油的吸热能力”的实验装置，图中相同的烧杯所装水和食用油的体积________(选填“相同”或“不同”)。用规格相同的电加热器使水和食用油在相同的时间内吸收相同的热量，观察和比较它们升高的温度。实验结果表明，质量相等的水和食用油，加热时间相同时，______________不同，即吸热能力不同。我们引入物理量________来反映物质的这种吸热能力。用电热器加热的过程中，电能转化为________能。
为比较不同物质的吸热能力，设计了如图甲所示的实验：将质量相同的水和食用油分别装入烧杯中，用两个相同的酒精灯进行加热，测出水和食用油的温度随时间的变化。
（1）图甲中，在安装实验器材时，合理的顺序是先适当调整并固定
（填“A”、“B”），本实验中用
反映液体吸收的热量。
（2）下表是记录的数据，由第1次与第
次实验数据可知：相同质量的水和食用油，在升高相同的温度时，
需要的加热时间长，故其吸热能力强，物理学上引入
这个物理量来代表这种特性。
（3）如图乙所示，选用相同规格的加热器代替酒精灯实验结果会更可靠，因为样能更好地控制相同时间内液体
。
精讲2伏安法测电阻
1、实验器材
??电流表、电压表、电源、开关、定值电阻、滑动变阻器、导线
2、实验电路图和I－U图像
3、常见考点
(1)实验原理：R＝U/I
(2)画电路图或连接实物图
(3)连接电路时的注意事项(开关断开，滑动变阻器的滑片移到最大阻值处)
(4)表格设计：表头包含U/V、I/A、R/Ω和平均电阻R平/Ω
(5)滑动变阻器的作用：保护电路；改变定值电阻的电流、电压
(6)多次测量求平均值的目的：减小实验误差
(7)电路故障分析；根据I－U图像计算电阻
4、拓展实验
(8)若将定值电阻更换成小灯泡，可探究小灯泡的电阻随温度变化的规律
(9)测小灯泡的电阻时，能否求平均值？
(不能，原因是小灯泡的阻值随温度的变化而变化，求平均值无意义)
巩固练习
小林用“伏安法”测未知电阻的阻值，实验中电源电压不变。
(1)请用笔画线表示导线，将如图甲所示的实物电路连接完整。要求：滑片P向右移动时，电流表示数变小。(导线不能交叉)
(2)连接电路前，开关必须______。电路接通前，滑片P应该移至图中____(选填“A”或“B”)处。
(3)闭合开关，发现电流表无示数，电压表有示数，则电路中的一处故障是Rx_______(选填“短路”或“断路”)。
(4)排除故障后，用滑动变阻器调节接入电路中的电阻，对应每次变化各记录一次电流值和相应的电压值。有一次电流表的指针如图乙所示，其示数为____A；另一次电压表的指针如图丙所示，其示数为____V。小林根据几组实验数据计算出Rx的值，并绘制了Rx的U－I图像。
(5)另一组的小宇用相同的器材进行实验，并根据自己所记录的实验数据绘制了如图丁所示的U－I图像。小林发现小宇绘制的U－I图像和自己绘制的U－I图像不同，你认为其原因是小宇____________________；
用如图甲所示的电路测小灯泡的电阻，小灯泡的额定电压为2.5
V，电源电压恒定不变。?
?
(1)闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P置于B端，目的是__________。
(2)闭合开关后，发现小灯泡不亮，则接下来合理的操作是____(选填字母代号)。
?A．断开开关，更换小灯泡
?B．移动滑动变阻器，观察小灯泡是否发光
(3)当小灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时的电流为____A，小灯泡正常发光时的电阻为____Ω。(计算结果保留一位小数)
(4)某同学根据表中记录的部分实验数据，计算出小灯泡的电阻，发现有一组测量数据存在错误。请指出错误数据的序号，并说明判断依据：______________________________________。
(5)请根据表中正确数据和小灯泡的额定电压、额定电流，在图丙中描绘出灯泡的I－U图像。
精讲3
伏安法测量小灯泡的电功率
1、实验器材
电流表、电压表、电源、开关、滑动变阻器、小灯泡、导线
实验电路图
3、常见考点
(1)实验原理：P＝UI；
(2)连接电路注意事项
(3)电路故障分析
(4)滑动变阻器的作用：①调节小灯泡两端的电压；②保护电路
(5)多次测量的目的：探究小灯泡的亮度与小灯泡电功率的关系
(6)设计表格：表头应包含小灯泡的电压/V、小灯泡的电流/A、小灯泡的功率/W、小灯泡的亮度
(7)能否对测得的电功率求平均值？(不能，原因是小灯泡的实际功率随电压的改变而改变)
(8)测量小灯泡功率的步骤：
?①闭合开关，调节滑片使小灯泡两端的电压等于额定电压，
读出小灯泡的额定电流；
?②调节滑片，使小灯泡两端的电压等于额定电压的0.8倍，
读出电流表的电流值；
?③调节滑片，使小灯泡两端的电压等于额定电压的1.2倍，
读出电流表的电流值，马上断开开关。
4、拓展实验
(10)测量家用电器电功率的方法：电能表测电功率
5、实验结论
(1)小灯泡的实际功率越大，小灯泡越亮
(2)小灯泡两端的电压不同，小灯泡的实际功率不同
巩固练习
在“测定小灯泡的电功率”的实验中，选用如图甲所示的器材，其中电源电压为6
V，小灯泡的额定电压为2.5
V(灯丝电阻约为12
Ω)。
??
(1)为了能顺利完成该实验，下列两种规格的滑动变阻器应选用__________(选填字母)。
A．“10
Ω
0.5
A”的滑动变阻器
B．“20
Ω
0.5
A”的滑动变阻器
(2)用笔画线代替导线，将图甲所示的实物电路连接完整。
(3)闭合开关前，应将图甲中的滑动变阻器的滑片滑到__________(选填“A”或“B”)端。
(4)闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡始终不发光，电压表有示数，电流表无示数。若电路只有一处故障，则故障原因是______________________________。
(5)排除故障后，闭合开关，移动滑片，发现电压表的示数如图乙所示，其读数是__________V；为了测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片向__________(选填“A”或“B”)端移动。
(6)通过小灯泡的电流随它两端电压变化的关系如图丙所示，分析图像可知：
①该小灯泡正常发光时的额定功率为__________W；
②小灯泡灯丝的电阻是变化的，主要是受__________变化的影响。
在“测量小灯泡的电功率”实验中，小灯泡标有“2.5
V”字样，电源由两节新干电池组成，小灯泡的电阻约为10
Ω，滑动变阻器标有“20
Ω
1
A”字样。
??
(1)小芳设计的实验电路图如图甲所示，按照电路图连接的实物图如图乙所示，其中有一处明显的错误是______________________________。
(2)改正错误后，经检查电路连接无误。实验过程中，当小灯泡两端的电压为2.5
V时，电流表的指针位置如图丙所示，则电流表的示数为__________A。
(3)本实验测得小灯泡的额定功率为__________。
(4)通过分析表格中数据以及实验现象可知小灯泡的亮度是由____________________决定的。
(5)小芳设计的表格中有一处不妥，请帮她指出来：_______________________________。
精讲4
探究串并联电路电流、电压的特点
1、实验器材
??电流表、电压表、电源、开关、两规格不同的小灯泡、导线
2、实验电路图
3、常见考点
(1)画电路图或连接实物图
(2)连接电路时的注意事项(开关断开、电表“正进负出”)
(3)电流表、电压表量程的选择(试触法)
(4)电流表、电压表的分度值及读数
(5)电路故障分析：
①串联电路中：若灯L1亮、L2不亮，则灯L2短路；若两灯都不亮，则发生断路，断路位置可用电表判断(将电压表或电流表分别并联在灯L1、L2两端，有示数的地方发生断路)
②并联电路中：若灯L1亮、L2不亮，则灯L2断路；并联电路若发生短路，电源会被烧坏，并联电路一定不能发生短路现象
(6)电表异常分析：
①闭合开关前，电压表(电流表)指针右偏，应进行的实验操作是电表调零；
②闭合开关后，电表指针反向偏转，说明电表正负接线柱接反了；
③闭合开关后，电表指针正向偏转角度过小，说明电表量程选择过大
(7)更换不同规格的小灯泡多次实验的目的：排除实验的偶然性，使结论具有普遍性
(8)实验评价和数据分析
(9)实验改进方案
4、实验结论
(1)串联电路：串联电路中电流处处相等；电路的总电压等于各部分电路两端电压之和
(2)并联电路：并联电路中干路电流等于各支路电流之和；各支路两端的电压相等
巩固练习
小明和小华一起做“探究并联电路中的电流规律”的实验。
??
(1)在连接电流表时，他们应采取__________的方法选取电流表的量程。
(2)图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实物电路，此时电流表测量的是通过_______(选填“L1”“L2”或“L1和L2”)的电流。另一组同学在测量该处的电流时，发现电流表的指针偏转如图丙所示，原因是______________________________。
(3)在图乙中移动一根导线，移动后电流表测量的是B处的电流，在移动的导线上画“╳”，并用笔画线代替导线连接正确的电路。
(4)测出A、B、C三处的电流如下表所示，由表中数据初步得出IA、IB、IC三者之间的关系为__________(写表达式)。
(5)为了进一步验证结论，接下来的操作方法是__________。
??A．改变电流表的量程或换电流表再测几次
B．整理器材，结束实验
??C．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值
D．分析数据，得出结论
(6)实验结束后，小华还想探究“串联电路的电流规律”，电路图如图甲，他测量了a、b、c三处的电流，其中b处的电流如图乙，读数为________。分析数据，发现三处的测量值有差异。下列分析正确的是________。
可能是因为测量误差造成的
B．可能是因为没有对电流表调零造成的
C．串联电路中各处的电流本来就不相等
D．电流从电源正极流向负极的过程中，电流越来越小
小明和小华在做“探究串联电路中的电压特点”实验，连接的实物电路图如图甲。
??
??????????????????????????????????????
(1)在方框内画出与图甲对应的电路图，并在电路图中标上灯L1、L2。
(2)在某次测量时，电压表的示数如图乙所示，此时灯L1两端的电压为________V。
(3)闭合开关后，小芳发现灯L1、L2均不发光，电压表有示数且大小接近3
V，则电路中出现的故障可能是灯L1发生了________(选填“短路”或“断路”)。
(4)排除故障后，小明完成了实验，并把数据记录在上表中。
分析实验数据得出两个实验结论：
①串联电路两端的电压________各部分电路两端电压之和；
②串联电路中，各部分电路两端电压相等。
(5)实验结束后，小明和小华互相交流，小华指出结论②是错误的，造成结论错误的原因是_____________。
另外，小明的实验在设计方案上还存在的不足之处是_____________________________________________。
(6)小明和小华还进行了深入交流。为了节省时间，他们利用原来的电路图，在测灯L2两端的电压时，电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并把接线改接到C接点上，这个方法__________(选填“能”或“不能”)测出灯L2两端的电压，理由是____________________________________________。
精讲5
探究电流与电压、电阻的关系
1、实验器材
电流表、电压表、电源、开关、不同阻值的电阻、滑动变阻器、导线
2、实验电路图
3、常见考点
探究电流与电压的关系
(1)电表量程的选取原则：
①电压表：根据被测电阻的最大电压来确定；
②电流表：先看各用电器的最大电流，再根据电源电压估算电路中的最大电流，取电流小的作为电路总电
流上限，电流表的量程根据该上限选取
(2)画电路图，连接电路时注意，开关断开，滑动变阻器调至阻值最大处
(3)电压表、电流表的使用及读数；电表异常分析
(4)滑动变阻器在“探究电流与电压的关系”实验中的作用：保护电路；改变定值电阻两端的电压
(5)控制变量法的应用：
①探究电流与电压的关系：
??控制电阻不变(方法：使用定值电阻)，移动滑片改变定值电阻两端的电压，记录电压、电流值；
②探究电流与电阻的关系：
??更换不同阻值的定值电阻，移动滑片控制定值电阻两端电压不变，记录电阻、电流值
探究电流与电阻的关系
(6)更换定值电阻(R)后进行的操作：
闭合开关，调节滑动变阻器(原因是更换电阻后阻值变化导致电压表示数变化)；
调节R滑的目的：使定值电阻两端的电压保持不变；
调节方向：换大调大(即更换大的电阻，滑动变阻器连入电路中的阻值要调大)
(7)滑动变阻器在“探究电流与电阻的关系”实验中的作用：保护电路；控制定值电阻两端电压不变
(8)两实验都进行了多次测量，目的是为了得出电流与电压、电阻的普遍规律
(9)电路故障分析
(10)实验表格设计：表格一：包含实验次数、电压、电流；表格二：包含实验次数、电阻、电流
4、思维与实验拓展
(11)数据处理：根据实验数据，描点，作出I－U图像和I－R图像，如图乙、丙所示
(12)选取滑动变阻器的分析思路：若电源电压为U，定值电阻两端电压为UR，定值电阻的最大阻值为Rmax，则R滑两端电压为U－UR，由得，滑动变阻器的最大阻值R滑max≥
(13)在“探究电流与电压的关系”时，能否将定值电阻更换为小灯泡？
(不能，该实验需控制电阻不变，而小灯泡的电阻随温度的变化而变化)
(14)若要更直观地反映I与R的关系，如何改善坐标图？(将横轴R改为，如图丁)
(15)实验改进：设计一个不需要每次都更换电阻的电路图(如图戊所示)
5、实验结论
(1)导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比
(2)导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比
巩固练习
在“探究电流与电压的关系”实验中，小明设计了如图甲所示的电路图。
??
(1)小明探究通过定值电阻的电流与其两端电压的关系。
①在连接实验电路时，开关应________。
②开关闭合前，小明应将滑动变阻器的滑片置于________(选填“A”或“B”)端；闭合开关后，发现电流表指针几乎不偏转，电压表指针有较大偏转。经检查，电流表、电压表正常且连接完好，则电路存在的故障可能是____________________。
③实验过程中，小明调节滑动变阻器使电压表的示数为1
V，记录此时电流表的示数；接着他向______(选填“A”或“B”)端移动滑片，使电压表的示数增大为2
V，记录此时电流表的
示数；继续移动滑片，多测几组数据。小明分析所测数据，得出结论：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成
。
④该实验中滑动变阻器的作用是____________和
。
⑤此实验中多次测量的目的与下面________实验中多次测量的目的相同。(选填字母)
??A．探究串联电路的电压规律
B．测量定值电阻的阻值
(2)如图乙所示，小明将定值电阻换成额定电压为2.5
V的小灯泡，探究通过小灯泡的电流与其两端电压的关系。
①将实物图连接完整，要求滑片向右移动小灯泡变亮。(导线不能交叉)
②小明闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡发光，但是电压表的示数始终为0
V。经检查后发现是电路中一根导线断路，则发生断路的导线是a、b、c、d中的________(选填字母)。
③更换导线后，小明完成了三次实验测量，并把数据填写在表格中。其中第一次测量时，电流表的示数如图丙所示，此时的电流为________A。
④又进行了几次实验后，小明根据实验测得的数据，绘制出小灯泡的I－U图像。它与图丁中图像______(选填“a”或“b”)相似，产生该现象的原因是________________________________________。
小阳利用如图甲的电路探究“电流与电阻的关系”。已知电源电压为4.5
V且保持不变，实验用到的定值电阻R的阻值分别为25
Ω、20
Ω、15
Ω、10
Ω、5
Ω，滑动变阻器的规格为“0～10
Ω
1
A”。
??
(1)在图乙的实物电路中存在连线错误，且改动一根导线即可。请在接错的导线上打“×”，并把它改接到正确的位置上(导线不允许交叉)。
(2)正确连接电路后，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片调至最________(选填“左”或“右”)端。
(3)如果将电流表和电压表在电路中的位置互换，则闭合开关后，会发现两表中只有________(选填“电流”或“电压”)表有示数。
(4)实验中，将5
Ω的定值电阻更换为10
Ω的定值电阻之后，闭合开关，应将滑动变阻器的滑片向________(选填“左”或“右”)适当滑动，目的是________________________。
(5)小阳同学进行了五次实验，根据所得数据画出电流与电阻关系的图像如图丙。老师发现五次实验中有一次未调节滑动变阻器控制电压表示数一定，还有一组数据是编造的。根据图丙分析，实验中控制定值电阻两端的电压为________V不变；图中阻值为________Ω的定值电阻连入电路时未移动滑片；阻值为______Ω的定值电阻所对应的数据是编造的。若使实验能顺利完成，最合适的滑动变阻器的规格为________。
??A．“50
Ω
1
A”
B．“20
Ω
1
A”
C．“5
Ω
1
A”
(6)正确完成实验，分析数据得出结论：当电压一定时，电流与电阻成
。
(7)小阳发现小组同学根据数据描绘了I－图像，如图丁所示。该坐标图像的优点是
。
(8)在完成“探究电流与电阻的关系”实验后，有同学认为：
如果R改用电阻箱会更方便，理由是：电阻箱既能________________，也能________________。
精讲6
电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关
1、实验器材
两个透明密闭容器、三根5Ω的电阻丝、一根10Ω的电阻丝、U形管等
2、实验电路图
????
3、常见考点
(1)转换法的应用：通过U形管液面高度的变化来反映产生电热的多少
(2)控制变量法的应用：
①探究电热与电阻的关系时，控制通过电阻丝的电流和通电时间相同，选择两个电阻不同的电阻丝(如图甲)
②探究电热与电流大小的关系时，控制电阻丝的阻值和通电时间相同，改变通过两电阻丝的电流大小(如图乙)
③探究电热与通电时间的关系时，对同一电阻加热不同的时间
(3)被加热的物质还可以选择煤油，因为煤油的比热容较小，温度升高得快；此装置用温度计的示数反映产生热量的多少(如图丙)
4、实验结论
(1)电阻和通电时间相同时，通过电阻的电流越大，产生的热量越多
(2)电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多
(3)电阻和通过电阻的电流相同时，通电时间越长，产生的热量越多
如图是探究“电流通过导体时产生热量”的实验装置。甲、乙两套装置中各有两个相同的透明容器，其中密封着等量的空气和一段电阻丝(阻值如图所示)，U形管中装有等量的液体，接通电源，观察现象。
??
(1)实验中通过观察???????????来比较导体所产生热量的多少；这里运用的实验方法是??????????(选填“转换法”或“等效替代法”)。
(2)用甲装置进行实验时，通过控制通电时间和电路中的_____不变，来研究导体产生的热量与电阻的关系。
(3)乙装置是通过控制通电时间和________不变，来研究导体产生的热量与________的关系。其中C、D两容器中产生热量较多的是________容器。
(4)英国物理学家________通过大量的实验，最先精确地确定了电流通过导体时，产生的热量跟电流的__________成正比，跟导体的________成正比，跟通电时间成正比，这个规律叫做焦耳定律，其表达式为
。
在“探究电流产生的热量与哪些因素有关”的实验中，老师提供了如图乙所示的实验器材，其中R1＞R2。
??
实验一：探究电流产生的热量与电阻的关系
(1)请按照图甲中的电路图将对应实物图连接完整。
(2)电路中电阻丝的连接方式是为了控制____________；电阻丝放出热量的多少，通过
来进行判断。
(3)闭合开关，经过一定时间，用电阻丝R1加热的煤油温度升高了Δt1，用电阻丝R2加热的煤油温度升高了Δt2，那么Δt1________Δt2(选填“＞”“＝”或“＜”)。
实验二：探究电流产生的热量与电流的关系
(4)闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电路中的电流变为实验一中电流的2倍，且通电时间相同。实验发现：用电阻丝R1(或R2)加热的煤油，温度升高量Δt1′(或Δt2′)________2Δt1(或2Δt2)(选填“＞”“＝”或“＜”)，该实验说明电流产生的热量与电流大小________(选填“是”或“不是”)正比例关系。
(5)实验中被加热的液体选用煤油而不用水，原因是：_____________________________________________。
(6)你认为做这个实验时，产生误差的主要原因是：_______________________________________________。
精讲7
影响通电螺线管磁性强弱的因素
【提出问题】影响通电螺线管磁性强弱的因素有哪些？
【建立假设】①可能与是否带铁芯有关
②可能与电流的大小有关
③可能与线圈的匝数有关
【设计实验】思路：影响通电螺线管磁性的强弱可能有多个因素，我们可采用控制变量法来逐一
研究．可用吸引大头针的多少来判断电磁铁磁性的强弱．
【实验
1】研究通电螺线管磁性强弱与线圈匝数的关系
实验方法：控制通过线圈电流的大小、铁芯的有无等其它可能影响的因素相同，改变线圈匝数，
看磁性如何变化．
【结论】当通过螺线管的电流相同时，螺线管的线圈匝数越多，磁性越强．
【实验
2】研究通电螺线管磁性强弱与电流大小的关系
实验方法：控制铁芯的有无、线圈匝数，等其它可能影响的因素相同，改变线圈中电流大小，看
磁性如何变化．
【结论】在螺线管线圈匝数相同时，电流越大，磁性越强．
总结：影响电磁铁磁性强弱的因素：①电流大小；②有无铁芯；③线圈匝数的多少．
巩固练习
在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了（如图）所示的电路．
（1）把甲、乙两个电磁铁串联，目的是使通过它们的电流
；当滑动变阻器滑片向右移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数
（选填“增加”或“减少”），说明通过电磁铁的电流越
，电磁铁磁性越强．
（2）根据图示可知，电磁铁
（选填“甲”或“乙”）的磁性强，说明
．
（3）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是
．
在研究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用两根相同的铁钉制作了简易的电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
（1）当滑动变阻器的滑片向左移动时，电磁铁乙吸引大头针的个数　
??　（选填“增加”或“减少”），说明对于同一电磁铁，通过电流越大，其磁性　
??　。
（2）比较电磁铁甲与电磁铁乙可知，当　
??　一定时，　
??　越多，电磁铁磁性越强。
（3）根据安培定则可知，电磁铁甲下端是　
??　（选填“N”或“S”）极。
（4）断开开关后，小明发现大头针没有完全掉落下来，原因是　
??　。
精讲8
探究什么情况下磁可以生电
1、实验器材
蹄形磁体、导体、灵敏电流计、开关、铁架台、导线
2、实验装置图
3、常见考点
(1)如图，实验时应将灵敏电流计、导体ab串联起来组成闭合回路
(2)转换法的应用：根据灵敏电流计的指针是否偏转来判断是否产生感应电流
(3)控制变量法的应用：
①探究感应电流的产生与磁场大小是否有关：
?控制磁场方向不变，使导体静止，更换磁场强度更大的磁体；
②探究感应电流的产生与导体运动方向是否有关：控制磁场方向、大小不变，改变导体的运动方向
(4)导体在磁场中运动时，灵敏电流计指针不偏转的原因：
①开关没闭合；②导体没有切割磁感线运动；③感应电流太小
(5)要使指针有明显偏转，可采取的措施：
更换灵敏度高的电流计；增大导体切割磁感线的速度；更换磁场更强的磁体；用多匝数线圈代替导体棒
(6)分析现象，总结结论
4、实验拓展
(7)探究感应电流的大小、方向与什么因素有关：
①探究感应电流的方向与导体切割磁感线的方向是否有关：?
??控制磁场方向不变，改变导体切割磁感线的方向，发现感应电流方向变化
②探究感应电流的方向与磁场方向是否有关：
??控制导体切割磁感线方向不变，改变磁场方向，发现感应电流方向变化
③探究感应电流大小与导体切割磁感线的速度是否有关：
??控制磁场大小方向不变，改变导体切割磁感线的速度，发现切割速度越大，感应电流越大
④探究感应电流大小与磁场强弱是否有关：
??控制导体切割磁感线的速度、方向均不变，改变磁场的强弱，发现磁场强度越大，感应电流越大
(8)改变感应电流方向的方法：
只改变导体切割磁感线的方向；
只改变磁场方向(若同时改变导体切割磁感线的方向和磁场的方向，感应电流方向不变)
(9)实验过程中的能量转化：机械能转化为电能
(10)应用：发电机、动圈式话筒等
5、实验结论
(1)闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流
(2)感应电流的方向与磁场方向、导体切割磁感线的方向有关
(3)感应电流的大小与磁场强弱、导体切割磁感线的速度有关
小明利用如图所示的实验装置探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”。
??
(1)实验中，通过观察__________________来判断电路中是否有感应电流，通过指针偏转的方向判断_____。
(2)磁铁不动，闭合开关，导体棒沿__________(选填“上下”或“左右”)方向运动时，电流表指针会发生偏转。
(3)导体棒不动，闭合开关，磁铁上下运动，电流表指针________(选填“会”或“不会”)发生偏转。
(4)断开开关，无论磁铁如何放置、导体棒怎样运动，电流表指针都_______(选填“会”或“不会”)偏转。
(5)由以上现象，小明得出结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做____________运动时，电路中就产生感应电流。
(6)要改变电路中感应电流的方向，操作方法是______________________________。
(7)小明进一步猜想，感应电流的大小可能与导体运动的速度和磁场强弱有关。为了探究感应电流的大小与磁场强弱是否有关，他应进行的操作是_____________________________。
(8)如果将小量程电流表换成________，可以探究磁场对通电导体的作用，利用该原理可制成___________。
如图是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置。闭合开关后，导体棒、灵敏电流计、开关、导线组成闭合电路。实验观察到的现象如下表。
(1)由实验可知，闭合电路中的部分导体在磁场中做______________运动时，电路中会产生感应电流。
(2)产生感应电流时，__________相当于电源。
(3)比较第4次和第________次实验可知，导体棒运动的方向相同时，感应电流的方向与磁场的方向有关。
(4)比较第7次和第8次实验可知______________________________________________。
(5)在这个实验中________能转化为了电能。利用此现象制成了________机。
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精品试卷·第
2
页
（共
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