资源简介

《光的折射》教学设计
　　【教学目标】
?　　1．知识与技能
?　　A．了解光的折射现象。
?　　B．了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
?　　C．了解光在发生折射时，光路的可逆性。
?　　2．过程与方法
　　 A．通过观察，认识折射现象。
?　 B．体验由折射引起的错觉。
?　　3．情感态度与价值观
　　初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
　　【教学重点】
?　　折射规律的探究。
?　【教学难点】
?　　折射规律及其应用。
?　【教学用具】
碗、筷子、白纸、清水、大烧杯、铅笔、玻璃砖、自制折射规律探究装置。
?　【教学过程】
　　一、新课引入
?　　通过用身边的物品创设问题情境，激发学生对物理知识学习的兴趣，使学生乐于进行探究。
　　情景1：同学们看过《西游记》后，最喜欢的人物是谁？学生答是孙悟空，那今天老孙来到我们的教室亲自向同学们提出一个问题，谁能把俺老孙的金箍棒折断？《出示孙悟空及孙悟空的金箍棒》图片。 情景2：（动手做一做）学生在准备好的碗里放入筷子，然后在碗里倒入水，从侧面观察水中的筷子有什么变化？启发学生作进一步的思考。
?　 通过观察，从而引入要学习的课题──光的折射。
?　　二、实验探究
?　　（1）了解生活中的折射现象（彩虹、海市蜃楼）
（2）折射现象
?　　教师演示，并介绍实验装置（光源，演示器，水等），然后解释什么是折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象叫折射。
?　 （3）探究规律
?　　教师：光线以不同的入射角射到水面上，进入水中的光线将沿什么方向传播？如果改变方向，是向界面偏折呢，还是向法线偏折？
?　　在引起了学生的观察兴趣，明确观察目的和观察对象后，先向学生介绍几个基本概念（一点、三角、四线，如图1所示）。
?　A．入射光线
　B．入射（折射）点O：入射（折射）光线与界面的交点。
?　C．法线：：过O点与界面垂直的线NN′。
D．反射光线
E．折射光线
?　F．入射角：入射光线与法线的夹角。
?　G．反射角：反射光线与法线的夹角。
H．折射角：折射光线与法线的夹角
?　（4）学生动手实验：
　　1．光从空气射入水中的情况
　　2．光从空气中射入玻璃的情况
3．光从玻璃射入空气中的情况
　　（5）归纳总结
?　　实验完毕，让学生根据实验中观察到的情况，总结出折射规律：
　　1.折射光线、入射光线、法线在同一平面内
2.折射光线和入射光线分别位于法线两侧
3.光从空气斜射入另一种介质时,折射角小于入射角
4.光从另一种介质斜射入空气时,折射角大于入射角
5.光垂直入射时，传播方向不改变，折射角等于入射角
6.折射角随入射角的改变而改变。入射角变大，折射角变大；入射角变小，折射角变小
7.在光的折射中光路是可逆的
　　三、用光的折射知识解释生活现象（水中筷子变弯了、彩虹、海市蜃楼）
　　四、课堂练习：
１、有一光线斜射入水中，下图中折射光线正确的是（ ）。
2.小明到湖边游玩,他站在岸上在湖中看到了①岸上的树,②水中的鱼,③空中的鸟,④自己在水中的倒影,他看到的景物属于光的反射形成的是_________,属于光的折射形成的是_________。
3．如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线，其中________是入射光线，________是反射光线，________是折射光线，反射角为________，折射角为________，_____边是空气,_____边是玻璃。
4．如图所示，OB是一束光线由水中射到空气后的折射光线，在图中画出反射光线和入射光线。
五、课堂小结：
　 1.光的折射规律
三线共平面，法线居中间，
两角不相等，空气中角大。
2.利用光的折射解释现象
早晨见到的太阳 水中筷子变弯折
天上的彩虹 水中鱼看上去比实际要深
池水变浅 海市蜃楼

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