资源简介

1159510010337800教育实习教案（ ）
姓名
所在院系
专业班级
学号
实习学校
授课班级
课型
新授课
课时
1
授课时间
40min
课题
15.4电流的测量
教学理念
电流是摸不着，看不着的，电流的强弱只有间接地通过其他手段知道。课本中就是通过 电流和水流的类比，来引出电流的概念、单位以及生活中常见的电流值。然后告诉学生电路中的电流可以用电流表来测量。 引导学生怎样连接电流表，以及怎样读数。I是表示电流这个物理量的符号，而A是电流单位名称安培的符号，这对于初中学生来说很容易混淆，教学中应该反复区别它们。读出电表的读数，是电学实验中必须具备的基本技能，是教学重点。如何将电流表连入电路是教学的难点。
教学
目标
知识与技能
1．会读电流表的读数。
2．知道电流的单位及单位换算。
3．使学生知道电流表的用途和符号。
4．记住并理解电流表的使用规则。
过程与方法
1．通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力。
2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力。
3. 通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。
情感态度与价值观
1．通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
2．通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。
教学策略
一是做好实验,采用演示实验为主的方法,突出物理科学以实验为基础的特点,充分发挥实验的作用；
二是多启发、多诱导,使教学过程真正成为学生的学习过程；
三是注重渗透物理科学方法,让学生在探索学习知识的过程中,领会物理学研究的科学方法,培养学生的探索能力和创造性素质。
重点难点
【教学重点】
电流概念的建立、电流表的使用方法。
【教学难点】
电流表的使用方法，包括实物接线和读数。
教学设备
教师准备：自制多媒体课件、电路示教板、电流表，小灯泡，电源，开关，导线。
校外指导教师意见
签名： 年 月 日
校内指导教师意见
签名： 年 月 日
主要教学过程
教学环节及内容
教师活动
学生活动
一、情境导入提出问题
【情境创设】
教师通过多媒体展示自然界中的雷电和降雨，由水流类比电流，引入新课。
（设计意图：通过演示激发学生疑惑和强烈的好奇心，引发其学习兴趣。。）
学生观看演示，并思考进行问题回答。
二、引入电流概念
【提出问题】
怎样表示电流的强弱？
教师演示以上实验，让学生通过小灯泡的发光情况判断电流的强弱。
表示电流强弱的物理量是什么？它的单位是什么？
教师引导学生阅读课本的第一部分内容，怎样表示电流的强弱。
不同的用电器工作时，电流大小一般不同，请阅读课文的小数据。
利用常见的用电器的电流数据编成单位换算题进行课堂练习。
（设计意图：使学生对常用的用电器电流大小有具体的认识。引导学生寻找理论与实际的结合点，真正体现物理教学从生活到物理，从物理到社会的理念。增加练习量，强化对电流单位的记忆和换算。）
学生阅读相应的课本内容后回答问题。
学生阅读小数据。
?
学生进行单位换算练习。
三、电流表的使用方法
【提出问题】
电路中的电流大小用什么仪器测量？
教师展示并介绍电流表。
怎样连接电流表？
教师引导学生观察电流表的外观、刻度值和接线柱，阅读课文的第二部分内容，怎样连接电流表。
教师课件演示电流表的量程、分度值和读数。
教师向学生演示如何连接电流表，并介绍试触发选择电流表的量程，并引导学生学会如何使用电流表进行读数。
教师课件展示电路图，请学生使用教具进行实物连接，并读出电流表的示数。
教师巡堂，指导学生完成以上电路连接，并观察学生的操作是否合理，读数是否准确。
教师提问学生，当改变该电路中电流表位置时，电流表的示数有无发生变化，并要求学生自主实验并得出结论。
分组实验后要求学生交流，评估和小结
设计意图：（培养联想能力。使学生对电流表的构造和使用有一定的认识，便于学生使用。落实新课标要求，在强调知识的理解和记忆的同时，注重科学研究方法的学习，培养学生敢于质疑的思维习惯。训练学生会读电流的大小。培养学生的交流、评估和小结的能力。）
学生思考后回答。
?
?
学生观察电流表，阅读课文，思考回答问题。
学生观看并讨论。
学生观看后讨论回答电流表的示数，小结读数步骤。
?各小组进行交流、评估和小结。
四、归纳总结
1、教师在学生完成上述实验操作和演示后，引导学生归纳：
（1）电流的单位及其换算
（2）电流表的使用及其读数
设计意图：（培养学生归纳总结的能力，养成良好的学习习惯。）
2、让学生根据刚才进行的实验，完成一下练习：
设计意图：（趁热打铁，用习题让学生巩固课堂所学的知识内容，达到学有所获的目的。）
学生小结。
五、布置作业
1、动手动脑学物理中的第1、2、3、4题。
2、家庭作业：《阳光学平》相关练习
（设计意图：引导学生在理论学习的基础上，尝试应用所学解决实际问题，巩固所学知识。。）
学生完成课堂作业
板书设计
§15.4　电流的测量
一、电流的概念和单位：
1、电流是表示电流的强弱的物理量，用字母I表示。
2、电流的单位：安培，简称安，符号是A??
其他单位：毫安和微安
3、电流单位的换算关系是： 1A=103mA???? 1mA=103μA
二、电流表的读数方法。
1、看清量程
2、看清分度值
3、读数
三、电流表的使用方法：
1、电流表必须和被测的用电器串联；
2、电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；
3、不要超过电流表的量程；
4、任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。
（设计意图：在教学中板书按照逻辑思路进行设计，符合学生认知规律。）
学生学习活动评价设计
具体内容
1、预习记录自己的想法和认识，课堂笔记：学生自认为的重点、难点，老师板书的精华部分，课堂笔记：内容不限。2、学生课内外活动的过程和结果；学习的参与意识、探究意识；观察能力、思维能力、实验能力和自学能力；合作精神、表达、交流能力；科学精神、情感态度与价值观等。
收录及评价方式
1、邻近同学要经常交流讨论学习状况、互相交流笔记，进行自我评价及评价他人的笔记；教师定期抽查 学习笔记，做出定性评价；科代表检查，修正内容及评价结果入档案。2、学生自我总结活动表现，1—3分钟让学生谈收获，教师及时给出定性评价。整体活动表现记录评价：分批次进行，每堂课重点评价1—2组并追踪访谈。
教学中易出现的问题：
由于上课过程中要做的实验较多，学生可能对实验现象很感兴趣，但是可能自己归纳不够全面到位，这就需要我们教师在重点实验现象时进行板书和强调。由于实验较多，所以我们教师需要合理安排好课堂时间，语言需要精炼些，还要留给学生一定的思考和表达时间。同时还要管理好班上的纪律，不能让学生们在动手做实验时思想脱离了课堂。

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