资源简介

《我的小名片》
目 录
说教材
1
说学法
2
3
4
说教学过程
说教法
1、教材解析

一、说教材
出 版 社： 华中师范大学出版社
本课选自： 我的小名片
本课主要是通过运用PPT制作名片的过程，让学生学会用文字处理软件来制作名片。学生虽然在小学阶段学过文字处理软件，但往往是单纯从技术应用的角度来学习的，而在本课中，更侧重于让学生能够掌握信信息处理的流程。
过程性目标
情感性目标
知识性目标
1.了解PPT的制作环境
2.掌握PPT文本框的基本使用方法
3.提高学生鉴赏能力
学会参照已有作品，吸收别人的设计思想，设计自己的作品。
1.培养学生完成任务的成就感，为今后的自主学习打下基础。
2.激发学生对信息处理的浓厚兴趣。
2、教学目标
一、说教材
一、说教材
3、教学重点和难点
重点：
掌握一般的名片设计方法。
难点：
让学生从以前的盲目使用技术的状态中逐步跳出来，体会到技术为作品、内容服务的思想。
　
二、说教法
任务驱动法
由浅入深，循序渐进
利用“情境创设” 引出“任务驱动法”，让学生带着对名片是怎样制作的好奇心进入课堂，然后给予学生制作名片的任务，驱使学生自我探索，自主学习、相互合作，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的掌握。
二、说教法
分层教学法
难简分层，各个击破
信息技术基础不好的学生可参照老师讲解示范，完成基本任务，会制作自己的名片；
对基础好的学生，给他们创新空间，可以在会设计自己名片的基础上会插入图片和设计文本的字体与颜色。
三、说学法
自主创造
尝试操作
思考设计
接受任务
作品展示
自主创造
尝试操作
思考设计
接受任务
作品展示
创造轻松和谐的学习氛围，使学生保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，通过展示成功的作品体验成就感，进一步激发他们强烈创造欲望。
教法
·参观法
1
教师引导
2
教师学生互动
3
教师总结
4
学生主导
（一）创设情境、激发欲望
上课前出示名片，让学生观察。
在Power point中播放老师出示名片的图片。
四、说教学过程
（二）思考设计，设计图纸
教法
· 任务驱动法
2
教师学生互动
1
教师引导
3
学生参与
4
学生主导
学生观察分析小名片，思考名片的结构，并在为学生早就提供好的模板上设计出自己的名片。
教法
· 演示法
· 指导法
3
学生参与
1
教师引导
2
教师学生互动
4
学生主导
（三）熟悉环境，尝试制作
在学生尝试制作前，为学生介绍PPT文本框的使用，点到为止，然后让学生自己去探索。
教法
·演示法
1
教师引导
4
学生主导
3
学生参与
2
教师学生互动
（四）引导制作，熟悉流程
老师引导学生制作名片，让学生进一步的熟悉制作名片的流程，提高学生制作名片的快乐心情。
4
学生主导
1
教师引导
3
学生参与
2
教师学生互动
（五）学生再制作
学生在再制作的过程中可以小组互相讨论，互相学习,教师巡视。
4
学生主导
1
教师引导
3
学生参与
2
教师学生互动
（六）拓展
学生都完成了基本的名片制作，让基础好的学生试着插入图片，编辑字体字形、大小、颜色、进一步美化名片。
教法
·演示法
4
学生主导
1
教师引导
3
学生参与
2
教师学生互动
（七）作品展示，叙述表达
每个学生都将自己制作的名片提交给老师，老师将学生制作的名片展示给学生看，然后鼓励一部分学生上台讲述名片制作的过程中遇到的困难和怎样去克服的困难。学生展示完毕后给予肯定，鼓励和表扬，让学生对下节课的信息技术课程充满着期待。

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