资源简介

(共34张PPT)
专题六
生命活动调节
考点五
植物的激素调节
核心知识整合
考点五
植物的激素调节
核心知识整合
考点五
植物的激素调节
核心知识整合
考点五
植物的激素调节
核心知识整合
考点五
植物的激素调节
核心知识整合
考点五
植物的激素调节
核心知识整合
考点五
植物的激素调节
核心知识整合
考点五
植物的激素调节
核心知识整合
考点五
植物的激素调节
核心知识整合
考点五
植物的激素调节
名师特别提醒
考点五
植物的激素调节
名师特别提醒
考点五
植物的激素调节
科学思维专训
考点五
植物的激素调节
科学思维专训
考点五
植物的激素调节
科学探究专训
考点五
植物的激素调节
科学探究专训
考点五
植物的激素调节
科学探究专训
考点五
植物的激素调节
高考真题回顾
考点五
植物的激素调节
高考真题回顾
考点五
植物的激素调节
高考真题回顾
考点五
植物的激素调节
高考真题回顾
考点五
植物的激素调节
高考真题回顾
考点五
植物的激素调节
高考真题回顾
考点五
植物的激素调节
高考热点集训
考点五
植物的激素调节
高考热点集训
考点五
植物的激素调节
高考热点集训
考点五
植物的激素调节
高考热点集训
考点五
植物的激素调节
高考热点集训
考点五
植物的激素调节
高考热点集训
考点五
植物的激素调节
高考热点集训
考点五
植物的激素调节
高考热点集训
考点五
植物的激素调节
高考热点集训
考点五
植物的激素调节
高考热点集训
谢谢观赏考点五　植物的激素调节
1.生长素发现过程中的3个部位、2个原因、1个作用
2.生长素的运输
（1）极性运输
（2）非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。
（3）横向运输：在某些刺激（如单侧光、地心引力等）影响下，生长素在能感受刺激的部位（如胚芽鞘的尖端）发生横向运输（不接受刺激的部位不能发生横向运输）。
3.生长素生理作用的两重性模型分析
（1）甲图中，不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同；而相同浓度的生长素对不同器官的生理效应不同；图中A、B、C三点所对应的浓度为最适浓度，根、芽、茎三者对生长素的反应敏感程度从大到小是根＞芽＞茎。图中AA′、BB′、CC′反映生长素对植物生长的促进作用随浓度的增大逐渐减弱。
（2）乙图曲线说明，双子叶植物与单子叶植物对生长素的敏感性程度不同，所以适宜浓度的生长素类似物可除去单子叶植物间的双子叶杂草。
（3）丙图中，若某水平放置的植物幼苗表现出根向地性、茎背地性，茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于f，若某植物产生了顶端优势，其顶芽生长素浓度为g，则侧芽生长素浓度可能大于h。
（4）图a表示将植物横放后，植物表现出根的向地性、茎的背地性生长，其中a、b、c、d四点的生长素浓度大小为a＜c，d＞b（两空均填“＞”“＜”或“＝”）。将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图b所示，则曲线上S、M、T、N点最可能分别对应于图a中的位点情况是S—b、M—c、T—a、N—d。
4.植物激素间的相互关系
（1）明确植物激素的两大作用
（2）生长素与乙烯的相互作用机理：生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成，而乙烯对生长素的合成起抑制作用。
（3）植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定的时间和空间上程序性表达的结果（基因的选择性表达）。
5.植物激素或植物生长调节剂的应用
（1）乙烯利——用于果实催熟。
（2）α萘乙酸、2，4D——用于促进插枝生根，防止落花落果及作为除草剂。
（3）青鲜素——保持果蔬鲜绿，延长贮藏期。
（4）赤霉素——解除种子休眠，使芦苇、莴苣等植株增高，产量增加；诱导大麦种子α－淀粉酶合成（用于啤酒生产）。
1.感受光刺激的部位是尖端；合成生长素的部位是尖端；横向运输的部位是尖端；生长、弯曲的部位在尖端的下部。
2.生长素的合成与光无关。
3.生长素能透过琼脂片，但不能透过云母片。
4.生长素最早是从人尿中分离出来的，人尿中含有生长素是因为人体内缺乏分解生长素的酶。
5.生长素是植物激素，成分是吲哚乙酸；生长激素是动物激素，成分是蛋白质。
6.植物激素一定是植物自身产生的，要与生长调节剂相区分。
7.抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”（即自然生长或加蒸馏水处理的组别）而言的，由此可见，抑制生长并非不生长，只是生长慢于对照组。
8.由于生长素生理作用具有两重性，因此存在两种不同浓度的生长素，其促进效果相同，并且最适浓度在这两种浓度之间。
9.乙烯主要作用是促进果实成熟，植物体各部位都能合成乙烯。
1.许多研究表明，脱落酸在高温条件下容易降解。在自然界中存在这样一种现象：小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨的天气，种子就容易在穗上发芽，请给予合理的解释。
提示：因为脱落酸能促进种子休眠、抑制发芽。持续高温，脱落酸降解、打破休眠，大雨又为种子萌发提供水分。
2.对胚芽鞘进行如图的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①、②装置仍停止在如图位置，请表述下面四个装置中胚芽鞘的生长情况。
提示：①胚芽鞘向盘心弯曲生长；②胚芽鞘直立生长；③胚芽鞘向左弯曲生长；④胚芽鞘直立生长。
1.某小组欲验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，设计思路是先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量（假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关）。请你绘制图形表示收集胚芽鞘中生长素的方法。
提示：
2.现有一茎段，两端分别为A端、B端。如何在最短时间内检测出A端是否为形态学上端，请采用同位素示踪法设计实验（写出实验操作和实验预测，其他材料不限）：
提示：实验操作：将含有14C标记生长素的琼脂块放在A端，空白的琼脂块放在B端，一段时间后，检测B端琼脂块的放射性
实验预测：若B端有放射性，则A端是形态学上端；②若B端没有放射性，则A端是形态学下端。
3.现有某大豆品种具有矮化特性，为了确定其矮化特性是否与赤霉素的含量有关，某生物兴趣小组拟做实验进行探究。请写出此探究实验的实验思路、预期结果、得出结论。
提示：用适宜浓度的赤霉素溶液处理矮化大豆品种的幼苗，一段时间后测量植株株高。若实验组植株株高显著高于对照组，则大豆品种矮化特性与赤霉素的含量有关；若实验组植株株高与对照组大致相同，则大豆品种矮化特性与赤霉素的含量无关。
1.[2020·新高考卷Ⅰ（山东卷）]植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是（　　）
A.提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根
B.用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄
C.用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发
D.利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子
解析：提高细胞分裂素和生长素含量的比值，有利于愈伤组织分化成芽，A错误；生长素类似物可以促进子房发育成果实，所以如果用生长素类似物处理未授粉的番茄雌蕊，可以获得无子番茄，B正确；赤霉素可以打破种子休眠，促进种子萌发，C正确；乙烯可以促进果实成熟，成熟木瓜释放的乙烯可以促进未成熟的柿子成熟，D正确。
答案：A
2.（2020·浙江卷）下列关于植物激素应用的叙述，错误的是（　　）
A.2，4D可杀除禾谷类田间双子叶杂草是由于双子叶植物对2，4D的敏感性强
B.双子叶植物花、叶和果实的脱落过程中存在生长素与乙烯的对抗作用
C.赤霉素能促进果柄伸长，使无籽葡萄的果实增大
D.喷洒脱落酸可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间
解析：由于双子叶杂草相较于单子叶作物对2，4D的敏感性更强，可利用一定浓度的2，4D处理，抑制双子叶杂草生长，促进单子叶作物生长，A正确；生长素能抑制双子叶植物花、叶和果实的脱落，乙烯能促进植物花、叶和果实的脱落，二者存在对抗作用，B正确；赤霉素能促进茎的伸长，促进果实的发育，引起无籽葡萄的形成，C正确；喷洒细胞分裂素能延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间，D错误。
答案：D
3.（2020·江苏卷）为提高银杏枝条扦插成活率，采用800
mg/L吲哚丁酸（IBA）浸泡枝条1小时，然后将其插入苗床。下图为诱导生根过程的示意图，下列叙述错误的是（　　）
A.枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的
B.愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根
C.不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果
D.新生的不定根中生长素浓度可能高于800
mg/L
解析：愈伤组织的形成是枝条下切面细胞脱分化的结果，A正确；愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根，B正确；枝条内存在多种植物激素，不定根的分化是多种激素共同调控的结果，C正确；根对生长素敏感，低浓度促进根的生长，高浓度抑制其生长，故新生的不定根中生长素浓度应低于800
mg/L，D错误。
答案：D
热点一　考查生长素的作用及特点
1.（2020·浙江杭州长河高级中学高三检测）豌豆苗横放一段时间后的生长状况如图甲；用不同浓度的生长素溶液处理豌豆幼苗茎切段，其长度变化如图乙；棉花、苹果等枝条去除顶芽后的生长状况如图丙。下列有关说法中正确的是（　　）
A.题中三组实验均可证明生长素的作用具有两重性
B.图丙中的去顶操作有利于侧枝的生长，但是不利于棉花产量的提高
C.由图乙可知，促进豌豆幼苗茎切段生长的最适生长素浓度是400mg/L
D.图甲中a、b、c三处的生长素均具有促进作用
解析：图乙中，生长素的浓度最大时，豌豆幼苗茎切段比对照组的长，没有体现生长素的两重性，A错误；图丙中对棉花去顶，有利于棉花侧枝的生长，有利于侧枝结棉桃，从而提高棉花的产量，B错误；由图乙可知，促进豌豆幼苗茎切段生长的最适生长素浓度在200
mg/L～600
mg/L之间，不一定是400
mg/L，C错误；植物水平放置时，由于受到重力的影响，茎与根的近地侧的生长素浓度高于远地侧的。茎的a、b处的生长素具有促进茎伸长的作用。由于根对生长素较敏感，因此c处的生长素具有促进根伸长的作用，d处的生长素抑制根的伸长，D正确。
答案：D
利用“三看法”判断生长素作用的两重性
热点二　考查不同植物激素的作用及相互关系
2.（2020·郑州一模）棉花是重要的经济作物，也是研究植物激素及其类似物的理想实验材料，下列相关叙述正确的是（　　）
A.种棉花时，要保持植株的顶端优势，以便更好地多结棉桃
B.用适宜浓度的生长素类似物喷洒棉花植株可以防止落花落果
C.脱落酸可以促进棉花种子更好的萌发，赤霉素则抑制种子的萌发
D.喷洒适宜浓度的乙烯利可以促进棉花果实的发育，达到增产的目的
解析：为了更好地多结棉桃，需要去除顶端优势，让侧芽生长，A错误；用适宜浓度的生长素类似物喷洒棉花植株可以防止落花落果，生长素类似物具有两重性，B正确；赤霉素可以促进棉花种子更好的萌发，脱落酸则抑制种子的萌发，C错误；乙烯利具有催熟的作用，不能促进棉花果实的发育，D错误。
答案：B
3.（2020·河北省武邑中学高三下学期第二次质检）已知大麦种子萌发会产生α淀粉酶，α淀粉酶能水解淀粉产生可溶性糖；6甲基嘌呤是人工合成的RNA合成抑制剂，研究人员进行了多种植物调节物对大麦种子萌发影响的实验，结果如图，请回答下列问题：
（1）比较1、2、3曲线可知赤霉素对种子萌发有　　　　（填“促进”“抑制”或“无关”）作用，脱落酸在种子萌发中的作用与赤霉素　　　　（填“对抗”“类似”或“无关”），脱落酸作用的机制可能是通过　　　　　　　　起作用的。
（2）根据以上分析，推测大麦种子萌发早期赤霉素和脱落酸的比例变化是　　　　。
（3）糊粉层是胚乳的最外层组织，根据曲线1分析，去除糊粉层对α淀粉酶产生的影响是　　　　　　　　　，推测糊粉层细胞和α淀粉酶的关系可能是　　　　　　　　　　　　　，糊粉层细胞和赤霉素的关系可能是　　　　　　　　　　　　　。
解析：（1）分析曲线图可知，赤霉素可提高α淀粉酶含量，表明其可促进种子萌发；脱落酸可抑制种子萌发，与赤霉素具有对抗作用，脱落酸的作用可能与6甲基嘌呤作用类似，即抑制RNA的合成。（2）由图可知，大麦种子萌发早期赤霉素与脱落酸的比例可能增大。（3）由坐标图可知去除糊粉层后，α淀粉酶将不再产生，由此推测糊粉层细胞是α淀粉酶合成的地方，也是赤霉素作用的靶器官。
答案：（1）促进　对抗　抑制RNA的合成　（2）增大　（3）α淀粉酶不再产生　糊粉层细胞是α淀粉酶合成的地方　糊粉层细胞是赤霉素作用的靶细胞

展开更多......

收起↑