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第二章
声现象
一、基础知识梳理
（一）声音的产生与传播
1、声音的产生
一切发声的物体都在_____________。__________停止发声也停止。________________________叫声源。
2、声音的传播
（1）声音的传播需要____________，__________不能传声。
（2）回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被___________回来而形成的
3、声速：
（1）意义：表示声音传播的_____________
2、计算公式：______________
（2）声速的大小跟________________和介质的___________有关
一般来说，声音在固态中传播的速度最_________，在气体中最______________
在同一种介质，温度越高，声速______________
（2）声音在15℃空气中的传播速度是______________。
（二）音调、响度、音色
1、音调：
（1）定义：声音的_______________
（2）频率：___________________________
（3）音调的高低与物体振动的___________有关，振动越________。音调越___________
频率的单位：_____________________
（4）人耳能听到声音的频率范围：__________________
（5）影响弦乐器语调的因素：________________________________________________
2、响度
（1）定义：声音的____________（又叫__________）
（2）与声源的___________和距声源的____________有关，
振幅越大，响度____________；距发声体越__________，响度越____________
（3）响度的单位：__________________
3、音色
1、定义：声音的_________________
2、与发声体的____________、___________及________________等因素有关
（三）声的利用
声音能传递_________
声音能传递__________
(四)
噪声的危害和控制
1、定义：物理学角度看，噪声是指发声体_________________________振动发出的声音；
环境保护的角度噪声是指______________________________________声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
2、
人们用_____________来划分声音等级。
3、
减弱噪声的三条途径：_________________.___________________.___________________。
减弱噪声的措施：_________________.___________________.___________________
二、基础题练习
1、（2020辽宁丹东）.学校音乐课上，同学们齐声合唱《歌唱祖国》。同学们的歌声是声带_______产生的，歌声是通过_________________传播到音乐老师的耳朵里的。
2.
（2020济宁）以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是（
）
实验：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小；
②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅；
③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音；
④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
A.①②
B.②④
C.③④
D.①③
3.如图所示，将一个正在发声的音叉轻触系在细绳上乒乓球，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度。下列说法不正确的是(????
)
A.?我们看到乒乓球被弹开，说明发声的音叉在振动
B.?我们听到音叉发出的声音是通过空气传来的
C.?声音在不同温度的空气中传播速度相同
D.?乒乓球的作用是为了把音叉的微小振动放大，便于观察
4、下列关于声现象的描述中，不正确的是(???
)
A.?声音在各种介质中传播的速度不同，同种介质中传播的速度相同
B.?往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时，泡沫屑会不停地跳动，表明发声体在振动
C.?
常温(15℃)下，空气中的声速大于水中的声速
D.?密闭玻璃罩内闹钟响铃，抽取玻璃罩内的空气，听到铃声减小，推论真空不能传声
5.
（2020赤峰）如图所示，编钟是我国春秋战国时代的乐器。有关编钟的说法正确的是（
）
A.
敲击编钟时发出的声音是由编钟振动产生的
B.
编钟发出
声音在空气中的传播速度是3×108m/s
C.
用大小不同的力敲击同一个编钟，发出声音的音调不同
D.
编钟发出的声音与其它乐器声不同，是因为它们发出声音的音调不同
6.如图所示是小华家悬挂的风铃，一触碰就会发出声音。为此，他对风铃的发声进行研究。他取下四根粗细相同、长度不同的风铃金属管，并由长到短依次悬挂起来。用锤子分别敲击四根金属管，它们发出的声音（??
）
A.?均是由空气振动产生的?????
?B.?振动的快慢一定相同?????????
C.?音调相同?????????
D.?音调最低的是最长的金属管
7、（2020天门?仙桃?潜江?江汉油田）下列关于声现象的说法中，正确的是
A.
吹奏长笛时，笛声是由空气柱的振动产生的
B.
声音的传播不需要介质，能在真空中传播
C.
声音在空气中的传播速度大于在水中的传播速度
D.
“震耳欲聋”主要描述声音的音调高
8、（2020福建）下列词语中，形容声音响度小的是（　　）
A.
震耳欲聋
B.
声如洪钟
C.
轻声细语
D.
斯声如雷
9、（2019湘潭）关于图所示的民族吹管乐器唢呐，下列说法正确的是（　　）
A．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的响度
B．用不同的力度吹奏主要改变了声音的音调
C．唢呐前端的喇叭主要改变了声音的音色
D．唢呐发出的声音不能在真空中传播
10．（2020天津）在国庆七十周年联欢会上，师生引吭高歌《我和我的祖国》，以抒发浓浓的爱国之情“引吭高歌”中的“高”是指声音的（　　）
A.
响度
B.
音调
C.
音色
D.
速度
11．吉他上的弦绷紧时发声的音调比它不紧时高，则绷紧的弦发声比它不紧时（
）
A.
振幅一定更大
B.
振幅一定更小
C.
振动频率一定更低
D.
每秒内振动次数一定更多
12．（2020广东）晚上，爸爸对小明说“请把电视声音调小一点，不要影响邻居休息，”这里“调小”的是声音的（
）
A.
音色
B.
音调
C.
响度
D.
速度
13．
(2019天水)下列有关声现象的实验中，能用来探究决定音调高低因素的是（　　）
A．
手指蘸水摩擦杯口发声，同时增加杯中的水量
B．
响铃时，不断抽出瓶内的空气
C．
室内收音机播音时，导致喇叭前方的烛焰摇晃
D．
敲鼓时，用大小不同的力
14、甲、乙、丙、丁四个发声体在相同时间内的振动波形如图所示，其中音调最高的是________，响度最大的是________。(各图中坐标轴对应刻度的疏密程度相同)。
15、（2020辽宁丹东）下列关于声现象的说法中，正确的是（　　）
A.
利用超声波可以检测出锅炉有没有裂纹
B.
声音传播的速度与介质种类无关
C.
在公共场合，我们要“低声轻语”
为了降低发声频率
D.
在中考期间，考场附近的建筑工地要停止施工，是为了阻断噪声的传播
16.
（2020湖北黄石）.窗外飘来《我和我的祖国》的优美旋律，关于声现象，下列说法正确的是（　　）
A.
声波可以
空气、地面和真空中传播
B.
噪声也是一种污染，所以在公众场合不要大声喧哗
C.
人耳听不见次声波，是因为次声波不能在空气中传播
D.
响度越大的声音在空气中传播得越快
17.
（2019通辽）下列关于声现象的说法正确的是（　　）
A．通常情况下声音在空气中传播最快
B．“教学楼内请轻声慢行”，其中“轻声”是指声音的音调
C．倒车雷达利用了次声波传递信息
D．摩托车上装有消声器，这是在声源处减弱噪声的
18．（襄阳中考）噪声是严重影响我们生活的污染之一。下列措施中属于在产生环节控制噪声的是（　　）
A．在学校周围植树
B．学校附近禁止汽车鸣笛
C．教室安装隔音玻璃
D．在靠近学校的道路旁安装隔声板
三、基础实验归纳
1.在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到________，这说明了________，此探究中悬挂着的乒乓球的作用是________。
（2）如图2所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲蔽桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：________。
（3）如图3所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明________可以传声。
（4）如图4所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到________，并由此推理可知________。
2．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
(1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到它说明了声音是由______产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是______；
(2)如图乙所示，为了验证(1)中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：______；
(3)如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明______可以传声。在月球上______（选填能或不能）看到塑料球弹起；
(4)如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐______。并由此推理可知______。
3．如题图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话”能实现10m间的通话，证明______能传播声音；
(2)相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明：______的传声效果更好；
(3)如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于：捏住棉线时，______，发声也停止了；
(4)某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的的直径关系：a＝c＝d＜b)，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。
①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦a和______（选填符号a、b、c
或d）。
②若选择琴弦a和b，则是为了研究音调的高低与______的关系。
③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在什么问题？
答：______。
④两位同学还可以选择琴弦a和______（选填符号a、b、c或d），研究“琴弦音调高低与材料的关系”。
答
案
一、基础知识梳理
（一）声音的产生与传播
1、声音的产生
振动
振动
2、声音的传播
介质
真空
反射
3、声速：
快慢
v=s/t
温度
种类
快
慢
快
340m/s
（二）音调、响度、音色
1、音调：
高低
物体1秒内振动的次数
频率
快
高
赫兹
20Hz-----20000
Hz
长短
粗细
张紧程度
2、响度
强弱
音量
振幅
远近
越大
远
大
分贝
3、音色
品质
材料、结构、发声方式
（三）声的利用
信息
能量
(四)
噪声的危害和控制
无规则的杂乱无章
影响人们日常学习、工作、生活
分贝
声源处
传播过程中
人耳处
2、
基础题练习
1、振动
空气
2、B
3、C
4、AC
5、A
6、D
7、A
8、C
9、D
10、A
11、D
12、C
13、A
14、甲
丙
15、A
16、B
17、D
18、B
三、基础实验归纳
1、（1）乒乓球被弹起
发声的物体在振动
显示音叉的振动
（2）在桌面上放些纸屑
（3）空气
（4）声音变小
声音不能在真空中传播
2、减弱
增强
小
不能
介质
3、固体
金属丝
振动停止
d
音调的高低与琴弦粗细的关系
没有控制材料相同
c
3题
5题
6题
9题
14题
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