资源简介

(共29张PPT)
道德与法治
统编版
九年级下册
第三单元
走向未来的少年
第五课
少年的担当
第2框
少年当自强
新知导入
思考：从视频中，你感受到了什么？
中国青年
少年强则国强，少年当自强！
第二单元
世界舞台上的中国
第五课
少年的担当
第2框
少年当自强
自
学
思
考
阅读书P60-P65，思考下列问题，在书上做好标记
1、为什么说少年强则中国强？（个人与国家的关系）
2、如何正确认识当代青少年的责任？
3、怎样实现少年强、中国强？
（少年如何为实现中国梦做准备？）
4、为什么青少年要有情怀与抱负?
5、青少年应拥有怎样的情怀与抱负？
01
少年强
国家强
周恩来在14岁时说出“为中华之崛起而读书”，此后不改初心，积极为新中国事业忙碌。
黄旭华为核潜艇事业隐姓埋名30年，致力于科技救国，被称为中国核潜艇总设计师。
邓稼先26岁回国，秘密主持原子弹研制工作，62岁因遭核辐射病逝，被称为我国的“两弹元勋”
思考：
1.你还知道哪些少年立志，勇于担当的典型人物事迹？
2.这些典型人物事迹有怎样的共同点？给你什么启示？
探究一：少年强则国强的原因（个人命运与国家命运的关系）
热爱祖国、奉献社会、身先士卒、鞠躬尽瘁、死而后已的革命大无畏精神。
①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。
为什么说少年强则国强（个人命运与国家命运的关系）？P60
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山
鲁迅三改志向
三代领导人谈青年的作用
思考：你从中得到哪些启示？
探究一：少年强则国强的原因（个人命运与国家命运的关系）
②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
为什么说少年强则国强（个人命运与国家命运的关系）？P60
探究一：少年强则国强的原因（个人命运与国家命运的关系）
实现中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗
思考：视频说明了什么？
①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。P60
②有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。P61
③实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗。P62
④青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来发展。P63
为什么说少年强则国强（个人命运与国家命运的关系）？
板块一：少年强
中国强
探究二：正确认识当代青少年的责任
P61
人
物
少年立志
实践道路
谭翤同
深受王夫之思想的影响，立志努力读书，做好经世济民的学问
参与戊戌变法。变法运动失败后，他被捕入狱。“望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑
。”他挥笔写下这首绝命诗后，慷慨赴死，年仅33岁
林
觉
民
接受先进革命思想，立志为民主自由平等献身。
留学日本期间，加入中国同盟会。1911年，参加广州起义，转战途中受伤被俘，后从容就义，是“黄花岗七十二烈士”之
一。
流离失所、国破家亡的民族血泪，促使他很早就树立了“谋万人居”的理想。
1950年，在美国学成后，冲破重重阻挠，义无反顾地回到祖国，投身建筑事业。2012年，获得2011年度国家最高科学技术奖。
吴
良
镛
思考：
1.说明他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点。
2.当代青年的责任是什么？
3.青少年如何选择自己的未来理想？
（1）查阅相关资料，说明他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点。
（3）青少年如何选择自己的未来理想？
不同点：谭嗣同主张走资产阶级改良道路，通过改良变法、革新弊政来实现救国图存的理想；林觉民主张通过资产阶级民主革命推翻封建专制，建立资产阶级政权的道路，来实现救国图强的梦想；吴良镛通过参加社会主义建设的方式，用自己的学识实现科技强国的梦想。
相同点：都
有为祖国和人民不怕困难、敢于牺牲的大无畏的革命精神，都有革新图强，报效祖国，振兴中华的精神。
选择理想要从实际出发，把握自己的际遇和机缘，考虑自己所处的时代条件，把自己的前途命运和国家民族的前途命运紧密联系，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。
时代条件
历史国情
（2）当代青年的责任是什么？
我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。
他们都把国家命运和自己的成长结合在一起！
不同在于他们身处不同时代，责任也不一样！
青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。
2.如何正确认识当代青年的责任？P61-62
②我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。【时代重任】
①青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。
③我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接续奋斗。
板块一：少年强
中国强
2015年12月22日，第十二届“中国青年女科学家奖”颁奖典礼在北京举行，9位青年女科学家获奖，她们的平均年龄为35.8岁。其中，既有硕果累累的知名科学家，也有异军突起的科技新锐。
以上寄语对走向世界的我们有什么启示？
要为建设祖国做好准备
探究二：正确认识当代青少年的责任
P61
我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。
3、青少年怎样承担责任，为建设祖国做好准备？P62
板块一：少年强
中国强
02
青少年的情怀和抱负
探究三：青少年要拥有情怀和抱负的原因
我们都是追梦人，奋斗的人生最精彩。
只有干出来的精彩，没有等出来的辉煌。
承担时代责任，既要仰望星空，更需脚踏实地。
4.青少年为什么要拥有情怀和抱负？【原因】P63
①青少年承载着国家和民族的未来命运
。
②青少年的品格影响着国家发展未来。中小学教育资源及组卷应用平台
统编版道德与法治九年级下册第五课
5.2
少年当自强
教学设计
课题
少年当自强
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
九
学习目标
1.情感态度与价值观目标：树立民族和国家情怀，增强民族自尊心和自信心，树立世界情怀，增强忧患意识，积极关切人类共同命运。2.能力目标：认清肩负的责任与使命，努力学习，为建设祖国做好准备，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。3.知识目标：了解个人与国家的关系，知道青少年的责任是时代所赋予的，知道青少年的情怀与抱负。
重点
少年强则国强的原因
难点
青少年应拥有的情怀与抱负
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
【视频导入】播放“这就是中国青年”视频，思考：从视频中，你感受到了什么？少年强则国家强，我国现在面临重大历史转折期，为了国家的富强，民族的振兴，我辈少年当自强，不忘初心，砥砺前行。引出课题：少年当自强
观看视频并且谈谈体会
时政导入，激发兴趣
讲授新课
阅读书P60-P65，思考下列问题，在书上做好标记为什么说少年强则中国强？（个人与国家的关系）2、如何正确认识当代青少年的责任？3、怎样实现少年强、中国强？（少年如何为实现中国梦做准备？）4、为什么青少年要有情怀与抱负?5、青少年应拥有怎样的情怀与抱负？第一目：少年强
中国强探究一：少年强则国强的原因（个人命运与国家命运的关系）图片：周恩来、邓稼先、黄旭华思考：
1.你还知道哪些少年立志，勇于担当的典型人物事迹？
2.这些典型人物事迹有怎样的共同点？给你什么启示？知识小结：1为什么说少年强则国强（个人命运与国家命运的关系）？①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。视频：毛泽东、邓小平、习近平三位领导人的名言，思考：1.你认为三代领导人的话，表达了什么含义？2.从个人命运和国家命运的关系角度说一说，你从三句话中得到什么样启示？提示：个人的命运和国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。归纳：②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。视频：我们都是追梦人。思考：视频说明了什么？提示：实现中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗归纳：③实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗。P62④青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来发展。P63探究二：正确认识当代青少年的责任
P61思考：
1.说明他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点。
2.当代青年的责任是什么？
3.青少年如何选择自己的未来理想？交流归纳：2.如何正确认识当代青年的责任？P61-62①青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。②我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。【时代重任】③我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接续奋斗探究：几位女科学家对青年人的寄语设问：依据科学家的寄语，你认为我们要为建设祖国做好哪些准备？教师小结：我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。交流归纳：3、青少年怎样承担责任，为建设祖国做好准备？P62
我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。第二目：青少年的情怀和抱负探究三：青少年要拥有情怀和抱负的原因习语：我们都是追梦人，奋斗的人生最精彩。
只有干出来的精彩，没有等出来的辉煌。承担时代责任，既要仰望星空，更需脚踏实地。4.青少年为什么要拥有情怀和抱负？【原因】P63①青少年承载着国家和民族的未来命运
。②青少年的品格影响着国家发展未来探究四：青少年应有怎样的情怀和抱负？学生齐读以下名言：修身齐家治国平天下。——【先秦】儒家鞠躬尽瘁，死而后已。——【三国】诸葛亮位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——【宋】陆游保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。——【明】顾炎武吾人以一隅而抗全局，明知无望，然与其屈膝而生，毋宁断头而死。——【民国】蔡锷提问：同学们从以上名言中读出了怎样的情怀？提示：以天下为己任的爱国情怀交流归纳：以上材料告诉我们，青少年对国家应该具备的情怀是①对国家：我们要传承、弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神。践行社会主义核心价值观并将其转化为自己的情感认同和行为习惯。探究：近年来，越来越多的中国青少年走向世界，走向联合国，以不同方式参与国际生活，为世界贡献自己的一份力量……青少年应该具备怎样的情怀和抱负？总结：5、青少年应有怎样的情怀和抱负？②对世界：走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。同时，要有忧患意识、居安思危,在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。探究：文化交流观看视频，谈谈你的感交流归纳：5、青少年应有怎样的情怀和抱负？③对人类：我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。知识小结：5、青少年应有怎样的情怀和抱负？P63-P65？（1）对国家：要传承、发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，做有自信、懂自尊，能自强的中国人。（2对世界：要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，提高影响。有忧患意识、居安思危。提高改变世界的素质和能力
（3）对人类：要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任
。课堂小结：
生活在这个伟大时代的中国青少年，要把自己的命运与未来同祖国的命运与未来紧密联系在一起，坚定理想信念，脚踏实地，努力学习，时刻准备投身于实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程，创造自己精彩的人生，做自强少年。
学生自读教材内容,自主思考问题学生思考并回答问题，分享答案，总结答案。观看视频，学生分组回答问题，并记录答案。合作学习探究问题讨论交流分享观看视频图片，探究分享问题标记要点回顾梳理探究成果，形成知识体系。
使用问题引发学生思考，初步了解本课学习内容通过视频、用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，进一步加强对知识的理解。用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，进一步加强对知识的理解本环节主要采用“情境探学”的教学模式，教师通过运用不同类型的材料（图表类、文字类、图片类），展示不同的情境，抛出疑问，引导学生从情境分析中得出结论，有利于学生更好的理解教材中一些比较抽象的理论概念。在这些过程中教师也会对一些重要知识再进行相应的补充讲解，落实和巩固知识点。
板书
1.为什么说少年强则中国强？
2.如何认识当代青少年的责任？
少年强
中国强
少年当自强
3.怎样实现少年强、中国强？
4.青少年为什么要有情怀与抱负？
青少年的情怀与怀抱
5.青少年应拥有怎样的情怀与抱负？
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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