资源简介

多样化的躲避球活动
教学观念

为什么喜欢打躲避球？
?规则简单
?男女生都能参加
?几个人就可组成游戏
?只需1个球即可进行游戏
?任何地方都能被自由设定为球场
具有充足运动量的快乐活动
◆教学目标
1. 能了解躲避之游戏规则並认真遵守。
2. 运用足球做出各种投、接球的动作。
3. 训练儿童运动的反应能力。
4. 既有竞赛活动培养运动家的精神与儿童间互助合作的默契。
教材分析
学生经验
在儿童以往的经验中，应曾玩过类似的游戏，因此，对此活动应不陌生，大多数的儿童可能感到很有刺激性与竞争性，只有少部分的儿童对此感到恐惧，所以，教师应多鼓励这些儿童克服心理障碍积极的参与活动。
教材分析 (续）
教材重点
1 .游戏的规则与方法可在活动前讲解，或由儿童依照以往的经验讨论決定。例如：规定攻击的部位及次数、攻击时不可踩线，或接球时不可触碰到手掌以外的位置等。
2 .投掷动作的发展是由低手至侧肩最后到过肩投掷，教学时须把握儿童投掷动作的发展过程，对教学才有助益。
3 .教师应提供一些新的玩法，让学生感到新奇，並勇於尝试以达到运动健身的目的。
教材分析 (续）
分段能力指标
表現出结合系列动作技能及操作器材的能力。
在活动中表現身体的协调性。
了解各项运动规则，参与比赛，表現最佳运动技能。
学习过程
◆活动一：2对2，对列式躲避球
活动准备：足球数个。
活动要点：
1. 教师先使用石灰粉画好场地，长约7m、宽约3m。
2. 男女分组，男生与男生对打，女生与女生对打。
3. 游戏规则兩个儿童在场外，兩个在场內；场外的儿童负责攻击，而场內的儿童负责防守与接球。
4. 每局为时4分钟，分上、下半场，每半场2分钟。
5. 若攻击方能打中防守方时可得1分；相对的由防守方，接到球的得1分，或选择闪避。(※接到球后须在3～5秒內將球还给攻击方。)
6. 上半场结束后，场內的人与场外的人相互替换，再进行下半场活动。
图示
○ 为攻击方，● 为防守方。
比赛规则
⊙攻击方：
1 .比赛时间终了的同时，若已经掷球离手的球击中对方场內的球员时，仍视为有效的攻击球。
2 .当防守方的身体及附著物被攻击方直接击中而未能接住者，攻击方得1分；若防守方为接球而踩线时，则攻击方得1分。
3 .掷球或传、接球时，身体的任何部份不得踩线或越线，否则防守方得1分。
4 .禁止头、脸的攻击：若攻队击中守队场內的球员头、脸部（颜 面、头部）时，击中视为无效。但是击中 守队球员的头部附著物（帽沿、头髮、髮 帶、头巾- - - -）时，击中视为有效。
比赛规则 (续）
⊙防守方
1. 防守方2人以上触球而未能接住 ( 补接球 ) ，
　　攻击方得1分。
2. 防守方球员被球触击后，如队友补救接球之过
　　　程中有越区、踩线或犯规时，则攻击方得1分。
3. 防守方球员被球触击后，若队友能补救接球时，则防
　　　守方不得分也不失分。
4. 在场內或场外的地面停留或滚动的球，不得用手或脚
　　越区触球或发球，也不可有运球之行为。
延伸活动
此活动主要目的是在改变游戏的对手，而非分出名次或胜负。
既有规则的变化设计可提高儿童们的兴趣，如下图所示的设置，长宽仍为7m与3m，可进行分组交战。1局打完之后场外的小组向右移动 (如图3)，然而，场內的小组则向左移动，在短时间內反覆进行游戏，可促进活动的积极性。
图示
活动二：团体对列躲避球
活动要点：
1. 分成3个小组 ( 每组5~8人 )。
2. 时间为每局5分钟，换场方式请參照下面的【换场示意图】，其余规则规则与「2对2」的活动相同。
3. 场內的人可接球，若被球打中者，必须进入场外的圆圈內，圆圈为复活区，当场內的其他队友人接到球时，若复活区內有人，则可用球來救人。再將球交给场外的人，复活区內的人即可复活回到圈內去。
4. 时间到时，以复活区內人数较少的小队获胜。
图示
联想的作战
场 外 小 组
˙接到球立即投出攻击。
˙瞄准脚來投球。
˙联合A队与C队攻击B队。
场 內 小 组
˙將球投回去时，尽量投高点。
˙守护接球较弱者。
˙尽可能快速逃跑。
换场示意图
活动发展
1.攻击方攻击时可增加球的个数，球的数量从1个、2个、3个不断增加，可使活动更为活泼。
2.將球场如一般的躲避球规则分成2区來进行，规则也和一般的躲避球相同，分场內和场外來进行。
3.防守的兩区分別放置2个跳箱，打中跳箱的球会往无法预料的方向弹跳，非常有趣。
注意事项
当增加足球的数量时，会使比赛更为激烈有趣，但应注意场內所放置之跳箱，有可能因儿童只顾着迅速闪躲攻击的球，而忽略了场內的障碍物，甚至，撞上跳箱而受伤，因此，在比赛进行时教师应格外注意活动的安全。

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