资源简介

人类认识地球及其运动的历史
【教学目的】
知识与技能目标：
知道并“地心说”和“日心说”的观点及其内容。
过程与方法目标：
对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释。
3.情感态度价值观目标：
a.认识到科学的观点是建立在证据之上的。
b.认识到同一现象，可能导致有不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。
c.认识到在资料分析和交流中，大胆质疑和虚心接受同样重要。
【教学重难点】
教学重点：理解“地心说”和“日心说”两种观点。
教学难点：认识科学观点和证据之间的联系。
【教学准备】
有关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料以以及实验小球、大球，小地球仪，灯泡。
【教学过程】
一、引入学习：
1.谈话式导入：
师：关于地球运动的研究你们知道哪些科学家？
生1：哥白尼
生2：哥白尼提出了“日心说”
师：看来你们的课外知识很丰富，今天就让我们随着这条历史长河看看哥白尼是在怎样的环境下研究日心说的。
二、哥白尼的 “日心说”：
1.介绍哥白尼的生平
2.阅读资料一
3. 全班交流：哥白尼“日心说”的主要观点是什么？他怎样解释他的观点？你怎样看待他的观点及其解释？他的观点能解释昼夜现象的成因吗？
4.指导学生用小球做“日心说”的模拟实验
5.在历史轴上标记出哥白尼的位置和他的主要学说
6.问：通过阅读，我们发现哥白尼是研究地球运动的第一人吗？
二、托勒密的“地心说”：
1.介绍托勒密的生平
2.阅读资料二
3. 全班交流：托勒密的“地心说”主要观点是什么？他怎样解释他的观点？你怎样看待他的观点及其解释？他的观点能解释昼夜现象的成因吗？
4.指导学生用小球做“地心说”的模拟实验
5.在历史轴上标记出托勒密的位置和他的主要学说
6.问：通过阅读，在托勒密之前有人研究地球运动吗？
三、介绍亚里士多德
1.介绍亚里士多德的生平
2.讲解亚里士多德的观点
3.通过刚才的阅读你们想不想知道是谁继续了哥白尼的观点？
四、介绍伽利略
1.介绍伽利略的生平
2.讲解伽利略的观点
五、修正自己的观点：
1.小组交流：根据以上的资料，我们对昼夜现象的解释有什么变化？
2.全班交流：要排除哪一种解释？保留哪一种解释？为什么？
六、总结
今天我们研究了四位科学家关于地球运动的历史及观点，接下来让我们总结下。出示总结表格。
七、课后延伸
今天我们只研究了几位外国的科学家，回家看看我们中国科学家在研究地球运动的历史上都有哪些成就吧？
【板书设计】
人类认识地球及其运动的历史

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