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第六章第三节测量物质的密度学案
一、课标对本课时的具体要求
1.2.2.会测量固体和液体的密度。
二、本课时的知识网络
三、本课时的重点、难点
重点：学会用量筒侧体积，用密度公式间接地测量物质的密度。
难点：如何用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。
四、学习目标
1、会用量筒测量液体的体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度，体会等量替换的方法。
2、会利用物理公式间接地测定某个物理量，进一步巩固密度的概念。
3、在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。
五、学习过程
（一）学生自学指导。
我学习，我收获！请同学们用8分钟的时间自学课本117页内容，并完成下面的题目。
1、量筒是测量液体体积的测量工具，认真观察量筒，量筒的量程
、量筒的分度值
、量筒上标注的单位
。
2、用量筒测量不规则固体的方法是：先在量筒中加入适量的水记下体积为
；。然后用细线系住固体，浸入水中，记下体积为
；则固体的体积可以表示为
。这在物理里叫“排水法”。
3、课本图6.3-1，甲、乙、丙三种读数方法，请指出哪种做法正确，哪种错误，错在哪里。
4、在生产生活中要知道某种物质的密度，利用公式
，只要测出物体
的
、
就能算出物质的密度。
5、测量小石块的密度，你的方案是：
①
②
③
6、测量盐水密度的方案是：（）
①
②
③
（二）展示交流
(15分钟)
讨论：测量盐水密度的方案是（此方案一定要注意引导学生讨论为什么要先测水和烧杯的总质量，然后再倒出适量的水，再测剩余水和烧杯的总质量。所以此处是难点，应引导学生讨论，明确步骤。）
①
②
③
预计实验时间10分钟，3分钟小组内整理数据！
我探究，我收获！
分组实验：小组分工，按照实验步骤做实验，并把数据记录在表格中。
石块的质量m（g）
石块放入前水的体积
石块和水的总体积
石块的体积
石块的密度
?
?
?
?
?
分组实验：小组分工，按照实验步骤做实验，并把数据记录在表格中。
玻璃杯和盐水的质量
玻璃杯和剩余盐水的质量
量筒中盐水质量
量筒中盐水的体积
盐水的密度
?
?
?
?
?
三探讨释疑
（10分钟）
多媒体出示题目，预计7分钟时间自主完成，3分钟小组内订正答案！
我合作，我收获！
测量密度小于水的密度的物体的实验步骤
生讨论，然后总结方法。
方法1：压入法
器材：天平、量筒、水、细铁丝、石蜡
①　用天平称出石蜡块质量m
②　在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1
③
④　根据公式求出石蜡密度
方法2：坠入法（配重法）
器材：天平、量筒、水、金属块、石蜡
①
用天平称出石蜡块质量m
②
③
④　根据公式求出石蜡密度
（注意：密度小于水的材料在设计实验时的难点是体积的测量，就是它们不能自主浸没在水中，所以我们在设计实验时只需要解决让材料浸没入水中即可，所以有压入法和坠入法。）
（四）比一比，我最棒！
（6分钟）多媒体出示题目，预计4分钟时间自主完成，2分钟小组内订正答案！
出示例题：在“测酸奶密度”的实验中，
(1)小明的实验方案：用天平和量筒测密度。
①他用已调节好的天平测得空烧杯的质量m0为37.4
g；接着把酸奶倒人烧杯中，测得烧杯和酸奶的总质量m1，如图24所示m1=________g；然后把烧杯中的酸奶倒人量筒中，如图25所示，V奶=_______cm3；则酸奶的密度ρ=_____g／cm3。
②在交流讨论中，小雨同学认为小明测得的酸奶密度值偏大。其原因是________________________________
(2)小雨的实验方案：巧妙地利用天平、小玻璃瓶(有盖)和水测酸奶密度。
请你简要写出小雨的实验过程和酸奶密度的计算表达式(用测量的物理量符号表示)。
（注意：此问题涉及到只用天平和辅助工具水、玻璃瓶测密度。有一定的难度，可在教师引导下由学生讨论得出答案！即要注意装满液体和水，这样就抓住了不变量体积。）
（五）我学习，我收获！
（6分钟）多媒体出示题目，预计4分钟时间自主完成，2分钟小组内订正答案！
1、德化盛产陶瓷，小李同学想测量一块不规则瓷片的密度。
（1）把天平放在水平桌面上，将游码移到零刻度处，然后调节
使天平平衡。
（2）用调节好的天平测量瓷片的质量，所用砝码的个数和游码的位置如图23所示，则瓷片的质量为
g。
（3）他发现瓷片放不进量筒，改用如图24所示的方法测瓷片的体积：
a.往烧杯中加入适量的水，把瓷片浸没，在水面到达的位置上作标记，然后取出瓷片；
b.先往量筒装入40ml的水，然后将量筒的水缓慢倒入烧杯中，让水面到达标记处，量筒里剩余水的体积如图25所示，则瓷片的体积为
cm3。
（4）用密度公式计算出瓷片的密度ρ为
g/cm3。
（5）根据以上步骤，你认为小李同学测出的瓷片密度值
（选填“偏大”或“偏小”）。
（注意：此题利用等量代换的方法巧妙的测出瓷片的质量。即加水的体积就是瓷片的体积。有些学生可能想不到，所以要及时点拨！）

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