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高考语文文言文难点突破
----推断文言实词词义的基本方法
【教学目标】
以实词翻译为切入口，落实文言文复习。
在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强基础知识的巩固，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
【教学重点难点】
1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。
2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。.
3.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。一、导入： 某年高三古诗文积累与阅读测练题
1.下列句中加点字解释正确的一项是
A．余置笔砚坐片时 置：设置
B．循原路下如理旧书 理：文理
C．愈知圣人经义更无津涯 津：渡口
D．陋矣妄矣，殆不然矣 殆：危险
答案：C 温习
2.解释下列加点的词语。（3分）
①奢泰亡度
③及后恣己，忘其前善
（节制）
（放纵）
考点扫描
“理解常见文言实词在文中的含义”，是高考文言文阅读的重要考点。虽然没有单独的考实词。但在整句的翻译中还是占有很大的分值。
翻译的句子中是否具有考查价值、便于设置给分点的实词，成为该句被选择做翻译句的判断标准。从这个角度来看， “理解常见文言实词在文中的含义”的分值远在3分以上。
二、对 策------注意积累 学会推断
第一组
１、至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受。全国卷）
比喻细小的东西
２、素与郭善，登门造访。广东卷）
友好、与… …交好。
总结：方法一：迁移联想法
我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题
第二组
１、妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝母。（广东卷）
安排… …就寝
２、?自放驴，取樵炊爨?(cuàn)??????????
樵：柴火
３、及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。（重庆卷）
赞美，赞赏
总结：方法二：语法分析法
句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。
第三组
１、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。（全国卷Ⅰ）
购买。籴：买米。粜：卖米。
译文：郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交阯接界，常常互相通商，购买粮食。
２、有牧人御众之才 （天津卷）
统治，治理。
３ 、“傥窀穸不为盗所发”，选出句中的加点词意义正确的一项：
A.墓穴 B.棺材 C.财物 D.山洞
Ａ
分析：根据“穴”部多与洞穴有关，就可排除BC两项，再根据语境可推出A项正确。
总结：方法三：据形索义法
汉字是表意文字，其中80％以上是形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的本义和引申义。
凡形旁从
“钅(金)、木、氵（水）、灬（火）、土”者
——词义与五行有关；
“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū) 者
——词义与兵器有关；
“马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等
——与动物类有关；
“讠（言）、辶（辵）、忄(心)，彳（行）等
——与行为有关，
“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；
“皿”与器具有关；
“自”关鼻，“目”关眼……
总之，本字关本义，形符表义不可不知。
第四组
忠不必用兮，贤不必以。（《涉江》）
以：被任用。
译文：忠诚的人不一定被任用，贤能的人不一定得到职位。
2.南取汉中，西举巴蜀。 举：攻取。
总结：方法四：对应互释法
　　在相似的语言结构中，处于对应位置的词语，我们往往可以根据其意义上相同、相近、相对的特点，求得词语的正确解释。
第五组
1、楚王谓田鸠曰：“墨子者，显学也。其身体则可，其言多而不辩，何也？”（湖南卷）
实践
2、帝善其不挠，迁均司隶校尉。（全国卷I）
屈服
3、诚弗应，刈薪且急，汗交颐不少休。（山东卷）
脸颊
总结：方法五：成语印证法
　　在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。
1、楚王谓田鸠曰：“墨子者，显学也。其身体则可，其言多而不辩，何也？”（湖南卷）
身体力行：亲身体验，努力实行。
体：实践
译文：楚王对田鸠说：“墨子是个声名显赫的学者。他亲自实践起来还是不错的，他讲的话很多，但不动听，为什么？”
2、帝善其不挠，迁均司隶校尉。（全国卷I）
不屈不挠：屈服。
3、诚弗应，刈薪且急，汗交颐不少休。（山东卷）
大快朵颐：脸颊
译文：张诚默不作声，只是一个劲地砍柴，累得满头大汗，他也不休息。
三、实战演练1
诸将争欲攻之
楚王贪而信张仪
生而眇者不识目
人众车舆
匪来贸丝，来即我谋
实战演练2
薛潭学讴①
薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。
译文：秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌，歌声振动了林木，那音响止住了行云。
四、课堂小结
实词的解读必须结合具体语境来进行科学的推断，通过文言文的读记形成大语感，加上通晓文言文特有的背景信息（如古文化常识等），如果再加上有训练有素的“猜读”能力，辅之以正确的阅读方法，那么，“阅读浅易的文言文”将不再是“雾里看花”。

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