资源简介

(共53张PPT)
集体生活成就我
初一年级
道德与法治
同学们在一次远足旅行的归途中，向邻村的一位老奶奶要水喝。老奶奶邀请他们到果园里去，并拿出苹果款待他们。同学们吃完食物之后，向老奶奶表示了感谢，然后就出发了。走了半公里多路的时候，他们突然想起：刚才坐过的地方，有一些果皮丢在地上没有收拾。
新课导入：
为什么那些少数认为不值得的同学也跟着大多数人往回走呢？
于是，一场小小的辩论开始了。有的同学不以为然，认为返回这么远的路就为了拾那些果皮很不值得；有的同学却觉得应当回去收拾干净。最后，在老师的支持下，他们决定往回走，连那些少数认为不值得的同学也跟着大多数人往回走。
环节一
在集体中涵养品格
运用你的经验
集体氛围对他们有什么影响？
开阔视野，提高与人交流合作能力
自理自立能力增强
自信和情感表达能力的提高
思考：
我在集体中都受到了哪些积极影响？
作为班长，刚入学时，我站在班级前面说话会有些紧张，但现在的我已经可以胜任，因为我的集体给了我安全感和自信的力量。
集体会使我激发努力的动力，与周围同学的不同让我更加清晰的认识自己，寻找自己的问题和缺点，不断完善自我。
我做事容易拖沓，但我的组长很负责任，会不断的督促我，帮助我慢慢改掉了这个不好的习惯。
小结：
集体生活对我们每个人的影响非常大，它培养了我们负责任的态度和能力。
探究与分享（一）：元元的信
担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更努力做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩！
1.元元是一位负责任的主编吗？你从哪些方面看出来的？
担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计......忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活页过得更加充实。我会更努力做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩！
2.担任主编后，元元付出了很多的时间和精力，那他有没有
收获呢？体现在哪些方面？
担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计......忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活页过得更加充实。我会更努力做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩！
个人
集体
付出
收获
（积极承担责任、认真做事）
（提高能力，体现价值）
我在集体中的担当
我的角色（职务）
我需要完成的工作
我需要具备的能力
我是课代表
……
……
我在集体中的担当
我的角色（职务）
我需要完成的工作
我需要具备的能力
我是课代表
搭建好老师和同学之间的桥梁
负责任的态度和能力，认真做事，积极奉献
我是组长
带领本组，力争优秀
我是普通同学
完成学业，为班级贡献力量
在集体中，每个人都有自己不同的角色和职责；
职责不分轻重，工作不分大小；
认真做事，服务他人，奉献集体；
展现个人价值，体验责任感，做有担当的人。
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力：
探究与分享（二）
有一天，元元在出板报时无意中碰掉了最后一桌小浩的书包，因为专心出板报，他没有及时发现，使得书包一直躺在地上。小浩回到教室看到这一幕，心里不太高兴，他拿起地上的书包，“咣”放到了椅子上……
你认为事情会怎么发展？
元元及时发现，及时与小浩道歉，并得到了谅解，或者小浩主动跟他说了这件事。
元元只顾自己出板报，没有意识到小浩生气，小浩也没主动跟他说。
你更愿意选择哪种处理方式？
元元及时发现，及时向小浩道歉，并得到了谅解，或者小浩主动跟他说了这件事。
元元只顾自己出板报，没有意识到小浩的生气，小浩也没主动跟他说。
坚持早睡早起的你已经打算躺着见周公，喜欢晚睡的室友却还精神抖擞。如果同一宿舍的几个小伙伴都是“夜猫子”或者都爱早起，那该多好。这样美好的愿望在某学校成为了现实。该校在前期入学利用大数据调查了新生的习惯，并进行了“合并同类项”。
按“生活习惯”分配宿舍，你觉得如何？
42.28%的学生与舍友曾经发生矛盾
我觉得这样分很好，能够避免同学之间发生矛盾，大家可以愉快生活。
为什么要分呢，在集体中第一步就是要学会和人相处，毕竟将来要走向社会。
在集体中，每个人来自不同的家庭，有着不同的生活经历和性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？
我喜欢跳舞，前几天我为此次抗疫英雄们编了一支舞，在微信群和同学们分享，大家的点赞让我备受鼓舞，我决心更加努力练习。
被尊重
小组评比期间，有时会因为我犯懒给我们组扣分，但大家没有怪过我，反而有事多提醒我，我暗下决心必须坚持做好每天该做的事。
被包容
疫情期间总在家憋着，情绪容易烦躁，和老师与同学在线上聊聊天，会好得多，好盼望和大家见面啊！
被理解
环节二
在集体中发展个性
为了给大家的个性展示搭建平台，此次疫情期间学校班级都举办了哪些活动？
主题云班会
书画作品征集
原创歌曲比赛
线上课堂展示
探究与分享（三）
同学甲：我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，甚至大病一场。
积极面对挫折
同学乙：有的同学说我“小心眼儿”，踢足球不带我，我很伤心。后来我调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。
正确对待他人评价
同学丙：我喜欢读书，擅长写作和演讲。班级成立了文学社，我担任社长，与同学共同进步。
情感丰富
与人分享
同学丁：我是个乐观主义者。每天我的笑声总能感染身边的同学。
乐观开朗
积极向上
特殊时期，集体生活为我们搭建起与他人、与周围环境交往的平台。在这个平台上，我们要勇敢展示自己的个性，发展自己的个性，同时还要不断学着包容他人的不同，学习他人的优点，不断认识和完善自我。
为了取得好成绩，我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素，共同制订了训练计划：队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格按照计划训练，无特殊情况不准请假。
问题思考：
1.训练计划对于集体赢得比赛有怎样的影响？
2.你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”。这对你有什么启示？
小结：在实现集体共同目标过程中，我们也在发展自我，因此作为集体的一员，我们需要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
现在你能为集体做些什么？
承担责任，努力学习
分享体会，探讨疑问
参与活动，积极展示
关心集体，建言献策
共克时艰，留下回忆
提高能力，体现价值
彼此接纳，友好相处
认识自我，完善个性
实现目标，丰富个性
涵养品格
发展个性
课堂总结
集体生活成就我
+
+
为什么那些少数认为不值得的同学也跟着大多数人往回走呢？
于是，一场小小的辩论开始了。有的同学不以为然，认为返回这么远的路就为了拾那些果皮很不值得；有的同学却觉得应当回去收拾干净。在老师的支持下，同学们决定往回走，连那些少数认为不值得的同学也跟着大多数人往回走。
问题重现：
当那些想偷懒的同学从其他同学的眼睛中看到愤怒的神色时，他就不由得反思自己的行为，并在集体的感召下改变了自己的想法，最终通过具体的行动做出了正确的选择。
当一个精神极其脆弱的人从绝大多数同伴的眼里看到一种他们一定要攀登顶峰的强烈愿望时，集体就会成为一种真正使人上进的力量。
愿你的集体，因你，变得更加向上。
也愿你，因为你的集体，成为更好的自己。
集体生活成就我
1.团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神。我觉得我好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我勇气，给了我自信。这表明
①集体生活成就我
②集体生活培养我负责任的态度和能力
③集体对个人的影响微不足道
④个人只有依赖集体才能取得成功
A.②③??
B.
①②
C.①④?
?D.③④
B
课堂练习
2.“个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”对这句话理解错误的是(
)
A．个性的形成和发展离不开周围环境
B．集体为学生个性发展提供了条件和可能
C．集体生活不利于个性发展
D．在集体中学习他人优点，有利于完善个性
C《课题名称》学习任务单
【学习目标】
热爱集体，知道集体对个人成长的重要作用；懂得集体生活涵养品格；明白怎样在集体中发展个性。初步树立自觉遵守集体规则的意识；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，能够认同集体主义原则。
【课前预习任务】
阅读课本教材58-61页。
在居家学习这段时间，回忆班级线上都举行过哪些集体活动，自己参与过哪些活动。
【课上学习任务】
一、根据教师提示，标注课本正文重点内容。
二、阅读材料，思考问题：
1.我在集体中都受到了哪些积极影响？
2.探究与分享一
（1）元元是一位负责任的黑板报主编吗？你从哪些方面看出来的？
（2）担任黑板报主编后，元元付出了很多的时间和精力，那他有没有收获呢？体现在哪些方面？
3.探究与分享二
（1）你认为事情会怎么发展？
（2）你认为事情会怎么发展？
4.我在此次疫情期间参与线上集体活动有哪些？收获有哪些？
5.探究与分享三
（1）训练计划对于赢得比赛有怎样的影响？
（2）你如何理解老师说的那句“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？
6.接下来你愿意为集体做些什么？
【课后作业】
一．单项选择题
1.擅长体育项目的小剑在学校运动会上报了一百米短跑和跳远两个项目．准备为班级争光。但在跳远比赛中，因踩线犯规成绩无效，而未取得名次。小剑既为自己没能为班级争取好成绩而懊恼，又担心同学埋怨自己。当他回到班里，班主任和同学们纷纷走过来拍
拍他的肩膀安慰说：“没事，还有我们呢！”“别多想，好好准备下一个项目，加油！”……大家的安慰与鼓励，让他放下了包袱，之后的比赛他轻装上阵，取得了好成绩。这告诉我们
①个人离开集体才能发展
②班风良好的集体有利于学生健康成长
③集体能给我们战胜困难的勇气
④集体能帮我们解决学习生活中的一切问题
A．①②
B．①③
C．②③
D．③④
2.“你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国就怎么样；你光明，中国便不黑暗。”一个人的力量或许微不足道，但所有人的力量相加，就足以升腾起改变时代的“正能量”。这告诉我们
①集体的建设需要每个人的智慧和力量
②只要有共同的目标，集体就一定能取得成功
③集体的发展为个人的成长进步提供条件
④集体的力量源于成员之间的团结协作
①②
B．①③
C．①④
D．②④
3.“合群得力，离群失援;得力则胜，失援则败。”下列词语意思与这句话类似的是(
)
A.尺有所短
B.自知者明
C.同性相斥
D.孤掌难鸣
材料分析题
集体生活成就我
在九年级某班的主题班会上，主持人用视频带大家回忆了三年来集体生活的点滴。重温美好而珍贵的时光，同学们都感动不已。
在你的成长过程中，集体发挥着怎样的作用？
【课后作业参考答案】
一，单项选择题
C,【解析】从题干材料所描述的内容来看，小剑在比赛中失利后又轻装上阵取得了好成绩的原因是老师和同学们的鼓励。这充分说明了集体能给我们战胜困难的勇气，良好的集体有利于学生健康成长，②③理解正确；①割裂了个人与集体的关系，排除；集体并不能帮我们解决学习生活中的一切问题，④观点错误。故选C。
C【解析】一个集体有共同的目标也不一定能取得成功，②说法错误；③说法在材料中没有体现，排除。故选C。
3.
D【解析】
A项比喻人或事物各有其长处和短处。B项是指正确认识自己。C项体现了对性别的认识。D项比喻力量孤单，难以成事。材料体现了团队合作的重要性．D项符合题意。故选D。
材料分析题
1.【答案】班集体给予我们温暖和力量；班集体为我们提供实现自我成长和价值的平台，涵养我们的品格，促进自我个性的发展与完善。
【解析】本题主要考查我们对集体的理解和认识。题干材料以文字和图片的形式向我们展示了三年来集体生活的点滴。让我们回答集体的作用．可以从集体对我们成长的意义的角度回答。教
案
教学基本信息
课题
第三单元
第六课
第二框
集体生活成就我
学科
道德与法治
学段：
初中
年级
七年级下
教材
书名：《道德与法治》
出版社：人民教育出版社
出版日期：2016年11月
教学目标及教学重点、难点
知识目标：知道集体对个人成长的重要作用；懂得集体生活涵养哪些品格；明白怎样在集体中发展个性。
能力目标：培养学生树立在集体共建中勇于担当的观念与能力；提高在集体生活中自我察觉、自我认识和自我发展的能力。
情感态度价值观目标：热爱集体，培养自觉遵守集体规则的意识；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
教学重点：在集体中培养学生的负责任态度和与人交往的能力
教学难点：帮助学生在集体生活中发展、完善、丰富自己的个性。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入：
著名教育家苏霍姆林斯基曾经讲过这样一个故事：孩子们在一次远足旅行的归途中，向邻村的一位老奶奶要水喝。老奶奶邀请孩子们到果园里去，并拿出苹果和烤土豆款待他们。孩子们吃完食物之后，向老奶奶表示了感谢，然后就出发了。走了半公里多路的时候，孩子们突然想起：刚才在他们坐过的地方，把一些烤土豆的皮丢在地上没有收拾。于是，一场小小的辩论开始了。有的孩子不以为然，认为返回这么远的路就为了拾那些土豆皮很不值得；有的孩子却觉得应当回去收拾干净。在老师的支持下，孩子们决定往回走，连那些少数认为不值得的孩子也跟着大多数人往回走。
思考：为什么那些少数认为不值得的孩子也跟着大多数人往回走呢？
我们带着这个问题开始今天的课程。
《集体生活成就我》
从简单易懂故事导入，引起学生的兴趣和思考。
在集体中涵养品格
在集体中涵养品格
结合P58页
，分析集体分别对主人公产生了什么影响。
情境一：开阔视野，提高与人合作能力
情境二：自理自立能力增强
情境三：情感的表达能力
思考：大家可以借此思考一下，你在集体中都受到了哪些积极影响？
补充材料：班长、课代表、组长及普通同学谈集体带给自己的影响。
小结：集体生活对我们每个人的影响非常大，它培养了我们负责任的态度和能力。
探究与分享：元元给老师的一封信
思考：1.元元是一位负责任的黑板报主编吗？你从哪些方面看出来的？
担任黑板报主编后，元元付出了很多的时间和精力，那他有没有收获呢？体现在哪些方面？
小结：我们不难发现，元元在担任主编后和他自己之前相比有了较大的改变，提高了自身能力，有了更多责任感，变得更加开朗、充实，这一切离不开他的辛勤付出与不计代价的为班级奉献。也就是说，集体带给我们的收获不是从天而降的，而是需要我们明确自己在集体中的角色以及伴随的职责，在日常生活和学习中去积极的承担责任，在认真做事的过程中去体现自己的价值，才能提高自己的能力，实现更好的自己。
活动：我在集体中的担当
小结：在集体中，每个人都有自己不同的角色和职责，职责不分轻重，工作不分大小，认真做事，服务他人，奉献集体，展现个人价值，体验责任感，做有担当的人。
探究与分享二：
有一天，元元在出板报时无意中碰掉了最后一桌小浩的书包，因为专心出板报，他没有及时发现，使得书包一直躺在地上。小浩回到教室看到这一幕，心里不太高兴，他拿起地上的书包，“咣”放到了椅子上......
思考：你认为事情会怎么发展？
对于这类情况，发展的方向一般有两种，一种是元元及时发现，主动与小浩道歉，或者小浩主动与其沟通并原谅元元的无意举动，两人关系依旧融洽；另一种是元元只顾自己出板报，没有意识到小浩的生气，或者意识到了也没对小浩表示道歉，小浩也没主动跟他沟通，两个人之间有了隔膜。你更赞同哪种处理方法呢？
补充材料：按“生活习惯”分配宿舍，你觉得如何？
小结：
在集体中，每个人来自不同的家庭，有着不同的生活经历和性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，还锻炼了我们人际交往的品质，可见集体生活能够涵养我们的品格。
课本P59页
分享：
在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？
举例，承上启下
通过分析情景，结合自身，感受集体带给自己的积极影响有哪些。
通过班中不同角色同学的分享，得出集体培养了我们负责任的态度和能力。
辩证分析在集体中付出与收获的关系，强调只有积极承担责任，实现自身价值，才能提高能力。
通过情景，辩证分析不同做法对个人及班级的影响，从而得出正确的处理方法。
得出集体可以培养人际交往的基本态度和能力，进而总结第一目，突出重点。
在集体中发展个性
集体生活对我们的影响还远远不止这些，下面我们来欣赏一组图片，“宅家生活记”。
播放疫情期间学生居家生活图片及音乐。
思考：为了展示大家的个性，学校和班集体在此次疫情期间都做了哪些事情呢？
补充材料：班级的公众号和美篇展示、云班会交流、各种比赛以及线上课堂被邀请发言。
思考：特殊时期，我们在家每天通过网络参与集体活动跟发展自我个性之间是什么关系？
探究与分享：P60页
小结：
特殊时期，集体生活为我们搭建起与他人、与周围环境交往的平台。在这个平台上，我们要勇敢展示自己的个性，发展自己的个性，同时还要不断学着包容他人的不同，学习他人的优点，不断认识和完善自我。
探究与分享：P61
思考：训练计划对于我们赢得比赛又怎样的影响？你如何理解老师说的那句“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？
小结：在实现集体共同目标过程中，我们也在发展自我，因此作为集体的一员，我们需要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
通过展示疫情期间同学们居家图片，引起学生共鸣，展示同学们的个性。
深入思考参加集体活动对自身的影响和作用。
得出集体不断发展和完善自我个性的结论，以及具体怎么去做。
发展自我个性和完成集体目标，两者相互联系，相辅相成，总结第二目，突破难点。
课堂小结
思考：现在你能为集体做些什么？
比如，承担好自己的责任，认真努力的学习，和同学们分享你的课后体会，将你的疑问拿出来和大家探讨，积极参与班级群的讨论，为疫情解除那一天我们的重新相遇留下更多美好的回忆.....这些都是你待会儿下课就可以做的，也是你一定能做的，这是你对集体热爱和依赖的表现，而你也在做这些事情的同时，不知不觉成为了更好的自己，这是集体给你的回馈和拥抱。
课堂总结：承担责任努力学习，就会收获负责任的态度和能力，从而体现自己的价值；与同学们分享、交流的过程中，我们就是在学习彼此接纳和友好相处，提高人际交往的基本态度和能力，这些都属于集体在涵养我们的品格。参与活动，勇敢展示自我中加深对自己和他人的认识，取长补短，完善自己的个性，在实现集体共同目标的过程中把握机遇，不断丰富自己，这些就是我们在集体中去发展自我个性。
让我们再一次回答课堂开始之初那个问题，为什么那些少数认为不值得的孩子也跟着大多数人往回走呢？
答案我想你现在清楚了——
当那些想偷懒的孩子从其他孩子的眼睛中看到愤怒的神色时，他就不由得反思自己的行为，并在集体的感召下改变了自己的想法。最终通过具体的行动做出了正确的选择。
当一个精神极其脆弱的人从绝大多数同伴的眼里看到一种他们一定要攀登道德顶峰的强烈愿望时，集体就会成为一种真正使人上进的力量。
愿你的集体，因你，变得更加向上。
也愿你，因为你的集体，成为更好的自己。
延伸思考，学以致用，同时梳理本课知识框架。
与导入问题相呼应，使本课更加具有整体性，同时语言的渲染作用可以使学生进一步将热爱同学、班级、学校的情感态度价值观得到新的升华，从而培养学生的责任意识，提高其学会集体生活的能力。
课堂练习
1.团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神。我觉得我好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我勇气，给了我自信。这表明
①集体生活成就我
②集体生活培养我负责任的态度和能力
③集体对个人的影响微不足道
④个人只有依赖集体才能取得成功
②③??
B.
①②
C.①④?
?D.③④
2.“个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”对这句话理解错误的是(
)
A．个性的形成和发展离不开周围环境
B．集体为学生个性发展提供了条件和可能
C．集体生活不利于个性发展
D．在集体中学习他人优点，有利于完善个性

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