资源简介

七 年级 道德与法治 学科导学案
课 题 第二课：青春的心弦 第一框 男生女生 授课时间
主备教师 授课教师
课 型 新课
学习目标 情感、态度与价值观目标 以客观的态度正确的对待男女生性别的差异，形成男女生要取长补短以及优势互补的意识。
能力目标
正确的看待自己的性别角色。明白到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些具体差异。
知识目标 明白男生女生性别特征的不同，知道男生女生各自的性别优势，学会如何优势互补。
重 点 正确了解男生女生的性别优势
难 点 怎样做到男生女生之间的优势互补。
学 法 阅读法 讲授法 自主学习 合作探究
教 具 多媒体
【自主学习】----【交流展示】
1、到了青春期，男生女生在 方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在 、 、 等方面，越来越多地表现出各自的特点。
2、男生女生的生理性别特征是 的，对于青春期特有的生理变化，我 们应平静而 地接受。
3、对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的 ，学会如何塑造自我形象，如何与异性 ，但性别刻板印象也可能在某程度上影响我们自身潜力的发挥。我们接受自己 的同时，不要过于受性别刻板印象的 。
4、男生女生各自拥有各自的 。欣赏对方优势，有助于我们不断 ，
我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互 ，让自己变得更加优秀。
5、不同性别的个体有 。 不应因自己某一方面优势而 ，不应因自己某一方面的欠缺而 。 男女生应相互理解， ，相互学习，共同进步。【合作探究】----【交流展示】
探究一：教材P15～16探究与分享
(1)对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。
①这是特殊场合或特殊活动的需要。 ②这些人非常有个性。
③这些人性别取向有问题，需要帮助。 ④这是私人的事情，应该尊重
(2)教材16页的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？
探究二：教材P16～17阅读感悟及探究分享
(1)学生分享教材P16～17“某中学举行的登山活动”，体会同学们之间的互帮互助。
(2)有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。
①你如何看待上述观点？
②在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？
【拓展延伸】男女分组,以“我是阳光少年”为主题,举行演讲比赛。
【巩固练习】
（单选）1．男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是不容否定的。下列说法体现这一观点的是 ( )
A．甲说：男生和女生都是平等的
B．乙说：男生和女生在个性上是各具特点的
C．丙说：男生在理科方面比女生反应快，越到高年级成绩越好
D．丁说：男生沉默寡言，女生性格开朗
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。面对青春期特有的生理 变化，我们应 ( )
A．垂头丧气，怨天尤人 B．一脸茫然，顺其自然
C．平静而欣然地接受 D．刻意改变自己，让自己变得更完美
曾经有人问英国著名诗人塞缪尔·约翰逊：“是男人聪明还是女人聪明呢？” 约翰逊回答：“你说的是哪一个男人，还是哪一个女人呢？”约翰逊的回答告诉我们( )
A．男孩比女孩聪明 B．女孩比男孩聪明
C．男孩和女孩各有自己的优势和不足 D．男孩和女孩一样聪明
（多选）4、小亮在男同学中很有人缘，可是他不愿和班里的女同学交往，甚至借点东西都 要班里的好朋友出面。作为小亮的好朋友，你想对他说 ( )
A.男女有别，支持小亮的做法
B.男生女生各自拥有自身的性别优势，因此我们应学会欣赏对方
C.在男女生交往中，我们既不能自傲，也不应自卑
D.男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同 进步
5.小红刚进人中学．在一个月的时间里，她三次要求调换同桌。第一次，她认为同桌的男生经常把文具、书本乱放，让她没地方摆学习用品。第二次，她觉得同桌男生身上的汗味太重，老师又给她换了座位。但是不出一个星期，她又想调换座位了。下列说法你认为正确的是 ( )
A.男女有别，男女生本来就不应该成为同桌
B.男女生各有所长，各有不足，要学会正确对待
C.悦纳自己的同时还要学会悦纳他人
D.要学会正确看待人与人之间的差异，努力做到求同存异
【小 结】
【作 业】 1 4 5
【板书设计】
1、进入青春期男生女生的差异主要表现在哪些方面（男生女生的性别特征有何差异？）
2、对青春期特有的生理变化的认识。（我们应如何对待男生女生生理性别特征？）
3、对性别角色的认识有什么作用？怎样对待性别角色？
4、怎样正确认识男生女生的性别优势？（男生女生欣赏对方优势的作用是什么？）
5、怎样正确看待性别差别？
6、怎样做到男生女生优势互补？（面对男生女生各自的性别优势，我们应该怎样做）
【教学反思】
2.1 B C C BCD BCD

展开更多......

收起↑