资源简介

记叙文概括类题型答题技巧
(一）常考题型
1.请用一句话概括文章的主要内容
2.请概括某某在文中做的几件事情（抓住关键词语，进行概括）
3.概括能体现出人物XX性格的哪些事件（重点是关注性格，从文中找表现这一性格的事件）
4.梳理文章思路，并概括相应的情节
（二）解题方法
1.解题注意事项
（1）根据已知答案确定答题范围。
（2）根据已知答案进行仿写。
（3）尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，我们也要去文章中抓住关键词语来进行概括。
2.具体方法
（1）题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
（2）段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。运用这种方法，先要理解文章意思，弄清文章各段段意，再将各段的段意连起来，经过修改加工，就可以概括出文章的主要内容。
（3）取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。一篇文章往往有主要内容和次要内容，主要内容就是详写部分，即是重点段。我们可以抓住重点段，就能概括出文章的主要内容了。有些文章的重点段不止一个，可以把它们连起来概括，或用“……的经过、……的几件事”等形式概括。
（4）事件提问法。既对一件事的结果或一个人的结局进行寻根究源的提问，从回答问题中概括整件事。
（5）自写法。即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重要的方法。适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、给文章加上标题等方面的概括性题目。答题时应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。可以抓住线索去概括，先根据线索写一个与线索有关的词语，然后逐步扩充这个词语，加入六要素中的元素。
以上是答题的基本方法，还有一种特别的方法是提炼法，提炼法主要用于发现规律，或是构段的规律，或是写句的规律等等，其思维方式是求其共同点，答题时要运用自写法。
（三）易错点
1.概括不准确，不全面。会漏掉六要素中的某一点。 要素归纳法。文章类型的不同，要素也不同。我们只要明确文章的要素，把它们综合归纳起来，就可以概括出文章的主要内容。（记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）
记事写人的文章要素是：____________________________________________
对策：首先抓住主要人物，主要事件。
2.没有抓住关键词语，比如表示线索的词语
记叙线索 以人：人的活动、见闻感受、感情；以物；以事。
摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可
抓住主要内容。
对策：有些题目含有隐性的条件。比如 “文章以‘两角钱’为线索，请你梳理故事情节”，回答这种题目时
候要注意每一个故事情节中都要出现“两角钱”。
3.没有根据已知答案进行仿写。
对策：例如：一共三点，有一点题目中已有，只要考生答两点，考生可以揣摩、仿照题目中的一点的答法，去完成试题。
4.没有抓住答题区间。
对策：比如题目中出现了“蘑菇没采到，采到了山果”，那么首先确定它是在文中的那些段落出现的，从而确
认前一事件和后一事件的答题区间。
5.审题不清楚，没有真正的去理会出题者的意图，找不准答题区间。
对策：在中考中，命题者为了给考生提供帮助，在题目中会给考生暗示阅读范围，一般有文本局部整体和文本全部整体的区别：如果是“阅读……，完成”或者是“联系上下文……”一类明确阅读范围的试题，属于局部阅读的整体感知；如果是“联系全文”、“从文中看……”等等，这就是文本全部内容的整体感知。因此考生特别注意题目的提示，更好的阅读，更好地归纳内容答题。
例题
我的幼年
①我幼年的生活虽然很平淡，但是比现在的生活要有味得多，温暖得多。
②四岁时，外面来的客人问我：“你是谁生的？”我总是答：“祖母。”他们总是大笑一阵，我莫名其妙地望着他们，心里说：“这有什么好笑？难道你们不是祖母生的，还是从天上落下来的？”我一直不晓得祖母而外还有什么人。
③花园里，我站在祖母面前，没有祖母的手杖高。祖母采了四朵月月红戴在我的四条短发辫上，因为没有镜子，我只得向地上看，只见牛角似的发辫上各添了一朵花的影子，我欢喜得直跳跃起来。我跑到许多深草处寻找野花和奇异的草，祖母说：“孩子，丛草处，多毒虫，不要去！快来！你乖，来！我替你比比看，到我手杖哪里？”
④我跑了去，祖母替我比一比，然后叫我拾一块碎碗来，在手杖上刻了一个痕，又向我说：“今年这样高，明年就有这样高，后年就和手杖平了。”我开心极了，一心就想长到祖母的手杖高。
⑤书房窗外两棵梧桐树，那样高。秋深，梧桐子不时落了下来。我在读《孟子》：“孟子见梁惠王，王立于沼上，顾鸿雁麋鹿，王曰：‘贤者亦乐此乎？’孟子对曰：‘贤者而后乐此，不贤者虽有此，不乐也。’先生，我要小便去。”先生允许，我便一溜烟地跑出去，满院的梧桐子，我拾了许多，袋袋里满了，又装些在套裤筒里，在外面打了一个转，又回到书房里去，先生给我骗过去了。
⑥晚上总是我先睡，祖母看着佣人替我脱衣，有时也亲自动手，今天也是这样，脱到套裤时“哗喇喇”一阵响时，桐子都落下来；我心里有点着慌，怕祖母责备。哪知她还笑着说：“生的吃不得，明天我叫他们拾些来，炒熟给你吃，以后不要拾了。”啊！祖母，你哪知我瞒了先生呢！
⑦葡萄架下一张方桌，我坐在祖母怀里，手伸在几本书上，给一个戴宽边眼镜的医生诊脉。佣人拿了电报来，祖母一看电报就（1）。医生去了，祖母把我的一条红花夹裤翻过来，里子是白色的花布。祖母又把我搂在怀里，（2）地说：“乖乖，你从此要做个没有母亲的孩子了……你要好好地听我的话，你母亲是个好媳妇……以后……再也没有她……她了！”我这才晓得我另外还有个母亲，但在我晓得有母亲时，母亲已经死了。我看见祖母哭得那么厉害，也跟着哭了。祖母又拍着我说：“孩子，乖乖，不要哭，你不是说你是我生的吗？你是我的孩子，我爱你！你不要哭吧。”祖母又叫佣人把我抱回床上：“这里有风，哭了不好，怕病才好又要被风吹坏。”
⑧现在我已长得比祖母的手杖要长一尺多了。祖母墓上的草，我以为一定不会有毒虫。假使现在有人问：“你是谁生的？”我还要说：“祖母。”不过，我明白了还有一个，也是生我的，叫做“母亲”，她们都爱我。我看见每个小孩子的母亲或祖母总是爱他们的。
⑨我似乎时常听见祖母高声说：
⑩“孩子，丛草处，多毒虫，不要去！”
（选自《小园即事：张充和雅文小集》，略有改写）
1. 第③到⑦段回忆“我”和祖母生活时“有味”“温暖”的小事，请依次概括。
（1）“我”到深草处寻野花异草，祖母担心有毒虫，让“我”和手杖比高；
（2）____________________________________________________________；
（3）____________________________________________________________。
2. 对第⑤段画线句的作用，理解最恰当的一项是（ ）
A. 表现“我”对书房外深秋景色的极度喜爱。 B. 侧面表现“我”上课不专心及天真的个性。
C. 老师上课乏味，批判封建教育束缚儿童身心。 D. 为下文“我”瞒先生去捡桐子的情节做铺垫。
3. 请为第⑦段的两个括号选择恰当的词语（填写序号），并说明你的理由：
A老泪横流 B声泪俱下
第（1）个括号应填入______，因为__________________________________________________________________；第（2）个括号应填入______，因为__________________________________________________________________。
4. 联系全文，第⑧⑨⑩段有哪些作用？
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
【答案】1. （2）“我”瞒了先生拾桐子，祖母发现后没有责备，笑说明天炒熟给“我”吃。
（3）祖母搂着“我”，告诉“我”母亲去世的消息（或噩耗），安慰我，关照我不要被风吹坏。
2. C
3. (1). 第（1）个括号选A。 (2). “老泪纵横”写祖母得知“我”母亲去世（或噩耗）而泪流满面，体现她极度悲伤的心理； (3). 第（2）个括号选B。 (4). “ 声泪俱下”写祖母告诉“我”母亲去世的消息（或噩耗）时边说边哭的样子，为“我”失去母亲感到怜悯或极其悲伤。
4. （1）呼应第②③④段内容；
（2）表现“我”领悟到祖母和母亲对“我”的爱都很深沉、真挚，抒发“我”对祖母的感激、热爱、怀念。
练习
（一）阅读下文，完成下题（概括全文）
雨中背影
⑴在女孩的记忆中，妈妈从来没有爱过她。妈妈是个教师，她给予她的关怀少于她的学生。无论是节假日还是生日，妈妈从来没有单独陪过她，永远在为她的学生们忙碌。
⑵那天，女孩微微感冒了，躺在床上。妈妈给她吃了点药，就又带着她的学生去参加市里的数学竞赛去了。娇气的女孩想叫住她，但叫不出。她哀哀地想，即使自己叫了，妈妈也不会留下。
⑶那一天，女孩哭了。她哭累了，睡过去，梦见了在远方工作的爸爸，梦见了疼她爱她的陈老师，还梦见了一个她妈妈的学生，那学生脸上洋溢着幸福。
⑷窗外，雨点敲打着窗户的声音惊醒了女孩。望着空荡荡的家，她猛然觉得自己像一个置身于小舢板上的弃儿。她决定离开家，离开这个让她伤心的地方。
⑸走出门来，女孩却一片茫然。去哪里呢？突然，最爱她的陈老师那张慈爱的脸又浮现在她泪水迷蒙的眼前。鬼使神差的她撑起沉甸甸的脑袋，跌跌撞撞冲进雨中，往陈老师的家走去。
⑹巨大的雨点砸在脸上，女孩感到头重脚轻，一头栽倒在地上。蓦地，她恨极了妈妈。她想，她是妈妈唯一的女儿，却不是她唯一的牵挂。甚至比不上班上的一个孤儿更重要。她只求她能陪她一次，爱她一次，可妈妈连这点都难。妈妈啊，究竟什么是“血浓于水”？
⑺摸摸索索来到陈老师家，已是傍晚。开门的陈老师被她狼狈的样子吓了一跳：全身滴着水，衣服丢了，脚上的一只鞋已不知去向。见到老师，女孩只满足地喊了一声：“老师——”便眼前一黑，什么也不知道了。
⑻醒来已是深夜，雨淅淅沥沥，像首摇篮曲。女孩发现自己已躺在医院，陈老师就在她的身边。女孩打了一针，感觉头痛好多了。女孩已换了一身干爽的衣服，陈老师正为她敷热毛巾，擦脸，测温，像妈妈，不，比妈妈更周到。
⑼“老师，您一夜未睡？”望着老师满眼的血丝，女孩内疚地问。
⑽陈老师点了点头。
⑾突然，陈老师的电话响了。电话里说：“老陈，兰兰的手术成功了。”
⑿女孩听出，那是陈老师爱人李叔的声音。兰兰是陈老师的女儿。
⒀“老师，姐姐怎么了？”
⒁屋内，突然异常地寂静。好久，陈老师才哽咽地说：“她，她今晚动手术。”
⒂“老师，我想回家。”女孩说。长这么大，她还是第一次如此强烈地想家，想妈妈。陈老师说：“孩子，我送你。”
⒃老师撑着伞扶她出门。
⒄深夜，寂静得能听到彼此的心跳。只有路灯发出淡淡的光，照亮着师生二人回家的路。远方，一个人影踉踉跄跄地向她们冲过来。是妈妈。
⒅妈妈从老师怀里一把搂过女孩，紧紧地抱住。此时，女孩已懂得妈妈——一个教师妈妈的心。陈老师的女儿正动着手术，而她却守在学生的病床前。女孩摸着妈妈冰冷的被刺破的脸，还有摔得满是泥泞的膝盖，深深的自责涌上心头。
⒆“妈妈，我错了。”
⒇陈老师的背影默默地在雨中远去了。女孩知道，那也是妈妈的背影。
1.本文主要叙述的事件是_______________________________________。（用简洁的语言概括）（3分）
2.第⑻段画线句运用了 的修辞手法，其表达效果是________________________________。（4分）
3.第⒄段中“冲”不能改为“走”的理由是___________________________________________。（2分）
4.从全文来看，“女孩”对教师妈妈的心理经历了从：责备 → → 的变化过程。（4分）
5.对本文主旨概括最恰当的一项是 （3分）
A．家长要善于理解孩子内心的想法 B．赞颂了教师妈妈的伟大、无私
C．孩子要能体谅做老师妈妈的难处 D．母爱是天底下最神圣、崇高的
【答案】（16分）
1.3分 一个雨夜（时间），女孩跟妈妈赌气去陈老师家（起因），在陈老师言行的影响下（经过）终于理解了妈妈（结果）。（三个人物）（建议开始不要求字数，逐步减少字数，成绩中等的学生能在50字以内概括完整，要点要全，优等生可以让其在40字以内概括完整。）
2.4分 比喻 生动形象地写出了雨声的柔美，暗含着女孩感受到了陈老师呵护的温暖。
3. 2分 冲不仅有跑得快的意思，更能体现出妈妈的急切心理。
4. 4分 （2分）怨恨 （2分）理解（或自责）
5. 3分B 2分D 1分 C

（二）阅读下文，完成1-5题（概括两件事）
善良的心做底色
⑴天气冷得出奇，寒风咆哮着卷起雪花，升腾起呛人的白烟。
⑵ 温暖的红砖房里，母亲在厨房里忙碌着，柴火在灶坑里噼啪作响，锅上冒着润白的蒸气。我和弟弟早就饿了，眼巴巴地等待着第一锅酸菜肉蒸饺出笼。
⑶这时，有人叫门。父亲出去片刻，带回一个衣着单薄的外乡人来。看上去是个二十多岁的农村小伙子，嘴唇都发青了，显然在风雪中冻了很久。
⑷“这丝棉很好的，你看看。”他说着，卸下肩上的旧麻袋，就要往外掏丝棉。
⑸“别拿了，我不买丝棉。”父亲制止他□“外面太冷，请你进屋暖和暖和。”
⑹“哦，不买啊?这丝棉好，真的很好。”他有些失望，坐在暖和的火堆旁，一时却也并不想挪动。
⑺母亲端上两大盘热腾腾的酸菜肉蒸饺。“你一定饿了，吃几个饺子挡挡寒吧。”母亲看着仍有些哆嗦的他，把筷子递过去。
⑻那人的确是饿了，推辞了一下，便接过筷子狼吞虎咽起来。当他意识到我们一家人还没吃饭时，两盘蒸饺只剩下小半盘。他尴尬地抬起头来，窘迫不安地嗫嚅着：“你们还没吃吧?”
⑼母亲笑道：“还有呢，你要吃饱啊。”
⑽蒸饺的确还有，可那是纯素馅儿的，一丁点儿肉都没放。
⑾弟弟捏了捏我的衣角，嘟起嘴来。
⑿ 一盘半的蒸饺，对他来说可能也就六分饱，但无论如何他都不肯再吃。
⒀接下来的聊天中，我们知道他是安徽的农民，跟父亲和弟弟一起到北方贩丝棉，没想到折了本。近年关了，打算把剩下的丝棉低价处理，好歹挣回返乡的路费。
⒁“我兄弟的脚冻坏了，他跟我父亲在车站蹲着呢。近几天太冷，没让他们出来，我寻思把最后一包丝棉卖了，今晚就跟他们坐火车回去”他说。
⒂母亲听了，感叹道：“唉，你们做点小生意，也挺不容易啊。”
⒃父亲跟母亲轻声说了点什么，母亲去仓房找了三双半新的棉鞋，还有半袋冻豆包回来，递给这个年轻人说：“我们也不是有钱人家，要不然，就把你这丝棉买下了。这双棉鞋你换上，另两双拿去给你父亲和弟弟穿，北方不比南方，脚冻伤了了不得。冻豆包我们今年蒸得多，你带几个让你的父亲和弟弟尝尝吧。”
⒄年轻人站了起来，拘谨地搓着手，一遍遍地说：“这可咋好呢?我这是遇上好人家了。” 我们把他送出门时，年轻人一眼瞥见院子里一堆锯好的圆木。他突然放下肩上的包，三步两步抢过去，说：“我干点儿活再走。”说着便抡起大斧。母亲正要劝阻，父亲说：”让他干吧。”
⒅寒风中，雪花飘飞，年轻人走了。我家院里，整整齐齐地码着一垛柴火。
⒆弟弟吃了剩下的半盘有肉的蒸饺，玩去了。我跟父母吃着第二笼纯素馅儿的蒸饺，觉得温暖而香甜。
⒇我一直认为，在这个世界上，最赏心悦目的，是纤尘未染的青山绿水；最温暖人心的，是人与人之间纯洁真挚的感情。当暮年回首时，最有价值的财富，应是一颗恬淡宁静的心。而所有这一切的拥有，都需要用一颗善良单纯的心做底色。
1．第（5）段的□处应填（ ）（2分）
A、。 B、…… C、， D、：
2．本文主要记叙了“我”的父母所做的两件善事，请用简洁的语言概括这两件事的内容：
（1） ；（2） 。
除了“我”的父母，年轻人也是很善良的，他的善良表现在：（1） ；（2）体恤自己的父亲和弟弟；（3） 。（4分）
3．从记叙顺序看，第⒀段是_________，其作用是_____________________________________（4分）
4．第（17）段中年轻人说：“我干点儿活再走。”此刻他心里想：_______________________（3分）
5．对本文内容理解不恰当的一项是（ ）（3分）
A、“底色”的含义是朴素、单纯的心灵本质。
B、父母的善良之举使年轻人的善良之心萌发，大家的善良也让我的善良之心萌发。
C、赠人玫瑰，手留余香。施爱于人，己也快乐。
D、用一颗善良单纯的心做底色，拥有一颗恬淡宁静的心，这是最有价值的财富。
【答案】（16分）
1、C（2分）
2、（1）父母请年轻人吃饭；（2）父母送鞋和豆包给年轻人。
（1）吃饭时不贪得无厌；（3）为“我”家劈柴。（4分，每空1分）
3、插叙（1分） 补充交代了年轻小伙子落难的原因（使文章内容更为充实）（1分） ，更突出了年轻小伙生活如此不易却仍保持一颗善良之心（1分）；结构上更富于变化，避免了呆板（1分）。（4分）
4、这一家人真是太好了，既给吃的，又给穿的，却没有拿丝棉，我得为他们做点什么，不然对不住人家对我的关爱了。对了，这院子里有柴没有劈，我就帮他们吧，也算是一点回报。（3分）（意对即可）
5、B（3分）
（三）阅读下文，完成下题
别让任何人偷走你的梦
①蒙迪·罗伯特上高中时，老师出了一道作文题，让同学们谈谈自己的梦想，罗伯特兴奋无比地将自己心中蕴藏已久的梦想——拥有一个牧马场一一详尽地写出来，足足占据了七张纸，配有一幅方圆200英亩的牧马场示意图，有马棚、跑道、种植园、房屋等建筑和场内平面设计图。在昏黄的灯光下，罗伯特沉浸在纵横驰骋、英姿飒爽的牧马场梦境中。
②可是，老师并不领他的情，在他的作业本上批了大红大红的“F”（差），犹如一盆冷水从天而降。
③课后，他满怀（ ）地找到老师，不解地问：“我为什么得‘差’？”
④老师是个有一点绅士派头的、相貌冷峻的中年男子。他平静地看着这个几乎与他一般高的毛头小伙子，说：“我很欣赏你作文的那份苦劲。但是，对于一个像你这样的孩子来说，这个理想太不现实，你出身于贫困家庭，要拥有一个牧马场，需要很多钱买地买种畜和其他许多东西，你怎么可能实现这些？”老师停了一会儿，接着说：“如果你重做这份作业，确定一个现实些的目标，我可以考虑重新给你个打分。这个分数对你来说是非常重要的，我并不是想为难你。”
⑤这个分数，是罗伯特能否毕业的关键。回家后，他左思右想，不知如何是好，便问父亲怎么办。父亲说：“你已经不小了，要学会自己拿主意，这对你是一个重要的决定。”
⑥一个星期后，罗伯特把这份作业原封不动地退回给老师，十分（ ）地说：“你可以不改动这个‘差’字，我也不想改变我的梦想。”
⑦功夫不负有心人。18年后，罗伯特经过不懈地努力终于拥有了一个200英亩的牧马场，实现了自己的梦想。
⑧后来，那个老师知道后，（ ）地说：“罗伯特，现在我意识到，当我是你的老师时，我是个专门偷梦的贼。那些年我可能偷走了许多孩子的梦，幸运的是，你是那样矢志不渝，那样的勇敢，自始至终都没有放弃你的梦。”
⑨其实，每个人在成长的道路上，都会有许许多多瑰丽多彩的梦。它们极有可能是我们明天成功事业的雏形。但是由于立场的不坚定、生活的挫折、经济的拮据，往往容易因别人的“好言相劝”等种种原因而破灭。
记住，别让任何人偷走你的梦。
1．依次在文中括号里填入词语，恰当的一项是 （ ）（2分）
　　 A．焦虑 生气 内疚 B．迷惑 坚定 歉意
　C．生气 坚定 惭愧 D．迷惑 生气 内疚
2． 请将第④段划线句“你怎么可能实现这些？” 改为陈述句 （2分）
3．梳理文章思路，并概括相应的情节。 （6分）
　　 ① ，被老师打了个“差”；
② ，老师觉得不现实并让他重做；
③罗伯特经过自己不懈努力实现了梦想， 。
4．对本文的主题理解最为恰当的一项是 （3分）
A．一个人梦想的实现，需要一个支持你的家人。 B．老师的劝阻是影响你实现梦想的主要原因。
C．梦想，只有你自己坚持不懈的努力才能实现。 D．那些不切实际的梦想，你再坚持也是没有用的。
【答案】（13分）
1、B（2分）
2、你不可能实现这些。（2分）（标点符号没有扣1分）
3、 （1）罗伯特兴奋无比详尽写出自己的梦想。（2分）（2）罗伯特满怀疑惑询问老师得“差”原因。（2分）
（3）老师愧疚不已向他道歉。（2分）(意思对即可)
4、C（3分）
（四）阅读下文，完成下题
别丢了坎蒂德
①儿子打来电话，没聊上几句我就急着问他：“坎蒂德怎么样了？他走了吗？”
②儿子笑起来：“妈，你怎么这么惦记他呀？我都嫉妒了。”
③儿子在英国剑桥CSR公司工作。刚上班的时候他就告诉我说，与他对坐的是一个葡萄牙人，名叫坎蒂德。坎蒂德的工号是12号，年纪不大，尚未娶妻，却是这个公司地道的元老级人物了。公司排前20个工号的只剩了三个人，只有坎蒂德一直没有当官，不是因为他缺乏能力，而是因为他不感兴趣。“他可牛了！他是全公司员工在技术方面请教的中心，据说他的钱多到可以在伦敦买上几栋楼呢。”儿子说，就是这个很牛的坎蒂德整天穿得叫花子似的，上下班骑一辆破自行车。“他是刻意藏富吧？”我问。儿子说：“我看不像。他的兴趣不在吃穿用度上。”
④当官没兴趣，吃穿用度也不讲究，那这个坎蒂德“情感的出口”究竟在哪里呢？
⑤儿子说，坎蒂德是个“超慈悲”、“超热爱大自然”的人。他去了一趟养鸡场，看到速成鸡被囚禁在不能转身的笼子里，参观者被告知不可大声讲话，否则这些心脏特别脆弱的鸡就会被当场吓死，回来后，他就开始吃素了。他说，他好可怜那些鸡；他还说，有时候会莫名思念那些鸡，很想去探视它们，却又没有勇气。
⑥三个月前，坎蒂德利用休假回到葡萄牙，投了一笔巨资。儿子让我猜猜他买了什么。我说：“别墅？土地？度假村……”儿子说：“都不是，他买了一片森林。”
⑦休假结束回到公司，坎蒂德每天惦念他的森林。他把森林的照片一张张翻给同事们看，像炫耀自己年轻貌美的未婚妻。他告诉我儿子说，他准备辞职，回家去照顾他的森林。他在英国置办了高档的摄像机、照相机、放大镜、显微镜，说是回去后要好好观察研究森林里的各种植物与昆虫。
⑧坎蒂德是在2011年12月2日那天离开剑桥的。临走前，公司的同事们按惯例为他“凑份子”送行。一笔可观的英镑打到了一张卡上，送到了他的手中。他一拿到那张卡，立刻让我儿子和他一起在网上查找非洲一个救助饥饿儿童的网站，查到后将钱悉数捐了出去。坎蒂德举着那张分文不剩的空卡，开心地对我儿子说：“这个，我要收藏的。”
⑨我多么愿意让儿子一辈子都与这样的人做同事啊！“不要丢了坎蒂德。不管多远，都与他保持联系吧。”我这样嘱咐儿子。
1. 文章记叙了坎蒂德的几件小事，阅读全文，完成下面表格。（6分）
事件
人物品质
（1）
悲悯善良 关爱动物
（2）
酷爱大自然
（3）
?乐于慈善 有爱心
2. 文章第④段在全文结构上的作用是 。（3分）
3. 第⑧段画线句的作用是 （3分）
4.题目“别丢了坎蒂德”有一定的含义，其浅层含义是 ；
其深层含义是 。（3分）
一是别丢掉了坎蒂德这个朋友；二是别丢了坎蒂德所具有的那些美德。
【答案】
1. （1）参观养鸡场，回来后改吃素。（2）花巨资购森林，并辞职回去照顾。 （3）将“份子钱”捐给非洲儿童。
2. 承上启下的过渡作用
3. 写出了坎蒂德要收藏空卡的原因是那张空卡凝聚着他与同事的友谊，能使他能想起做善事的快乐。
4. 别丢掉了坎蒂德这个朋友；别丢了坎蒂德所具有的那些美德。
作业
迟开的花
①我有一个学生，读书很用功，每天教室里来得最早的是她，回去最晚的也是她，星期天，别人都在外面打球、逛街，她却在教室里用功。考试前夕，她显得更是勤奋，老师布置的复习要点，都被她密密麻麻地记在笔记上，课外活动时在花坛那边背书的总有她。
　　②然而，每次考试下来，试卷上的分数却不给她情面，赫然的鲜红的不及格，仿佛嘲笑着她的努力。
　　③她问我：“老师，我已经很努力了，为什么没有理想的收获？”
④我像一位哲人告诉她：“努力不一定会成功，但成功却永远需要努力！”自我觉得这句话说得很经典，只记得是课堂上大声说的，学生若有所思，她虔诚地望着我，微微点头。
⑤从此，她继续努力。
　　⑥然而，她的成绩，依然不很理想，她很苦恼，又一次问我：“别人都说种瓜得瓜，种豆得豆，而我为什么却总是种瓜得豆？”我看了看她，说：“也许，你要从学习方法上改变自己，比如该玩的时候就应该玩，劳逸结合嘛！”她很在意我的话，星期天，果然看见她与同学在操场上打羽毛球，课间看见她自由地与同学说笑。
　　⑦可是，过了一段时间，她发现自己的成绩下滑得厉害。她不敢再放松地玩了，又绷紧了用功的弦，成绩又慢慢回升了，只是总不能达到理想的高度。
　　⑧也就是说，别人像她这样用功，可以得90分，而她只能得50分。
　　⑨她觉得不公平，很委屈地问我：“难道，我真的比人家笨？”
　　⑩这句话，是她在一次班会上，当着全班同学的面，向我提出来的。也许，她真的是智力不如别人，但是，我如果肯定了这一点，即使后面再补充一句老生常谈的“笨鸟先飞”，也会对她造成打击，因为每个人都不希望别人说他笨，何况还是当着全班同学的面。
?于是，我想我要换一种说法了，我大声对她说：“要知道， ！”
　　?她怔了一下，全班报以热烈的掌声，继而，她的眼里噙满了泪水。
?从此，她更努力，成绩小幅度地稳步上升，两年后，她考上了一所医学专科学校。
　 ?收到录取书后，她的家长找到我，非常感激对我说：“老师，真的要谢谢你，我们都知道，这孩子从小就不聪明，原想她读个高中毕业算了，没想到，在您的培养下，她还能上大学。”
　 ?其实，我也得感谢这个学生，是她让我懂得，承认学生的差异，也要和学生平等和谐地交流，老师的尊重、激励、信任，永远比枯燥的说教更有效。
　　
1.根据拼音写出汉字：qián chéng（ ）（2分）
2.第⑥段中“种瓜得瓜”在文中的意思是____________________________________________（2分）
3.通观全文，“她”学习努力具体表现在： （6分）
（1）______________________________________________________________________________
（2）______________________________________________________________________________
（3）______________________________________________________________________________
4.结合文章标题，再联系上下文，请把11段中“我”要说的话补充完整（2分）
我大声对她说：“要知道，________________________________________________________！”
5.你喜欢文中的老师吗？结合文本，说说你的看法。（80字左右）（6分）
_______________________________________________________________________________________
【答案】
1.虔诚
2.学习十分刻苦努力，但分数依然不及格
3.（1）每天教室里来得最早的是她，回去最晚的也是她
（2）星期天，别人都在外面打球、逛街，她却在教室里用功
（3）考试前夕，老师布置的复习要点，都被她密密麻麻地记在笔记上
4.要知道，迟开的花更香
5.喜欢。文中的老师并没有因为学生成绩不及格而批评学生，相反，这位老师看到了学生的努力，在学生失去信心时及时鼓励她帮助她，告诉学生迟开的花更香，让学生重获自信。
父爱不矮小
①第一次发现自己个子矮，是在她十二岁那年。
②六一节前夕，镇上的小学照例要举办一台联欢会。比同班的女孩子矮了半头的她站在舞蹈队伍里显得极不协调，伙伴们已长成婷婷的天鹅，而她依然是只瘦弱的小鸟。
③她哭着问妈妈，为什么别人都长高了，就她不长。妈妈没意识到落选的事对女儿的伤害，笑着摸了摸她的头说：“这丫头，要是随了妈就好了，谁让你随了你爸呢。”一旁的父亲局促地搓搓手，没有说话，转身走了。从那天起，她才注意到父亲竟是如此矮小。也是从那天起，她在心里怨上了父亲。
④那个不愉快的儿童节过后不久，她的小学时代结束了。曾经向往的中学生活并没有想象的愉快。在这所小镇唯一的中学里，她和父亲经常被别人一同提起，因为父亲是这所学校的语文老师。有时，她正在操场上和同学快乐地打球，身边走过的老师或同学会说，她长得真像她父亲。这时，快乐会瞬间飞远。虽然这时她已学习了一些生理健康知识，知道遗传的作用，但对父亲的怨还结在心里。
⑤蔷薇花开了落，落了开，她也花一样长得清纯，小巧的个子更显得玲珑娇小。她考进城里的大学后，耳边不会再有人说她像父亲了。一日，她被同学从操场上叫回宿舍，是父亲来了。他似乎并未察觉她的不快，笑着递给她两大包饼干，还有两本她喜爱的文学书。临走又回头说：“丫头，记着吃饼干啊，每天都要吃。”她望着父亲矮小的背影怨着：“哪里没有卖饼干的?不要再给我送了。”
⑥假期回家。一进门父亲就问：“丫头，饼干吃完了吗?”说着又抱出几袋一样的饼干。“您就不知道换个牌子呀?干吗让我天天吃这个?”母亲望望父亲说：“丫头，你爸听朋友说有种赖氨酸饼干，孩子吃了能长高个，他就跑到城里四处找。“她的心里倏地疼了一下。以后的日子里，她吃着父亲送来的饼干，打着球，似乎真的长高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。
⑦又是蔷薇花满院飘香的季节，她带回一个高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父亲在男孩的身边显得更加矮小，可父亲脸上的欢喜就像阳光下的蔷薇花，笑盈盈地开满了小小的院子。
⑧黄昏，她送男孩出门。男孩很认真地对她说：“你爸真好。他对我说，我把女儿交给你，以后你们如果吵架了，你可以怨她懒，可以说她娇气，但是，你永远都不许嫌她矮。”
⑨瞬间，她的泪扑簌簌地挂满了脸颊。莹莹的泪光中回望，缤纷绚烂的蔷薇花旁，父亲的身影被一抹夕阳拉得修长……
1. 请以时间为序，用简洁的语言概括文章的故事情节。
(1)六一节前夕，“她”因身材矮而落选班舞蹈队，从此怨上了父亲。
(2)中学时期，“她”经常被别人提起长得真像她父亲，对父亲的怨还结在心里。
(3)____________________________________________________________________________________
(4)____________________________________________________________________________________
2. 第③段画直线句是_____描写，表达了父亲_________________________________________的心情。
3. 第⑨段画波浪线句主要运用了______描写，作用是__________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 全文以时间为经，以父爱为纬，连起了生活中看似不起眼的细节，平中见奇。
B. 文中“蔷薇花”多次出现，既写出了时间的流逝，也暗示了“她”长得清纯动人，使得文章意境更加优美。
C. “她”一连串的怨愤，皆缘于父亲的矮小。而当她看到父亲给她抱来几袋赖氨酸饼干的时候，这种怨情彻底消失，从此深深理解了父爱。
D. 小说行文朴实，通过细致入微的描写，使父爱的光辉透过字里行间跃然纸上，含蓄深沉的父爱，感动了“她”，也感动着我们每个人。
【答案】
1. (1). 上大学的时候，父亲跑遍城里给“她”买赖氨酸饼干，她的心里倏地疼了一下;
(2). 谈恋爱的时候，父亲要求“她”的男友不能嫌“她”矮，她的泪扑簌簌地挂满了脸颊。
2. (1)动作描写 (2)生动传神地表达了父亲此时因女儿长得矮小的不安和愧疚之情
3. (1)环境描写 (2)烘托了她内心对爸爸的感激之情，爸爸的形象在她的心目中一下子高大起来了。
4. C

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