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金刚石、石墨和C60（一）
【学习目标】1．知道几种碳单质组成、结构、性质、用途的异同。
2．知道同一种元素可以组成不同的物质，认识物质的多样性。
【重
点】金刚石、石墨的物理性质和用途。
【温故知新】
1什么叫单质？
2.
同种元素可以组成不同的单质吗？
例如：
和
、
和
。
3.金刚石、石墨和C60不是同一种物质，是由
元素组成的三种不同的碳
。
【活动方案】
活动一、感知金刚石物理性质和用途
1．阅读金刚石的图片，观察金刚石的颜色、形状。
2．阅读课本P104，完成表格。
金刚石
物理性质
颜色
形状
硬度
用途
1.
2.
活动二、感知石墨物理性质和用途
1．阅读石墨的图片，观察石墨的颜色、形状。
2．用铅笔在纸上画线，并用手捻铅笔末，感受石墨的硬度大小和滑腻感。
3.．阅读课本P104，完成表格
石墨
物理性质
颜色
光泽
形状
硬度
导电性
滑腻感
熔点
用途
1.
2.
3.
4.
.
活动三、感知无定形碳
木炭、焦炭、活性炭、炭黑
（是、不是）单质。是由
和少量
构成的，它们是
（混合物、纯净物）。
活动四、了解木炭或活性炭吸附性和用途
1．实验：在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭，轻轻振荡，观察现象。
现象：____________________________________________________________
2．阅读课本P105，完成填空。
木炭具有___________的结构，因此它具有_______性，此变化是
（物理、化学）变化。
可以用木炭来吸附______和有________的物质。活性炭的吸附性比木炭要_____。
3．无定形碳的用途：
木炭
(?file:?/??/??/?H:\\c60\\金刚石%20石墨%20活性炭%20网页\\new_page_2.htm"
\t
"_parent?)：___________、___________、___________。活性炭
(?file:?/??/??/?H:\\c60\\金刚石%20石墨%20活性炭%20网页\\new_page_2.htm"
\t
"_parent?)：___________、___________、___________。
焦炭：___________、___________。炭黑
(?file:?/??/??/?H:\\c60\\金刚石%20石墨%20活性炭%20网页\\new_page_2.htm"
\t
"_parent?)：___________、___________、___________、__________。
活动五、认识碳元素的其它单质：
C60是碳的_____（填单质或化合物），相对分子质量_______。每个C60的分子是由
构成，它应用于
、
等方面的研究。纳米碳管是碳的一种_____（填单质或化合物）。
活动六：结论
1．下图为几种碳单质的结构示意图，请用横线将它们和对应的物质连起来。
C60
金刚石
碳纳米管
石墨
上述几种碳单质的碳原子排列方式_________（填“相同”或“不同”），它们的物理性质_________（填“相同”或“不同”），这说明____________________________。
2.物质的结构、性质和用途之间存在什么关系吗？
（
）
（
）
结
构
性
质
用
途
（
）
（
）
【课堂反馈】
1．关于金刚石、石墨的说法中不正确的是
（
）
A．它们都是碳元素组成的单质
B．金刚石质硬，石墨质软
C．它们都是电的良导体
D．它们里面的碳原子排列不同
2．下列各物质中，化学式相同的不同物质是
（
）
A．氧气和液氧　
　B．金刚石和石墨　　　C．水银和银　
　D．干冰和二氧化碳
3．科学家发现由C60制取的化合物M可以抑制艾滋病毒，下列叙述不正确的是（
）
A．厦大化学家制得了C50，它与C60都是单质
B．由C60制取化合物M的过程，发生了化学变化
C．某物质含有C50分子和C60分子，该物质是化合物
D．C60在空气中燃烧生成二氧化碳的反应是化合反应
4．同种元素组成的物质不可能是（
）
A
单质
B
化合物
C
纯净物
D
混合物
5.下列变化中属于化学变化的是（
）
A、用木炭给红糖溶液脱色
B、石墨在一定条件下转变为金刚石
C、用金刚石可划玻璃
D、石墨粉末与粘土混合制成铅笔芯
6.
金刚石价值昂贵的原因是（
）
A
金刚石外观光彩夺目
B
金刚石常作装饰品
C
金刚石非常坚硬
D
金刚石稀少且物理性质特殊
7.根据下列物质的性质，写出其对应的一种或几种用途
⑴金刚石的硬度很大：______________；⑵活性炭的吸附性强：_________________________；
⑶石墨很软：______________________；⑷石墨具有润滑性：
_
__
___________。
8.如下图所示，盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶里放几小块木炭，
最终观察到红棕色
(填“变深”或“消失”或“不变”)，漏斗中液面
(填“上升”或“下降”或“不变”)。其原因为：活性炭具有
作用，使瓶中气体压强
外界大气压。
9．1999年，海湾战争中曾使用了一种“石墨炸弹”。这种炸弹爆炸后释放出大量纤维状的石墨，它们覆盖在发电厂的设备上，造成设备短路而停电，解释这是为什么？
【收获与反思】
PAGE
2实验活动2
二氧化碳的实验室制取与性质
班级：
姓名：
日期：12月12日
【实验目的】
1.练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。
2.加深对二氧化碳性质的认识。
【仪器准备】
仪器：烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡皮塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、石灰石回收装置
药品：大理石、稀盐酸、石灰水、紫色石蕊试液、木条、蒸馏水、火柴
【实验内容】
1.组装仪器，检查气密性。
2.制取并用向上排空气法收集一瓶二氧化碳气体，进行验满操作。
（1）实验原理：写出化学反应的方程式。
（2）验满的方法是
。
3.用石蕊溶液、澄清石灰水、燃着的小木条检验二氧化碳的性质。
（1）二氧化碳通入紫色石蕊溶液会
。将该试管放在酒精灯上加热片刻，溶液的颜色由
色变成
色。
（2）二氧化碳通入石灰水中，我们观察到的现象是
。
4.整理实验仪器。
实验内容评估标准
本标准适用同组实验同学为实验本人打分使用。
实验过程
评分标准
分值
扣分
扣分原因
检查实验器材5分
根据实验要求，进行实验器材检查，且齐全（未检查直接做实验本项不得分）
2
不能正确书写化学方程式
3
检查装置的气密性5分
未检查装置的气密性就直接实验该项不得分。连接时未醮水、导管伸入过长、现象不明显。每错一处扣2分，扣完为止。
5
装药品15分
镊子用前、用后未及时擦拭、放入石灰石开始时试管未平放、未缓慢的直立试管。每错一次扣1分，扣完为止。
5
选择液体错误、倾倒稀盐酸时标签未朝向手心、盐酸洒落、使用滴管填加、加入量超过了1/3、试剂瓶用完后未及时放回。每错一处扣2分，扣完为止。
10
固定试管15分
未固定在离试管口三分之一处、试管悬空放置、未从试管底部夹、未固定。每错一项扣5分
15
收集与验满15分
采用排水法收集不得分。采用向下排空气法收集、导气管未伸入瓶底、收集完未盖玻璃片、倒放。每错一项扣2分
10
伸入验满、未用小木条验满、每错一处扣2分，扣完为止。未验满，该项不得分。
5
与石蕊溶液的反应20分
未使用试管取石蕊、试管中未先加水再滴入石蕊、未通入二氧化碳、现象不明显。每错一处扣3分。
10
加热时没有使用试管夹、试管没从底部套入、取出、未倾斜45度角、未用外焰加热、灯帽未正放、试管口对着人、现象不明显、酒精灯未正确熄灭。每错一处扣1分，扣完为止。
10
与石灰水的反应20分
将石灰水直接倒入集气瓶、用滴管滴入集气瓶扣10分。未使用试管取石灰水、取的量超过1/3、石灰水洒落、用滴管取用每错一项扣2分。通入二氧化碳现象不明显、实验记录不正确。每错一项扣2分。
10
实验完毕整理洗涤5分
石灰石未回收、未清洗后回收、未放入指定容器、废液乱倒、洗刷后试管未倒放、药品瓶标签不向外每错一个扣1，未整理完后一半分。
5
检测人员：
得分：
等级：
（90分以上A
80分以上B
70分以上为C
70分以下为D）
PAGE课题：
金刚石
石墨和C60
学习目标：
能说出金刚石、石墨和C60等单质的物理性质和主要用途，并知道碳单质物理性质
差异的原因
知道金刚石、石墨和C60等单质和木炭、活性炭、炭黑、焦炭的结构、性质、用途
三者之间的关系
3、知道不同元素可以组成不同物质，同一种元素也可以组成不同物质
学习过程：
【预习准备】
阅读课本p106-p109页内容，完成下列任务
1、研究表明：透明的
、灰色的
和足球状的
都是由碳元素组成的
。它们都是
（填“混合物”、“纯净物“），但是由于它们的
不同，它们的性质存在着
，因此它们属于
（填“同一种”、“不同种”）物质。
2、在日常生活和工农业成产中，我们常常要用到
、
、
、
等，这些物质的主要成分也是碳单质，是由石墨的微小晶体和少量杂质组成的，均属于
（填“混合物”、“纯净物“），由于没有一定的形状，所以叫做无定形碳
【学习交流】
活动一：
看视频和图6-1、图6-2完成下列任务
1、按要求填写下表
碳
的
几
种
常
见
单
质
名称
组成
结构
性质
用途
金刚石
化学式
都是由
组成
由碳原子构成的立体网状结构
石墨
化学式
由碳原子构成的平面层状结构
C60
形似足球，有金属光泽的固体，粉末呈黄色，几乎不导电，质脆
2、思考：有同种元素组成的物质一定是纯净物吗？试举例说明
活动二：探究木炭、活性炭的吸附性
演示【实验6-1】
现象：
分析并得出结论：木炭、活性炭都有
结构，因此都有
性
活动三:
以木炭为例说明物质的结构、性质和用途三者之间的关系
【练习检测】
“碳”和“炭”的区别：“碳”是元素名称，指元素；“炭”是指由碳元素组成的部
分单质。如：
。二氧化碳由
和
两种元素组成；
2、请将下面左列和右列的相关内容用短线连接起来：
金刚石硬度大
冰箱去味剂
石墨导电性能好
切割玻璃
活性炭有吸附性
干电池电极
注意：
木炭、活性炭的吸附性属于物理性质。吸附过程中发生的变化属于物理变化。
3.实验测得某物质中只含有碳元素，则这种物质
（
）
A.一定是金刚石或石墨中的一种
B.一定是木炭或活性炭中的一种
C.一定是碳元素的一种单质
D.可能是一种碳单质，也可能是几种碳单质组成的混合物
4.木炭和活性炭具有很强的吸附性，是由于
（
）
A.它们都是固体
B.它们的密度小
C.疏松多孔、表面积大
D.常温下化学性质稳定
5.
（娄底中考）我国古代一些书法家、画家用墨（用炭黑等制成）书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色，这是因为单质碳具有
A．可燃性
B．还原性
C．在常温下，化学性质不活泼
D．吸附性
6.下列关于碳的几种单质的组成和用途的说法，错误的是
（
）
A.璀灿夺目的天然钻石是由碳元素组成的
B.长期未用而难开启的铁锁，可在锁孔中加入少量铅笔芯来作润滑剂
C.铅笔芯主要是用铅和少量碳粉制成的
D.活性炭可作防毒面具的滤毒剂
7.如图所示，向盛有红棕色NO2的气体的容器A投入几块木炭，容器A中的现象为
，右边漏斗中的液面
。
8.（2012年广东佛山）碳在地壳中的含量不高，但它的化合物数量众多，而且分布极广。
根据所学知识回答：
（1）图①为碳原子的结构示意图，碳原子最外层电子数为
，常温下碳的化学性质
，（填“活泼”或“不活泼”）。
（2）图②、③、④对应三种碳单质：图②单质的名称是
，图③单质的名称是
，图④单质的化学式是
。
（3）C为+4价，Cl为-1价，由C和Cl组成的化合物的化学式为
。课题3
二氧化碳和一氧化碳
——第2课时　一氧化碳的性质与用途
班级：
姓名：
日期：12月11日
[导语]
CO作为生活中一种常用的气体，有它的两面性，一方面它本身有剧毒，是空气污染物之一，不合理的使用可能会造成煤气中毒；另一方面它又是水煤气的主要成份，具有可燃性和还原性，生活中可用作燃料，工业上可以冶炼金属，为人类提供服务。通过本节课的学习，我们要知道一氧化碳的性质和用途。
[关键词]　可燃性　毒性　还原性
[自主学习]
学生阅读课本后填写：
1．CO
色
味，它常温下呈
态，
溶于水，因此实验室制取CO时可以用
　　
法来收集。CO的相对分子质量为_____，而空气的平均相对分子质量是29，相差不大，故不能使用排空气法收集。
2．CO能燃烧产生_____色火焰，并产生使澄清石灰水变浑浊的气体，由此可见CO具有________性，生活中常用作_________。化学方程式：___________________________
3．CO易于血液中
结合，使人体内细胞缺氧，甚至危及生命，故CO是一种___________的气体。
4．有人用炉火取暖，为防止煤气中毒，在火炉上放一盆水，这样做行吗？为什么?
[课内探究]（寄语：严密的实验加推理，可以帮你获取新知。）
1．通过自主学习中的2和3你可以总结下CO的哪些化学性质？
①　　　　　　　　　　　　　②
2.如图是一氧化碳还原氧化铜的实验装置，请回答：
①氧化铜是　　　色粉末。
②实验开始时，要先通入一氧化碳一段时间，再点燃左边的酒精灯，目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
③实验结束时，先熄灭左边的酒精灯，恢复至室温，再停止通入CO气体，防止　　　　　　　　　　　　　　　　。
④末端酒精灯的作用　　　　　　
　　　　　　。
⑤硬质玻璃管中的现象为　　　　　　　　；集气瓶中的现象为　　　　　　　　　。
⑥该反应的化学方程式为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
⑦在上述氧化—还原反应中，CuO失去了　　　，发生了　　　　反应，CuO是　　　剂；CO得到了　　　，发生了　　　　　反应，CO是　　　　剂。
⑨该实验可以看出CO的主要用途是　　　　　　　　。
[课堂小结]请简要总结你知道了一氧化碳的哪些性质和用途。
[达标检测]
1.火炉中有淡蓝色火焰时，你知道煤炉中发生了哪些化学反应？试写出相关的化学方程式。
2．家用煤气的主要成分CO没有气味，
CO泄漏时我们能闻到一种难闻性气味，它起什么作用？当发现煤气泄漏时你该怎么办？
3.什么原因会导致煤气中毒？如何防止煤气中毒？
4．请用文字或化学方程式表示CO2和CO的化学性质。
5．完成图中所示的化学反应方程式，并注明反应的基本类型及反应条件。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
PAGE人教版九年级化学导学案
第六单元
碳和碳的化合物
课题2
二氧化碳制取的研究
【学习目标】
1、掌握实验室制取CO2的反应原理。
2、探究实验室制取CO2的装置。
3、中实验室制取气体的思路和方法
【课前预习】
1．某同学对实验室制取氧气和二氧化碳的方法做了比较，并得出以下结论，其中错误的是(　　)
A．选用的发生装置可能相同
B．收集方法可能相同
C．反应类型可能相同
D．检验方法一定不同
2．证明汽水中含有CO2气体，最合理的做法是
。
A．将燃烧的木条伸进汽水中，观察是否熄灭
B．用手在瓶口轻轻扇动，闻有无刺激性气味
C．振荡汽水瓶，观察瓶子是否变扁
D．振荡汽水瓶，将喷出的气体通入澄清石灰水中，观察是否变浑浊
3．可生成二氧化碳的反应很多，例如：①酒精的燃烧
②木炭在空气中燃烧
③碳与氧化铜反应
④高温煅烧石灰石
⑤石灰石与稀硫酸反应
⑥石灰石与稀盐酸反应
⑦碳酸钙粉末与浓盐酸
⑧人和动物的呼吸作用。其中可用于实验室制取二氧化碳的是(
)
A．①②③
B．③④⑤
C．⑥
D．全部
4．实验室制二氧化碳有以下步骤：①向锥形瓶内加入大理石
②检查装置气密性
③向分液漏斗中加入稀盐酸
④按要求连接好仪器和装置
⑤将燃着的木条放在瓶口检验
⑥用向上排空气法收集。正确的顺序是
A．③②①④⑥⑤
B．④②①③⑥⑤
C．①③②④⑥⑤
D．④③②①⑤⑥
5．实验室制取气体选择收集方法时，下列气体性质不需考虑的是
A．密度
B．可燃性
C．溶解性
D．能否与水反应
6．下列各组仪器中，不能用来组装实验室制取二氧化碳装置的是
(
)
A．长颈漏斗、集气瓶、酒精灯
B．长颈漏斗、集气瓶、试管
C．长颈漏斗、锥形瓶、集气瓶
D．平底烧瓶、长颈漏斗、集气瓶
7．下列替换能达到预期目的是（
）
A．测定空气中氧气含量时，用木炭代替红磷也能得到同样结论
B．硫粉在盛满氧气的集气瓶中燃烧，瓶底的水可用细沙代替
C．实验室制取二氧化碳，可用稀硫酸代替稀盐酸
D．用药匙向试管内添加粉末状固体，可以用纸槽代替
8．节能减排、低碳出行是我们倡导的生活方式，“低碳”指的是尽量减少二氧化碳的排放。下列有关二氧化碳的说法正确的是（
）
A．二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液变为红色，说明二氧化碳具有酸性
B．实验室中可用块状石灰石和稀硫酸反应制取二氧化碳气体
C．二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以相互转化
D．进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，是因为二氧化碳有毒
9．小明同学在一段时间的化学学习后梳理了以下知识：①自制简易净水器可将自来水变为纯净水；②原子核内不一定有中子；③在同一化合物中，金属元素一般显正价，则非金属元素一般显负价；④二氧化碳气体能使燃着的木条火焰熄灭，但能使火焰熄灭的气体不一定是二氧化碳⑤氧气可以支持燃烧，所以氧气可以做燃料；⑥只含有一种元素的物质一定是单质；⑦最外层电子数为8的粒子一定是稀有气体的原子．其中正确的个数是
(　　)
A．2
B．3
C．4
D．5
10．在实验室里制取氧气，既可采用分解过氧化氢的方法，也可采用分解氯酸钾的方法。上述两种方法的主要共同点有
①采用MnO2均可改变其反应速率
②反应都不需加热
③都利用含氧化合物分解来达到目的
④两种方法所需仪器相同
A．①③
B．③④
C．①②
D．②④
【学习探究】
自主学习
阅读课本，完成下列问题
1.列举你所知道的能生成CO2的反应，与同学讨论这些反应能否用于在实验室里制取CO2，并说明理由？
2.回忆实验室制取O2的发生装置和收集装置，小组探讨CO2制取的发生装置和收集装置。
3.实验室制取气体应考虑的因素有哪些？
①我们已学习过在实验室可以通过三种方式来制取氧气，也称为制取氧气的原理。在实验室任何气体的制取首先要考虑的是反应原理。
依质量守恒定律制取二氧化碳的反应物里一定含有______和______元素。在实验室里，二氧化碳常用______和______反应来制取，反应的化学方程式可以表示为___________
____________。
②其次要考虑的是如何确定制取装置。发生装置由反应物的______和反应______决定，收集装置由气体的______和______决定。
下图是制取氧气时的两种不同发生装置和两种不同收集装置
实验室制取二氧化碳的发生装置选用______，这是因为反应物的状态为______，并且反应______加热；收集时选用______，原因是二氧化碳密度______，______溶于水。
③最后要通过实验来验证制得的气体。
如果产生的气体能__________________，则证明产生的气体为氧气；如果产生的气体能__________________，则证明产生的气体为二氧化碳。
互学探究
探究1：实验室制取二氧化碳的反应原理
1、你所知道的能产生CO2的反应有哪些？
2、想一想，这些反应都适合实验室制取二氧化碳吗？为什么？
3、科学研究发现，含有碳酸根的物质和稀酸反应都能生成二氧化碳气体，请看下列反应哪个更适合实验室制取二氧化碳？
①CaCO3+2HCl
======
CaCl2
+H2O+CO2
↑
②CaCO3+H2SO4
======CaSO4+CO2
↑
+H2O
③Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑
④Na2CO3+H2SO4
===Na2SO4+H2O+CO2↑
探究2：探究实验室制取二氧化碳的理想原料
请同学们讨论合作完成下列实验，仔细观察反应物状态和反应速率
实验记录如下：（石灰石或大理石的主要成分是CaCO3）
组别
药品
实验现象
①
块状石灰石和稀盐酸
②
块状石灰石和稀硫酸
③
碳酸钠粉末和稀盐酸
④
碳酸钠粉末和稀硫酸
讨论总结：从制取和收集的角度分析，一般选择
组药品，该组药品发生反应的化学方程式为
；不选择另外三组药品的原因是
知识整理：实验室制取气体装置的选取（指导学生看书110
页）
（1）选择发生装置考虑的因素有：_____________________________________________。
（2）选择气体收集装置：_________________________________________________。
交流选择：若用石灰石和稀盐酸反应制取一瓶二氧化碳可选择的发生装置是
__________。
请说出：选择的依据：________________________________________
选择的收集装置是
___________。请说出选择的理由：__________________________。
探究3：探究实验室制取二氧化碳的装置，以小组为单位讨论回答，利用图片中所提供的仪器设计制取二氧化碳的装置，交流设计的思路。（提示锥形瓶、试管、烧瓶、广口瓶等均能做反应的容器，塞子的大小可以调整）
你所选择的仪器有：①___________②____________③___________④_____________
探究4：小组合作制取并收集一瓶二氧化碳
想一想：如何检验生成的气体为二氧化碳？怎样知道二氧化碳收集满？
探究5：小组合作归纳总结实验室制取氧气和二氧化碳气体的异同（从反应原理、发生装置、收集方法、检验方法等方面考虑）
【课后练习】
1．物质的性质决定了物质的用途，下列物质的用途由其化学性质决定的是（
）
A．氢气充探空气球
B．焦炭用于炼铁
C．干冰用作人工降雨
D．木材可以制作桌椅
2．要用最简便的方法证明可乐饮料中含有二氧化碳气体，可将可乐饮料中的气体(　　)
A．收集在集气瓶中，用燃着的火柴检验
B．收集在集气瓶中，加入澄清的石灰水
C．将澄清的石灰水加入可乐饮料中
D．通入澄清的石灰水中
3．许多化学物质是一柄“双刃剑”。对CO2的利弊评价不妥的是
A．能够用CO2灭火利用了它没有可燃性也没有助燃性且密度比空气大的性质
B．“碳酸水”浇灌植物对植物光合作用有利
C．利用干冰升华吸热可进行人工降雨
D．CO2过多会使人窒息死亡是因为CO2有毒
4．小兰通过学习知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比应为2﹕1，但自己实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2﹕1。针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是(
)
A．反复多次实验查找原因
B．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
C．查找实验装置是否漏气
D．实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验成功
5．下列有关实验操作及分析均合理的是
A．排水法收集O2：导气管口刚有气泡冒出立即收集，收集到的O2更纯净
B．去除粗盐中难溶性杂质：将粗盐全部加入水中立即过滤，导致产率偏低
C．测定空气里O2含量：点燃红磷慢慢伸入集气瓶并塞紧瓶塞，导致测定结果偏低
D．探究CO2性质：将CO2快速倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中，便于观察低处蜡烛先熄灭
6．下列生活经验中，错误的是
A．二氧化碳的大量排放导致全球气候变暖，所以提倡节能减排
B．利用干冰汽化时吸热降温，常用于人工降雨和制造人造云雾
C．进入久未开启的菜窖前，应先检验二氧化碳的含量，防止中毒
D．二氧化碳能用作灭火剂，是因为其密度比空气大，且一般情况下，不能燃烧也不支持燃烧
7．进行科学探究是学好化学的一个重要手段，下列因素与化学探究有关的是
①
提出合理假设和猜想
②设计探究实验步骤
③详实记录实验现象和相关数据
④合作进行化学实验⑤形成总结性报告
A．①③⑤
B．①②③
C．①②③⑤
D．①②③④⑤
8．下列实验室制取气体的原料选择不正确的是（
）
A．用大理石和稀盐酸制取二氧化碳
B．用加热高锰酸钾制取氧气
C．用稀盐酸和铜粉反应制取氢气
D．用双氧水催化分解制取氧气
9．下列各组物质不宜用于实验室制取气体的是（???
）
A．块状石灰石与稀盐酸??????????
B．块状大理石与稀硫酸??????????
C．锌与稀硫酸??????????
D．氯酸钾与高锰酸钾
10．实验室制取CO2时需用到的仪器是
A．铁架台、单孔塞、长颈漏斗、导管、集气瓶
B．大试管、导管、集气瓶、玻璃片、水槽
C．集气瓶、导管、玻璃片、酒精灯、单孔塞
D．集气瓶、锥形瓶、双孔塞、长颈漏斗、导管
11．实验室制取氧气时，如果用排水法集气时，当气泡_____放出时就可以收集．当停止反应时，如果先熄灭酒精灯，再把导管从水槽里撤出，造成的后果是_____．如果用向上排空气法收集时，如何证明该瓶内的氧气已满_____？如何证明一瓶无色气体是氧气_____？
12．（1）金刚石和石墨的物理性质差别很大，微观上解释是因为___。
（2）下列反应中不属于化合反应的是___。
①硫燃烧；②甲烷燃烧；③石蜡燃烧；④铁燃烧；⑤磷燃烧
（3）检验二氧化碳的方法，请用化学方程式表示___。
13．请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究。
（1）选择药品。小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：
组别
药品
实验现象
①
块状石灰石和稀盐酸
产生气泡速率适中
②
块状石灰石和稀硫酸
产生气泡速率缓慢并逐渐停止
③
碳酸钠粉末和稀盐酸
产生气泡速率很快
从制取和收集的角度分析，一般选择第①组药品，该组药品发生反应的化学方程式为
__；不选择第③组药品的原因是
。（2）选择装置。通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置。你认为他选择的依据是
；（3）制取气体。将药品装入所选装置制取气体，并用向上排空气法收集。验满方法是
____
14．在氧气、一氧化碳、二氧化碳、甲烷五种气体中，符合下列条件的是(每空只有
一个正确答案，请用化学式填空，有的物质可以填写多次)：
（1）天然气的主要成分
；（2）有毒的是
；（3）固体可作制冷剂的是
；（4）能使带火星的木条复燃的是
；（5）能使澄清的石灰水变浑浊的是
；（6）能还原氧化铜的氧化物是
。
15．二氧化碳的性质
(1)将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一只燃着的蜡烛的烧杯里，观察到__________。
(2)向两支试管中分别加入2
mL蒸馏水，然后各滴入1～2滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色为________，将一支试管静置。向另一支试管中通入二氧化碳，观察到______________，并与静置的试管中溶液的颜色进行对比。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察到____________________。
(3)另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观察到______________________。
【参考答案】
【课前预习】
1．C
2．D
3．C
4．B
5．B
6．A
7．D
8．C
9．A
10．A
【课后练习】
1．B
2．B
3．C
4．D
5．B
6．C
7．D
8．C
9．B
10．D
11．均匀、连续、快速
水倒吸到热的试管使试管炸裂
把带火星木条伸入瓶口，若复燃，氧气已满
把带火星木条伸入瓶中，若复燃，瓶中无色气体是
氧气
12．碳原子的排列方式不同
②③
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
13．（1）CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑；反应速率太快
（2）固体和液体反应，不需要加热（或反应物状态和反应条件与用过氧化氢制取氧气相同）
（3）将燃着的木条放在集气瓶口，观察火焰是否熄灭
14．(1)
CH4；(2)
CO
；(3)
CO2
；(4)
O2
；(5)
CO2；(6)
CO
15．
蜡烛熄灭
紫色
溶液变红色
溶液由红色变为紫色
澄清石灰水变浑浊课题3：《二氧化碳的性质》导学案
班级：
姓名：
[学习目标]?：
1、通过实验探究，了解二氧化碳的性质，会写出有关的化学方程式。
2、能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。
3、通过探究二氧化碳的性质，使学生经历科学探究的基本过程。
[学习重点]?：二氧化碳的化学性质
[学习难点]?：对二氧化碳与水、与澄清石灰水的反应原理的探究
[学习过程]
1、猜想二氧化碳具有的性质
1、
2、
3、
4、
2、实验探究
活动1：向有燃着阶梯蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳
现象
分析与结论
?
活动2：向盛有二氧化碳的塑料瓶中加水振荡
现象
分析与结论
?
活动3：将紫色的溶液滴入刚加水的塑料瓶中，振荡
实验现象：
活动4：思考：塑料瓶中的溶液为什么变红了？
提出问题：是什么物质使紫色石蕊溶液变成了红色？
作出猜想：
猜想一：
猜想二：
猜想三：
设计方案：
实验现象：
得出性质：
化学方程式：
活动5：
演示实验：将红色小花用吹风机烘干
实验现象：
得出结论：
化学方程式：
小组讨论：往紫色石蕊溶液中通入CO2，过一会儿之后，会有什么颜色变化吗？后将试管放到酒精灯上加热，试管内液体颜色又会有变化吗？
巩固练习：雪碧是我们日常生活中常见的碳酸饮料,其中含CO2、H2O和柠檬酸（具有与醋酸相似的化学性质）等物质。
（1）小虎同学取适量的雪碧汽水于试管中，稍稍加热后产生大量的气泡，发生
化学反应的方程式为：
（2）将雪碧充分煮沸后滴入石蕊试液
，溶液呈红色，使石蕊试液
变红的物质是
活动6：把二氧化碳通入澄清石灰水
现象：
化学方程式：
讨论：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？
拓展提升：如图，将一支盛有CO2的试管倒立在一个装满水的烧杯中看到的现象是
；
原因是
。如果将水换成石蕊试液,可以看到
；原因是
。如果将水换成澄清的石灰水可以看到
；原因是
。
3、
盘点收获
二氧化碳的性质
物
理
性
质
化
学
性
质
1

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