资源简介

《礼乐文明的确立__分封制和宗法制》学案
八年级历社组
学习目标
1、知道夏、商、周三个朝代变迁的时间顺序。
2、理解分封制和宗法制的作用或影响
学习重点：分封制、宗法制的作用或影响
学习难点：评析分封制、宗法制的作用或影响。
教学过程
自主学习，阅读课本，p70-71,完成下列各题
1、 年， 建立中国第一个奴隶制国家 ，该国最后一个王是 ，该国在约 年被 所灭，商汤建立的 朝，成为当时世界上最大的国家之一。
2、中国历史上取代商朝的是 朝，其建立时间是在 ，定都于 ，历史上称为 。
3、 确立了周王的权威，扩大了周朝控制的区域。
4、西周分封制的基础是 ，它是根据 的亲疏远近来决定继承权力的制度。比如，周天子的王位由他的 继承，其他诸子只能被封为 。
二、合作探究
1、《诗经》“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”和欧洲中世纪谚语“我的附庸的附庸不是我的附庸”二者各反映的是什么制度？二者有什么区别？
2、周朝时一个人的社会地位和权力是怎么决定的？这与现代社会有什么根本差异？
三、当堂训练
1、在分封制下，受封的诸侯有什么权利和义务？
权利：
义务：
2、周朝统治阶级用来维持社会秩序、巩固其统治的工具有（ ）
①分封制 ②禅让制 ③宗法制 ④礼乐制度
A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④
3、有关西周“宗法制”的叙述，正确的有（ ）
①宗法制是分封制的基础 ②宗法制是根据所建功劳大小来决定继承权利的制度
③宗法制密切了周王室与各诸侯国的关系 ④宗法制不适用于周天子的王位继承
A、①② B、③④ C、①③ D、①④
4、春秋战国时期，各诸侯国逐鹿中原，战乱不休，诸侯国的出现源于西周的（ ）
A世袭制 B郡县制 C禅让制 D分封制
四、课堂拓展
阅读下列材料：
材料一 王者之制禄爵：公、侯、伯、子、男，凡五等……天子之田方千里，公侯之田方百里，伯七十里，子男五十里。
- ——《礼记·王制篇》
材料二 周王适诸侯曰巡狩，诸侯朝与天子曰述职。不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。 ─《孟子·告子》
材料三 周王正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利，称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。
材料四 对于异姓有功的贵族，则通过联姻，成为甥舅，分封为诸侯，纳入宗法体系。……“亲亲”“尊尊”在这里获得完备的、严格的体现，成了宗法制的精神支柱，从而又是周礼的根本原则。
请回答：
（1）材料一、二反映了西周时期的哪种制度？依据这两段材料，指出为什么“周王先贬其爵”后“削其地”？
（2）材料三反映了西周时期的哪种制度？由材料看出，该制度的最大特点是什么？

（3）三段材料所反映的两种制度之间的关系如何 各有何积极作用？

（4）周天子常称诸侯为伯父、叔父，称异姓诸侯为伯舅、叔舅，结合材料解释原因。

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