资源简介

认识电功率
教学目标?
⒈知识与技能
⑴结合实例让学生理解电功率；知道电功率的单位。
⑵知道电功率与电流、电压之间的关系，能运用电功率的公式进行简单计算。
⒉过程与方法
经历探究电功率与哪些因素有关的过程，用控制变量法设计并进行实验。培养学生的观察能力、概括能力和实验操作能力。
⒊情感、态度与价值观
通过了解电功率在实际中的重要应用，意识到物理知识是有用的，进一步培养学生学习物理的兴趣与实事求是的科学态度。?
教学重难点?
⒈重点：电功率的概念及建立过程，电功率的探究过程及计算公式。
⒉难点：探究灯泡的电功率与哪些因素有关的实验设计及实验操作。
?课时安排
1课时
教学资源?：
灯泡2个（规格不同），多媒体等
教学过程
一、视频引入：
通过顾客与售货员的对话设置了这节课的悬念
二、通过与机械功率对比引出电功率
?
机械功功率
电功率
?定义
?机械做功多少与时间之比
?电流做功多少与时间之比
?物理意义
?描述机械做功快慢
?描述电流做功快慢
?公式
?P=W/t
?P=W/t
单位
?J/s
w
kw
?J/s
w
kw
三、电功率
⒈活动2：认识电功率
将标有“220V
15W”和“220V
100W”的两个灯泡同时接入家庭电路中，观察哪一个灯泡比较亮。
100W
15W
想一想，在相同时间内，哪个灯泡消耗的电能比较多?
这表明，在相同的时
间内，两个灯泡消耗电能不同，灯泡比较亮的消耗的电能会比较多。亮的灯电流做功快即电功率大。
由此可见：灯的亮度由电功率决定；
电功率的大小由灯的亮度反映出来
四、探究灯泡的电功率跟哪些因素有关（控制变量法）
⒈猜想与假设
有人说：电功率可能跟电压有关，电压越高，电功率越大
有人说：电功率可能跟电流有关，电流越大，电功率越大
你同意他们的看法吗？你的猜想又是什么？
⒉制订计划与设计实验
①研究电功率跟电压的关系时，应设法控制电流不变
②研究电功率跟电流的关系时，应设法控制电压不变
请设计实验电路，选择实验器材，画出实验电路图：
⑴探究电功率与电压的关系（将两个灯泡串联，使通过它们的电流相同）
⑵探究电功率与电流的关系（将两个灯泡并联，使他们两端电压相同）
⒊进行实验与收集证据
实验一：当两盏灯的电流相同时：
电压U／V
灯泡亮度（选填“明”或“暗”）
灯泡L1
U1＝
灯泡L2
U2＝
实验二：当两盏灯的电压相同时：
电流I／A
灯泡亮度（选填“明”或“暗”）
灯泡L1
I1＝
灯泡L2
I2＝
⒋分析与论证
电功率的大小跟加在用电器两端的电压和通过用电器的电流有关。
在电压相等时，电流越大，电功率就越大；
在电流相等时，电压越高，电功率就越大。
精确的实验表明：电功率等于电压U跟电流I的乘积，即P=UI；
U的单位为V，I
的单位为A，
P的单位为W
五、巩固练习
一台手机在5V的电压下工作时，平均工作电流是10mA，求这台手机的功率为多少？
六．小结
七、收获平台
学了本节课让学生评价一下视频里面顾客与售货员的对话，把悬念解开
八、课后活动
1.请同学们回家后收集家里所有用电器的电功率。
2.作业:
P94页
1、2
九、板书设计
1、电功率的大小与加在用电器两端的电压有关；与通过用电器的电流有关
当电压相等时，电流越大，电功率越大；
当电流相等时电压越大，电功率越大；
2、精确的实验表明：
电功率等于电压U与电流I的乘积，即：P=UI

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