资源简介

第14章
欧姆定律
第二节
变阻器
一、教学目标
1.知识技能
1、熟悉常用的滑动变动器的结构,能正确使用滑动变阻器.
2、会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度
2.过程与方法
在探究变阻器的使用过程中,体验科学探究的方法.
3.情感态度与价值观
激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理,产生动手操作使用变阻器的欲望.
二、重难点
1、滑动变阻器的工作原理.(重点)
2、正确分析电路中滑动变阻器滑片移动的方向与接入电路的电阻大小关系.(难点)
三、实验器材
分组实验器材：电池盒、干电池（2节）、开关、电流表、2B铅笔（用小刀将铅笔剖成两半,附着铅笔芯的那一半）、小灯泡、导线5根、滑动变阻器、电阻箱、电位器。
四、教学过程
教师活动
学生活动
信息技术
课前准备
下发导学案，布置预习任务。
课前预习
1.观看微课《如何连续改变灯泡的亮度》。
2.完成相应的书面练习。
利用微课引导学生预习，为新课做好铺垫，有效地提升课堂教学容量，培养学生的自主学习能力。
引入新课
1、预习评价
2、通过预习我们已经知道，要使灯泡的亮度连续可调，最简便的方法是改变接入电路中导体的长度。
预习交流
利用实物投影，快速完成预习的评价。
进行新课
一.活动14.3
用铅笔芯改变电路中的电流
1.布置自学任务（时间1分钟）
2.引导学生用桌上的实验器材来完成实验，并把实验现象记录在导学案上。
3.展示学生在实验过程中错误操作的照片或视频。
4.小结：在这个实验中,引起电流连续变化的原因是接入电路中铅笔芯的长度在持续改变。
新课学习
1.学生自学课本P91活动14.3
3.学生实验（实验结束断开关，暂时不用拆掉电路）
4.学生指出实验的错误之处
5.学生边演示边汇报
学生实验过程中，用手机的照相（或摄像）功能捕捉学生的错误操作。
利用苹果手机的Airplay镜像功能，进行照片或视频的投射。
汇报过程中，利用手机的网络摄像头功能在PPT页面上直播学生的实验演示。
二、认识滑动变阻器
1.通过上面的实验,我们知道,调节接入电路中导体的长度可以改变接入电路中电阻的大小,这样的仪器叫做变阻器。今天我们就来学习第14章第2节变阻器。
2.刚才的实验中我们通过滑动金属夹来连续改变接入电路中电阻大小,这样的器件叫做滑动变阻器。
3.下面，我们首先来了解一下它的工作原理。
4.请同学们拿出给你们准备的滑动变阻器，结合课本P92滑动变阻器的图片，来认识滑动变阻器各个部分的结构，并完成导学案上认识滑动变阻器部分1、2两题的填空。
5.播放FLASH动画展示滑动变阻器各部分的名称以及这些部分是怎样组合在一起。
6.设问：大家对滑动变阻器的结构还有什么疑惑吗？（视学生回答情况灵活处理）
7.滑动变阻器的结构示意图。用动画分步画出结构示意图,请大家找出它的对应部分。
8.我们还可以将它画入电路图,它的电路符号是这样的。
实质：带可滑动滑片的电阻。
学生观察滑动变阻器及图片，完成导学案上认识滑动变阻器部分1、2两题的填空。
学生一起回答滑动变阻器各部分的名称，并观看动画演示。
疑问1:电阻丝密绕在一起不会短路吗?
疑问2:滑片能与涂有绝缘漆的电阻丝相连吗?
学生说出它的对应部分。
通过PPt链接到动态网页上依次进行板书。
14.2
变阻器
一、滑动变阻器
1.原理：通过改变接入电路的电阻丝的长度，从而改变电阻的。
FLASH动画能直观形象地展示滑动变阻器各部分是怎样组合在一起。
在板书网页页面中嵌入FLASH动画，分步画出滑动变阻器的结构示意图，使屏幕板书显示更流畅。
二活动14.4　学习使用滑动变阻器
1.
思考:
（1）滑动变阻器共有四个接线柱,如果只选两个接入电路,可能有哪几种接法?
（2）如果将A、D接入电路,电流流过滑动变阻器的哪些部分?向左(向右)移动滑片时,滑动变阻器接入电路中的电阻如何变化?为什么?电路中的电流怎样变化?
（3）如果另选两个接线柱接入电路情况又会怎样?
接下来,我们进行实验,请大家将滑动变阻器接入电路。
(注意:在闭合开关之前,应将滑动变阻器滑到阻值最大处)
下面请一组同学汇报接AC、AD的实验现象,请回答,当接AC时:
??????
1.电流流过滑动变阻器的哪些部分?
??????
2.当滑片向左(右)滑动时,电流表示数如何变化?灯泡亮度呢?为什么?
那接AD呢?(配合滑动变阻器结构示意图挂图,学生上台展示)
?????
?我们发现:这两种接法都是AP段接入电路,效果是一样的。
接下来,请接BC和BD的同学汇报。
??????
那么接AB和CD的同学又观察到什么现象?为什么?
讨论:
??????
1.铭牌的物理意义?
??????
2.如何选择接线柱?
??????
3.闭合开关前,为什么将滑片调至阻值最大处?(学生完成教学案对应题目)
　　4.它的铭牌上标有哪些参数，各有什么含义？
三、常见的滑动变阻器
1、电阻箱和电位器
2、播放微课《电阻箱》
学生分组讨论并回答
学生进行实验：闭合开关,移动滑片P,观察电流表的示数和灯泡亮度如何变化,将实验现象记录下来。
将学生分成两部分,一部分接AC、AD、AB、CD四种接法,一部分接BC、BD、AB、CD四种接法,将实验现象记录到导学案对应的表格中。
接AC、AD学生组汇报
接BC、BD学生组汇报
学生讨论，并完成导学案活动14.4部分的4.交流小结
　　
学生边听讲边思考.
利用物理电学仿真实验室软件引导学生分析电流流过滑动变阻器的路径，来判断移动滑片时接入电路中的电阻的变化。
分析过程中，利用电子白板软件的标注功能，让分析过程更流畅。
学生实验过程中，用手机的照相（或摄像）功能捕捉学生的错误操作。
利用苹果手机的Airplay镜像功能，进行照片或视频的投射或视频直播。
利用手机的app功能把手机当作无线话筒使用，使声音更响亮
以微课为载体,了解电阻箱的使用、读数及优缺点。
课堂小结
回顾总结：
1.滑动变阻器的工作原理.
2.滑动变阻器的构造.
3.滑动变阻器的使用.
同组、同桌学生相互交流、回忆所学的内容.
通过板书帮助学生梳理所学内容.
反馈练习
布置课堂反馈练习
学生完成独立完成导学案上相应的练习.
1、配合未来教室学生终端设备，能快速反馈学生练习情况。
2、结合动画解析反馈练习，效果更佳.
课外作业
1.导学案的课后练习部分
2.下一份导学案的预习部分
学生课外完成
板书设计
14.2　变阻器
一、滑动变阻器
1.原理：通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变接入电路中电阻的大小。
2.结构示意图：
3.电路元件符号
4.使用：串联；一上一下
二、电阻箱和电位器
利用asp迷你服务器构建一个简单的asp动态的网页，随时按需调出板书，节约板书时间，提高课堂教学效率。如果配合双板的教学环境，效果更佳。
教学反思

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