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(共61张PPT)
2021年九下语文专题复习
1精准审题
满分根本
2特色拟题
夺人眼球
3秒定文体
驾轻就熟
4深刻立意
平中见奇
5精巧结构
匠心独运
6巧设情节
一波三折
7精“新”选材
主题挂帅
8妙选角度
别有洞天
9精彩开篇
刮目相看
10精妙结尾
执卷流连
11精美语言
光彩照人
12鲜活细节
真切动人
13真诚抒情
水到渠成
14议论严密
精警活泼
15驱动想象
瑰丽新奇
8
满分作文解密8妙选角度
别有洞天
【满分解密】
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说的是同一景物，由于观察的角度不同，所见的景色就迥异。写文章也是如此，正如一位先哲说过：“世上没有两片完全相同的叶子。”同样的人、事、景、物，不同的人用不同的方式、方法、角度等来观察，神态必然各异。写作时角度选得新，选得巧，就能给读者以别有洞天之感，读起来就会增长见识，兴味盎然。纵观近年来出现的中考满分作文，无不注重角度的选择。
对于中考作文而言，常见且比较适用的切入角度主要有以下这些：
一、自我视角更细腻
“自我视角”又称之为“心灵独白”，是指通过主人公的心灵独白来写作文。在写作文时，改变直接讴歌的写作形式，通过主人公的心灵独白，让自己的感情宣泄达到最高点，来打动读者的心灵。以人物为主体的心灵独白，不仅仅只是采用第一人称的方式叙述而已，更应重在人物主体的自我说明、自我叙述、自我描写、自我剖析，从正面或侧面、直接或间接地突现主题思想。这类文章的最大特点是自述主体的真情倾诉。如，有位考生在写“生活告诉我”时，采用给父母写信的形式，告诉了自己被分数压得喘不过气来的种利种感受，读后令人感叹不已。再如写状物的文章时，若能让物说话，以自我描述的形式，更能感人至深。
二、物化视角也精彩
“物化视角”是指从人类之外的其他主体视角（如动物、植物等）切入来写作文。运用此法的成功关键在于实物主体的选择要多样化，要新奇独特，甚至出人意外，而且，越是出乎意外的实物主体，越新奇有趣，效果也愈好。因此，要放开思路，善于联想，独辟蹊径，以便获得创意。需要强调的是，运用此法应设身处地地站在物的角度，进入物的角色来体悟这个世界，并作细致入微的描写，所有细节与口吻都要符合实物主体的身份、特点和眼光，避免机械的概念替换。如：有位考生写“压力”的作文，通过眼睛的变化切人。晚上，“我”（眼睛）强打精神，陪伴主人做作业到深夜；上课时，“我”迷迷糊糊，感到非常难受。作者通过眼睛的遭遇，暴露了应试教育的弊端，发人深省。
三、具化视角生新意
“具化视角”是指将某种抽象的观念赋予其人格力量，用拟人的手法来写作文。拟人手法的运用，会使文章趣味盎然，使抽象的观念具体化，方便作者的描述和表达。采用了拟人手法，干瘪的议论说理就会变成美丽的童话、动人的故事、亲切的对谈，文中的观点也易于被人接受。如满分作文《“诱惑”的申诉》中，由“诱惑”来作自我分析解剖，以正反事例证明了好的诱惑可激励人向上、坏的诱惑会拉人堕落的道理。关键不在“诱惑”，而在人们的眼光是高远还是浅俗。其实，这是一篇使用对比论证、例证来作分析解剖的议论文，但由于选择了具化视角来构思全文，在表现形式上顿生新意，说理也更亲切明晰，易于为人所接受。
四、他人视角更有味
“他人视角”是从他人角度来写文章，比如自我介绍时变常见的第一人称“我”为第三人称“他”，跳出自我从旁观者的角度来写自己，也可从身边的老师、同学、邻居或历史名人、小说人物切人，来写作文。如：鲁迅的小说《孔乙己》，从一个小伙计的视角切人，控诉了科举制度的罪恶，揭露了封建社会人与人之间的冷漠无情。用他人的视角去观察事物，形式上更能吸引人；表达上往往更生动，更形象；内容上则会更充实，更感人，更引人人胜。
五、多主体视角更全面
多主体视角，是指围绕同一主题从几个不同主体的视角切入文题，多角度地表现同一主题的不同侧面，见仁见智，或前后对比，相互映衬凸现主旨。比如一个故事设几个主人公，每个人都站出来表述这个故事。写作时要注意从不同侧面来展开文题，只有从不同视角中得出不同的结论，才能使文章更加客观、全面，才能达到“横看成岭侧成峰”的效果。如满分作文《爱的春天》中，作者成功地运用了“多主体视角”法，作者让文中同一事件的不同当事人“主编”“陈胜”“妈妈”共同出面，以第一人称的叙述方式完成对整个事件的叙述，在客观上产生了一种很好的效果，使作文具有了一种交响乐般的美感，很能吸引读者的眼球。
六、换位视角更感人
换位视角，是指用换位思考的方式，从对方的角度切人来写。如，有位考生写“假如……”时，写道：假如有来世，我愿做父母的父母，我也要在母亲上学前，递上热鸡蛋……我也要像父亲那样……让他领悟人生的哲理。这种换位思考，“言对方行为，吐自己心声”，达到讴歌或鞭策之目的，构思新颖，真诚自然，深切感人。
七、求异视角出新意
“求异视角”就是让那些传统的、大众的、普遍的题材进发出现代的、个性的、创新的火花。突破思维定式，从人们淡忘甚至遗忘的角度切人，或从常规的反面人手，往往会别有洞天，使你的文章独辟蹊径、熠熠生辉。例如，有学生在读《庄子与惠子游于濠梁》一文时，对庄子先忽悠惠子然后用偷换论题来为自己辨解提出自己看法，以《“庄子不地道”》为题写一篇文章，指出不要被虚伪背后的狡辩左右，狡辩、诿过只会害了自己，令人耳目一新。
在中考作文中，由于大多数考生的认知能力和素材视野比较接近，因而容易形成题材和立意的雷同，常常让阅卷老师感到厌倦。若能灵活地运用各种不同的视角，则可化腐朽为神奇，使文章出新出彩，以便赢得高分、乃至满分。
【满分标杆】
懂得分享
杭州考生
一丝风也没有。将近40度的高温，家里即使开了空调，仍显得那么闷热。
我和妹妹一起躺在沙发上看电视。或许是对当时看的节目不满，或许是出于好奇想换个节目。总之，我们产生了分歧。
或许因为天气闷热使然，我们都显得有些烦躁。我和妹妹竟吵起来了。
我眯起眼，大脑不知怎的，像团浆糊，所有的东西都粘成一团——口中即使在学校也很少骂出的脏话此时却像炮弹似的，一句接着一句。
骂完了，我睁开眼睛，看着她一副想哭的样子就浑身不舒服。最后，仿佛什么冲破了大脑的控制，双手拿起手边的竹枕就用力扔了过去。
“哐当”一声，竹枕擦过她的手臂，重重得落在了地上。她懵了，仿佛不敢相信刚才的一幕。半晌，她才回过神来，竟也发起狠来，拾起竹枕向我扔来。
又是一声“哐当”，竹枕不偏不倚地落在我的肚子上。霎时一阵剧痛。我也顾不得不适，瞪着眼睛，朝她走去。我仗着身强力壮，将她推倒在地。
她哭了，一边揉着眼，一边大叫着：“你每次都这样！看不惯就打我……我是你亲妹妹啊……姐姐，你就那么自私么？”
她的话断断续续，凄楚哀痛，而“自私”的字眼像平地一声雷，在我听来是那么刺耳。
我放开了她，她坐了起来，呜呜的哭着。
我闭上眼，仿佛刚才的一幕幕又在重演。我的暴虐，我的冲动，像一根根针，一根根刺我良心的针！如果，我当时能够懂得分享，能让着她一点，迁就她一点，这一切就不会发生了吧。我太自私了，自私到以为全世界都得让着我，殊不知，这样，让我的亲生妹妹受了多大的委屈。我是一个坏姐姐！
我伸出手，想拉她起来。哪知，手还没碰到她呢，就被她推开了，我呆滞地望着被打开的手，心儿不知怎么的，陡然抽痛起来。我只得一步步，走到窗边。
陡然，窗外风雨大作。微凉的雨水洒向大地，这炎热大地上的人们分享着雨水带来的清凉，分享着大自然的爱。
又一道闪电。我急忙转身奔向妹妹，赶紧用双手捂住她的耳朵。她怕打雷。
[满分启示]
1．力求新颖——以新颖的角度入文更能引人注目。本文作者从“不懂得分享”的角度表达了对妹妹的心灵伤害，从而使自己内心深处悟得要“懂得分享”、呵护亲情，所选角度可谓新颖独特。
2．切口宜小——所选角度的切口越小越便于写具体。“我”和妹妹因看电视产生矛盾并发生冲突，开口可谓小，而正是因其小，小作者才将冲突的前因后果写得详尽具体。
3．便于表述——唯有便于表述的角度才是最好的。小作者如此反弹琵琶，除了引人注目外，更便于表达叙述，或叙事，或描写，或抒情，或议论都给人留下深刻的印象。
【佳作亮招】
原来春天一直都在我身边
昆明考生
我放眼前方，一片迷茫，竟不知春天究竟在何方？
我问花儿：“春天在何方？”花儿微笑着摇摇头，她说：“春天的脚步遍布天下，春天的温暖铺满前方，春光的明媚照耀一切，春雨的滋润汇成汪洋。”然而，春天究竟在何方，花儿似乎不愿意告诉我，她又微笑着向我挥手作别，随着一阵清风飘然而去。
我问大树：“春天在何方？”大树先用手臂替我遮挡阳光，我感到凉爽无比。他说：“春天，是初升的朝阳，让你蓬勃生长；春天，是知识的海洋，让你学有所长；春天，是奔放的热情，让你驰骋远方；春天，是梦想的翅膀，让你登上天堂……”大树说着说着，起风了，他说：“回家去吧，要下雨了。”说完，他隐身不见了。
我问风儿：“春天在何方？”春风柔媚，吹奏着动听的歌谣。她说：“春天，是无微不至的关爱，轻轻地将你头上的汗珠擦去；春天，是召唤生机活力的吹鼓手，她将满世界的大地吹绿；春天，是雨露对人间万物的哺育；春天，让你有了脚下这片广袤多彩的土地。孩子，你一定能知道春天在哪里。我相信你。”风儿说完，悄然飞走，来无影，去无踪。
我又问妈妈：“春天在何方？”妈妈不胜欢喜。她说：“春天，是你离家后母亲的担忧；春天，是我们一家人团圆时的温馨；春天，是儿时你在妈妈怀抱中撒娇；春天，是母亲思念你的轻声呼唤。孩子，你该知道春天在哪里了吧？”我幡然醒悟：原来，春天一直都在我身边。
春天无处不在。春天是花儿的亲切，是大树的关爱，是风儿的鼓励，是妈妈的柔情。在我的世界里，春天，带给我温馨、欢乐、振奋和幸福。
我放眼前方，我坚信，人生漫漫长路中，秋冬虽寒冷但却短暂，唯有春天会一直陪伴在我的身边。
[角度亮点]
本文构思角度与众不同，内容“另类”，别有创意。作者以“春天究竟在何方”（即：寻找春天）为线索，通过花儿、大树、风儿、妈妈之口，全面地阐释了春天的内涵，表达了“人生漫漫长路中，秋冬虽寒冷但却短暂，唯有春天会一直陪伴在我的身边”的主题。
那段烦心的日子
安徽考生
“女儿，看爸爸又给你买好东西啦！”我刚把书包放在桌上，老爸便走了进来。我又惊又疑地回头去看，以为爸给我买了那次在精品店里看中的那把精致泥塑。谁知……唉，又是那被老师称为“精神面包”的可恶的同步学习资料。惊喜又成了美丽的肥皂泡。
爸爸把书放在桌子上，郑重其事地对我说：“开学有一阵子了，我看你也忙，于是就抽空去书店转了转选了这几本。这些书的含金量都很高，你在完成老师布置的作业之余，可得认真做啊。”他一本本地摆弄着这些书并像我发出命令。
“你初中都没有毕业，懂什么呀？”我心里嘀咕着，漫不经心地向那边瞥了一眼。嗬，真是五花八门，什么“考霸”啦，什么“题王”呀，“金点子”啦……你说现在的出版商也真能迎合家长的心理，看书名就能吸人眼球。“你已经上中学了，再这样下去可不行，从
今天开始，你的有计划地把这些题好好做一遍。”爸爸一本正经地说。“什么？”我脑袋“嗡”的一声。自从进入初中以后，我每天晚上都睡得很晚，再加上这些，恐怕“连续作战”也难敌这残酷的“题魔”。白天老师领我们登书山、游学海，弄得我头晕脑胀，晚上“正常业务”不算，爸爸还为我加餐。唉，就是机器也得修整呀。于是我像泄了气的皮球，一屁股瘫坐在椅子上。我用疲惫地有气无力地说：“爸，你就甭替我操这份心了，你说的我都懂，但我已经够累的了！”
“那可不行，现在哪家孩子不抓紧！电视上说如今的考试是一年要比一年都要难哦。”爸爸这么一说，我的“火”腾地上来了，“爸爸，这些题目很好，要做你就自己做吧，我不做。”
“反了你，，翅膀还没有硬，就管不住你了？”爸爸气得脸色发青，用颤抖的手指着我的嘟囔道，“你不听我的，爱哪去哪去……”
砰！爸关上门怒气冲冲地走了，我气得委屈地哭了起来。
这时，妈妈进来了，看到我委屈的样子，便安慰我说：“女儿啊，你爸的倔脾气你还不知道，
别跟他计较，其实你爸爸都是为了让你好……”
许久，我的心情才平静了下来。是呀，这么多年来，爸时时刻刻都在关心着我，虽然我也能够理解他的苦衷，可他为什么总喜欢什么事情都由他来决定，不让我来选择自己去选呢？真不明白爸为什么要把我的未来都按照他自己的要求设计？为什么这样狠心地把我的快乐童年扼杀在摇篮里呢？
想起去年暑假，我想去学游泳、学美术，他就是不让，还理直气壮地说什么这些与考试无关。难道考试就真的这么重要吗？
望着桌上那只泥塑的振翅欲飞的雄鹰，我的心一片茫然……
[角度亮点]
从一个侧面、一个角度构思。本文选择一个侧面，从一个角度构思作文。叙述了自己和父之间的不解的经历，在叙事过程中，还能巧妙地穿插一些往事的回忆，反映出家长对我学习上的关心和对我愿望的不理解。表达了要拒绝父母的溺爱，做一个自由“人”的愿望。
歉
疚
吉林考生
星期五上午月考结束后，我刚回到家，就看到妹妹坐在沙发里伤心地哭。
我忙问她怎么了。她哭着说：“今天学校生活老师做调查问卷，要求回答父母的生日和他们的喜好，我一项也没答出来。别的小朋友有好多知道的呢。”
我笑了，如此简单的问题竟让妹妹大哭一场，害得我也虚惊了一场。
看着妹妹可怜兮兮的样子，忽然想起，我也是大致知道母亲的生日在三月。父亲的生日呢？根本不知道。不知怎的，我的鼻子也变得酸酸的，心中产生了一种歉疚之感。我和妹妹有什么区别呢？做了父母十四年的女儿，我竟然连父母的生日和喜好都不知道？平静了心情，我决定亲自去问他们。
“妈妈，你的生日是哪一天？”我问妈妈。也难怪我不知道，妈妈从未过过生日。妈妈惊讶地看着我：“你有什么事吗？问我生日干什么？”我说：“做女儿的不应该知道母亲的生日吗？”
“我也忘记了。”妈妈停下手中的活在柜子里翻了半天，好一会儿才找出身份证说：“3月14日。”每年妈妈都会给我和妹妹过生日，不管家里多紧张。可她自己从没过过生日，竟然连自己的生日都忘记了。
我又去找父亲，他正在看书。他看到我，以为我有什么不懂的问题，便放下书。我问：“爸，你的生日是哪天？”爸爸很疑惑地看看我说：“你说什么？”我重复了一遍。爸爸说：“赶快学习去，别问那些没用的。”
我只好去找户口簿。仔细一看，父亲的生日是8月16日。我兴冲冲地对父亲说：“我知道你的生日是哪天了，8月16日。”父亲拉过我说：“户口簿上写的不准。小时侯家里穷，兄弟姐妹六个，你爷爷奶奶管我们的吃穿都顾不过来，哪里还记得我们的生日。你奶奶只记得刚过完中秋节生的我，上户口时就写了8月16日。”
听了父亲的话，我越发感到歉疚：母亲不记得自己的生日，父亲的生日不准确，可他们也有生日啊！他们从不为自己过生日，而每年都郑重地给我和妹妹过生日。他们的心中只有儿女，没有自己。这就是天下的父母心。我一定记住他们的生日，并且告诉给妹妹。
愿天下的儿女都能记住父母的生日！愿我们做儿女的不再心怀歉疚！
【角度亮点】
本文选取素材的角度可谓独到：妹妹因不知道父母的生日而引发我的歉疚之情。可以说，小作者非常善于观察，是一个懂得回报父母恩的孩子。询问父母的生日，采取的方式相同，得到的答案不同，在询问的过程中，“我“的歉疚感越来越强烈。文章结尾，考生能由自己的感受推而广之，联想到普天下的父母和儿女，使主题得到升华。
少年风采
北京考生
倚窗听雨，静观夕阳低沉；岁月流逝，默忆少年风采。
——题记
窗外秋雨淅沥。秦王殿前，吕不韦躬身而立。
“丞相，燕国太子丹已入秦国为质，张唐人燕为相一事如何？”秦始皇正襟危坐，“这关系到联燕伐赵的大事。”
“陛下，臣已着手办理此事，”吕不韦面有难色，“可是张唐却不想人燕为相。”
秦始皇面色如同窗外阴沉的天空，“难道这等小事，还要孤亲自过问吗？”
一阵彻骨的寒意使吕不韦不禁一颤，他知道，如今的秦王已不是当年的赢政了，冷酷而决断，铁血而无情，“臣这就去办，陛下，臣告退”。
迷离的烛光，屋外斑驳的雨声，吕不韦心烦意乱，对张唐用强不行，张唐以赵国对他怨恨为借口一味推脱，谁能去说服他呢？指尖轻击书案，思绪如麻，理不出头绪。
“丞相，可为张唐一事苦恼？”
吕不韦抬头，来人正是甘罗。“是啊！”
“丞相，我可以一试。”
一丝疑惑涌上吕不韦心头：“你，乳臭未干，能成此事？我亲自去请他都不肯，你能成？”
甘罗看出了吕不韦的心思，“丞相，项橐七岁为孔子师，我今年已十二岁，让我去试试何妨？”甘罗目光中充满坚定。
第二天，风停雨住，可乌云并未散去。张府大堂之内，甘罗站立其中，张唐居中高坐。
“你来有何贵干？”张唐话语虽恭，语气却充满不屑。
“为救你的命而来！”甘罗语气铿锵。
“请讲！”张唐满脸的疑惑。
“请问你的功劳可与武安君相比吗？”
“武安君南挫强楚，北震燕赵，破城陷邑不计其数，我不如也。”张唐倨傲尽去。
“秦国之中，应侯与文信侯（吕不韦）谁权力大？”甘罗追问。
“应侯不如文信侯。”
“应侯想攻打赵国，武安君从中阻挠，离开咸阳七里而死于杜邮。今你不肯去燕为相，不知你将死于何处？“甘罗说得不紧不慢。
张唐色变，无语，俄而站起身，来到甘罗面前，躬身一拜，“多谢先生提醒！请回丞相，张唐遵命，即日起程赴燕。”
乌云尽散，明亮的阳光照在甘罗身上。
丞相府内，甘罗躬身道：“丞相，幸不辱使命，甘罗交差。”
吕不韦一脸疑惑：“你真的说服了张唐？”
“是，甘罗不辱使命。”
“好，好！真是英雄出少年。”吕不韦竖指称赞。
（甘罗后说服赵国赠送秦五座城池，以广河问，秦王封甘罗为上卿。）
倚窗听雨，细雨轻诉着英雄少年的风采。
【角度亮点】
本文视角独特，创意独具。小作者将触角伸到遥远的秦王朝，抒写小小甘罗十二岁便能为国分忧、为丞相解难的故事，表现了甘罗杰出的智慧与不一般的才能，可谓创意独具。文中语言有着古典气息，内容与表达做到了很好的融合。
垒高自己
江西考生
我亲爱的孩子：
首先，请允许我称呼你为“我的孩子”。虽然我只是你的班主任，但早在我们相遇的那个尽染枫红的季节里我就将你视作我的孩子。此时的你正在考场上奋笔疾书吧，带着对未来的无限期待。你说你会带着微笑回头与我告别，我微笑，心中满是欣慰，因为我知道，你已经做到了“垒高自己”。但这仅仅是一个开始，虽然渺小，却也伟大。
我并非在这里对你说教些什么，仅仅出于一种“父亲”的感觉来叮咛你。
初一的你，的确优秀，可这并不是最真的你，从你的周记里我看出了你的自卑与担心。你害怕失败，你害怕别人投来的鄙夷的目光，你怕别人在你身后指指点点，所以你只能像只受伤的刺猬，蜷缩起来，
倒竖全身的刺，一边忍受着身上火辣辣的炽痛感，一边又防范着别人，让心恸哭流泪。你只能在自己所固执认为的“浩瀚书海”里，一遍一遍地故地重游，满是疲惫。你每次临考前都很紧张，不知所措。你很着急，我也很着急。但幸运的是，你会来与我交流谈心，这让我看到了你黎明前的曙光。
“垒高自己”，是我告诉你的成长的必由之路。想必聪明的你一下就能明白它的意思。那是一种自信、一种力量，一种能够成就美好未来的伟大力量。你很聪明，学习也刻苦努力，但拥有一个良好的心态也是至关重要的。你要学习用积极乐观的心态面对一切，不然垒高了自己，高大的身躯也可能会在某一刻轰然倒塌。
你知道吗？我甚至还为你制定了“垒高自己”的计划，因为我想让你明白，正如罗马不是一天建成的一样，垒高自己也需要时间的磨炼。你需要从一点一滴做起，一瓦一石都很重要，容不得半点马虎。
从那以后，我发现你开朗了许多，像阳光下的花儿一样，你每天快乐地上下学。我知道你已经垒高了自己。一瓦一石一沙一土，都牢靠坚固地成为你俯瞰未来的眺望台。看到这样的你，我真的很欣慰。
最后，希望你以后继续垒高自己，为通向美好未来的路添砖加瓦。祝愿你在中考中取得佳绩，愿我的祝愿传达至你的心，愿你永远像阳光般自信、微笑。
爱你的老李
2012年6月17日
【角度亮点】
本文以独特的视角，反弹琵琶。在“我”字上做文章，将自己化成班主任，以老师的口吻和循循善诱的语言对学生进行指导，引导学生由自卑走向自信，从而垒高自己。
那时，那课桌
嘉兴考生
当湛蓝的苍穹流浪着那一朵时间的云，狂嚼我的梦想，吞噬你的青春，我瞭望，你的脸上已是斑斑辙迹。——题记
初一。那时。
崭新的你。
神采奕奕的我。
轻轻地，我来了。你以粲然的微笑带着阳光的妩媚迎接我的到来，用一朵花开的时间，与我打了一个照面，我用那如徐徐绽放的青莲般不带杂质的笑回报你，你欣欣然接过我的书轻巧地放在自己强健的体魄上，以矫健的身手揣着厚实的书本，拥着那苗条的笔和肥胖的橡皮，宽容大度的你毫不介意，包容着所有我施与你的一点一滴。
初二。那时。
沉默的你。
不苟言笑的我。
依旧是那一角天地，依旧是那一方天空，依旧是那一屋气息，依旧是你，那恬淡的笑容很轻很浅。只有你微微颤动的皱纹告诉我你笑了。一不小心泄漏的阳光也赶紧逃了回去。我将我掩藏着梦想的书本托付于你，一本接着一本，你不再说话，稳重而坚定。那如百川入海般的作业本狠狠地将你的那曾经的话语扼杀在冷风里，我木然地投给你留着汗水的铅笔和日渐消瘦的橡皮，你怀着，背着，驮着，终于装下了。我在那没有舟的渡口，没有桥的岸口不知所措，剔透的心，以绝美的姿势告诉我：十字路口，不要踌躇，向前走了就别回头。奋笔疾书，埋头苦干的时候有你陪伴，阳光就多了一一点。
初三。那时。
平静的你。
饱经战争的我。
苍老的容颜陌生了你的笑容，不堪重负的你无奈地伛偻着曾经飒爽的英姿，伛偻的背见证了沧海桑田的经历。层层叠叠的书“横看成岭侧成蜂”，山峦起伏的姿势将阳光都拒之千里外，我在暗藏杀机的空气里寻找一线生机。失败的时候，是你，是你和蔼的笑容，连皱纹也带着亲切，眉宇间传达着安慰：蝴蝶飞不过沧海，没有谁忍心责怪。哦，我又重新拾起勇气加入这没有硝烟的战争。我知道，有你为我在前方等待。
轻轻地，我将走了，离开陪伴了我三年的你。细数过往的日子，感谢那时，一直有你。
后记：谨以此文献给陪我走过了3年风雨的课桌，祭奠遗失的美好。
【角度亮点】
本文以独特的视角，构思行文。当众多的考生写人叙事、选取大家比较熟悉的素材时，这位考生却另辟蹊径，选取了与自己陪伴三年的课桌作为写作的对象，表达自己对课桌的感激之情，可谓不同凡响，从选材构思上就高人一筹。
走过那一个拐角
成都考生
青春独自在旷野中唱着一首低沉的老歌，回忆在思潮里翻涌。蓦然回首，在岁月的拐角处，我瞥见的是我那别样的心情和感悟。
儿时，纯真的拐角
尽管大字不识，我还是喜欢一遍又一遍翻看那些生动有趣的图片。
看白雪公主和七个小矮人在小木屋里分享着晚餐；看美人鱼在大海上幻化成美丽的泡沫；看小叮当又从它那小小的口袋里搜出奇形怪状的东西…。。。
有些时候，看到一部新的动画片或收藏了—本新的卡片书，我都会高兴得要狂奔。
走过那一个拐角，你问我看见了什么，我说，我看见了一种没有杂质的、单纯的笑颜。
毕业，别离的拐角
转眼，六年时光匆匆驶过。与童年挥手别离，我满怀不舍。
好想回去看看。小学的操场边的桂花树上是否还镌刻着友谊天长地久的诺言？那平日里认真、严肃的班主任是否依旧不苟言笑？那热闹的食堂里，是否还做着一成不变的菜肴？
生活不会因为一个人的悲伤而停止。要进人初中了，我只能拭去眼角的泪，准备认识新的同学，将昨日循环往复。
走过那一个拐角，你问我看见了什么，我说，我看见了一个人在岁月的湖畔吟唱已逝的童年。
信心，奋起的拐角
时间如白驹过隙，一千多个日子又溜走了。初中忙碌的生活有规律地跳动着。
这时节，看着那些堆满床头的书籍，心头便会莫名地感到满足。内心的大海又一次汹涌。
总是喜欢看那些课内课外的书，因为它们能滋润我干涸的心灵。
走过那一个拐角，你问我看见了什么，我说，我看见了智慧的灵魂在跳跃。
走过十多年生活的拐角，你问我看见了什么，我说，我恍然看见那个镜子里整装待发的自己！
【角度亮点】
本文选取独特的视角，以虚写实，将“拐角”的內涵和外延扩大，将“拐角”理解为“成长的过程”，将外延扩展到一个个纵深的时间段：幼年的天真、小学毕业时的别离、现在的奋斗。文章生动形象地写出了三个阶段的心路历程，将实实在在的“拐角”虚化，以这样独特的角度切入，让人耳目一新。
心灵深处的歌
甘肃考生
每个人心灵深处都有一首歌，正是唱着这首歌，人们才走向成功，走向辉煌。——题记
我是一名中学生，我的家乡在祖国的大西北。年少时，因为家里穷，爸爸妈妈出外打工，一走就是很多年。两年前，外出打工多年的爸妈回到了家。本来以为早已熟悉爸妈的一切，却记不清爸妈面孔的轮廓；好不容易盼到日夜思念的人回到家中，我却不知道如何称呼；本来想扑进爸妈怀里大哭的我，却无法迈出一步……那一刻，我茫然无措。为什么？
小时候，看着别的孩子在爸妈怀里撒娇的时候，我总是对自己说，爸妈生我养我已是不易，当他们回来的时候，一定要高高兴兴、快快
乐乐地迎接他们。可是，为什么我却没有做到，是因为爱得不够，还是思念不够？不，都不是。只是因为时间太久，久得足以让人忘记曾经的亲密无间，可爸妈没忘，他们时刻惦记着他们的女儿。那一刻，我才明白，爱，是爸妈心中的歌，正是因为有了这首歌，他们才有勇气面对一切。
而今，我已是这场中招考试考场中的学子之一。虽然当初爸妈的离开让我甚感忧伤，但也是那场分离让我明白，儿女是爸妈的心头肉。两年前的我不哭不闹，是因为我心存感恩，感谢爸妈的养育之恩，更是因为我还在心中吟唱着“感恩”的歌。
曾经听老师说过，教育是以孝为先、以育为后，就像“教”字，先“孝”后“文”，没有孝，哪来的教育？老师告诉我们要学会感恩，孝敬父母，这样，才能与爱同行。
虽然我不漂亮，但我自信；虽然我不温柔，但我孝顺。因为是爸妈给了我来到这个世界的机会，也是爸妈让我有了此刻怀着梦想坐在考场上的自信。感谢爸妈给了我生命，感谢爸妈给了我深沉的爱！爸爸妈妈，我爱你们，你们永远是女儿心灵深处最动人的歌！
【角度亮点】
本文以留守儿童的视角，以父母之爱和作者的感恩之情为情感基调，前半段写“爱，是爸妈心中的歌”，后半段写“我还在心中吟唱着‘感恩’的歌”。小作者以生动婉转的语言倾诉出內心对外出打工的爸妈的思念，结尾直抒胸臆，真实地反映出自己对爸妈的无限热爱和感激之情，感人至深。
给自己一些新鲜空气
深圳考生
Hello！我是一只23世纪的小鸟，我们这儿有先进的设备，高大漂亮的楼房……我现在正穿越时空隧道，回到21世纪的途中，呀！到了。
嗯！21世纪的天空会是怎样的呢？该不会像我们23世纪那样乌烟瘴气吧，于是我想尽情地在天空中展翅飞翔几圈，可天空中不时也是浓雾滚滚，不时也是臭气熏天，比我们23世纪也好不到哪里去。看来，我这次来对了，地球上的人类，也该给他们敲敲警钟了。
“大家请停一下，听我说几分钟。”看到下面一大群人走过来，我马上开始了我的演说，可是，可能是我的声音太小了，没人听到。没办法，我只得拿出我的“秘密武器”了。
“大家请停下来，听我说几分钟。”高科技效果就是不一样，一喊，地球上所有的人都停了下来。
“哇，那是小鸟吗？怎么会讲话。”路人甲。
“它手里拿的是什么？扩音器吗？”路人乙。
“它是神仙还是妖怪，怎么会讲话？”路人丙。
……
妈呀！这人类的好奇心也太强了吧！怎么什么都问，连记者都来了，看样子不解决他们的疑问是不行了。
“大家请安静，有什么问题请一个个问。”话音刚落，人们的话匣子又打开了。
“请问你是谁？从哪里来？”记者甲。
“我是一只小鸟，从23世纪来的。”
“那你怎么会讲话？”记者乙。
“因为我吃了一种药，只要吃了它，就会讲话。”
“23世纪是怎样的？”记者丙。
“那里的房子又高又大又漂亮，做事都是机器人的事。”
“那你是怎么来这儿的？”记者丁。
“乘时光机来的。”
“23世纪那么好，你为什么还来呀！”记者甲又发问。
“这个问题问得好，这正是我来的主要目的。你们人类砍伐树木，排放二氧化碳，捕捉动物……现在，我们鸟类被熏死的、被窒息而死的，被毒死的，应有尽有，就是没有因年迈而寿终正寝的呀，这是为什么呢？这都是你们人类惹的祸呀，你们过渡开发，破坏环境，污染空气，现在，我们鸟类都没有生存的空间了呀，所以，我恳求你们保护好你们自己的美丽家园。给自己一些新鲜的空气，也给我们鸟类一些新鲜空气……。”
地球上顷刻间安静了下来，在场的人一个个地都低下了原来那高高昂起的头。
【角度亮点】
本文以独特的视角，虚拟了一个23世纪的小鸟与21世纪的人类对话的场景，以问答的形式，对人类破坏环境而导致空气污染严重的行为进行了无情的批判。对话间，语言亲切自然，情真意挚，如朋友之间的促膝谈心，娓娓道来，既晓人以理，又动人以情。读罢给人美的享受，更给人以理性的启迪和思考。
命运的馈赠
淄博考生
不以色香自炫，不因无人自芳。君子当如兰。
——题记
生命当中没有四时不变的风景，难免有些坎坷。对于弱者而言，同情与鄙视毫无分别，所以我们应当学会做生活的强者，把生命中的一切都视作馈赠……
初夏的雨，潇潇地下了一夜幽怨，清晨，推开窗——啊，一幅好美的图景——外祖父正在侍弄他的那几株兰花。清丽的风景却又带几分朦胧，花儿的身影在叶间时隐时现，看不分明，却总闻得见兰花的幽香。我知道，在他年轻的时候有一个深深的遗憾，也正是这个遗憾，让兰花成了他的灵魂、信仰，仿佛那缕兰香融进了他的血液，铸成了他的品格。
看着他修剪兰花的专注神情，我又记起他那深深的遗憾来……此刻我坐在中考的考场而彼时他坐在高考的考场；此时的我信心满怀，可彼时的他却像是在挣扎，仿佛要挣脱命运不公平的宣判；我的成绩此刻还是未知，可他的成绩注定让他更心痛——那年，他的成绩几乎是最好的，可终究逃脱不了家庭成分的束缚，他始终未能如愿上大学。
可是谁又能说这命运看似不公的宣判就不是馈赠呢？后来，他做了一名中医，虽然心底有深深的遗憾，但他仍然用坚强在他的人生画卷上挥写“德艺双馨”的追求，“济世情怀”的宽广。在我心里，贝多芬在他坎坷的命运之路上走的执著，可是外祖父走的一样不懦弱！
他总说心安即归处，可我知道，如果给他改写命运的机会，他一定会选择曾经的理想。但是如果问他是否后悔走这条路，他也一定会说——无怨无悔！
一花一世界，一叶一菩提。当命运注定你不能成为牡丹受人瞩目的时候，何不让生命之中飘一缕兰香。困境之中总该有如兰的品性，人生舞台上，可以没有掌声，但是不可以缺少自己的喝彩！打破这道枷锁，生命的束缚即是馈赠！
【角度亮点】本文叙述角度独特，主旨深邃。作者从一个旁观者和亲人的视角述写了外祖父坎坷而无悔的人生，这种双重的身份，使得文章内容的叙述又客观，又饱含感情。作者将命运的不公看作是生活的馈赠，这不仅仅是一种豁达的情怀，更是一种淡定的人生态度，同时这也是对外祖父如兰的品格的高度赞美，文章的思想内涵也因此而深刻了很多。
流泪，也是一种享受
百色考生
多姿多彩的生活中，享受无所不在，无时不有。清风掠过脸颊，是一种享受；与友人开怀大笑，是一种享受；面带笑容站在领奖台上，也是一种享受；感动得流泪，也是一种享受。
开心时流泪，是一种享受。有一回，物理课上，风趣的物理老师正热情洋溢地向我们讲解天体，怎奈我们还不从午休倦意中走出来，只见个个睡眼惺忪、无精打采的。如此精彩的演讲却无人捧场，物理老师不禁有些又气又窘。一激动，老师的思维就有些混乱了：“当我们仰望星空，我们可以看到太阳、地球、月亮、星星……”“哈哈！”全班大爆笑。“仰望星空，可以；看到地球……”老师自嘲地抿嘴一笑，我们可乐了，笑得更欢了，眼泪都禁不住流了出来。在闪烁的泪光中，我们看到了彼此丑态百出的笑脸。
释怀时流泪，是一种享受。已经记不清什么时候什么原因我和好朋友小北闹矛盾了。看着日子一天天过去，我们的关系也愈来愈有些僵化。我心里很不是滋味，决定在我生日那天邀请她吃蛋糕。那天她如期来到，我们面对面看着彼此，都不知说些什么好，只见她从背后拿出一个布娃娃送给我，说：“对不起！”我由诧异变为惊喜，也从背后掏出一个一模一样的布娃娃送给她，说道：“没关系。我也对不起！”谁能料到我们这一对好朋友竟然连送给对方的道歉礼物都是一样的。我们牵着彼此的手，在朦胧的泪光中，我们都看到了彼此的歉意、诚挚和友谊。
幸福时流泪，是一种享受。去年的母亲节那天，妈妈下了晚班刚回到家，我便把她拉到房间里。在妈妈疑惑的眼神里，我掏出了鞋盒，打开盖子，里面是那双妈妈早就想买的高跟鞋。我双手捧着这双鞋郑重地递给妈妈，说：“妈妈，母亲节快乐!”妈妈早就禁不住流出了眼泪。在妈妈晶莹的泪光中，我看到了母亲的那份喜悦，那份深深的柔情。
流泪，给我留下了如此多的享受。流泪不只代表难过，代表软弱，代表无能为力……其实流泪，何尝不是笑的另一种表达方式，是喜悦的另一种诠释呢?
【角度亮点】本文立意角度独特，“流泪，也是一种享受”是反其意而用之。文中通过记叙生活中几件不起眼的小事，展示了“流泪”与“享受”之间的密切关系，突出了文章的主题。这里所“享受”的“泪水”，并非伤心痛苦的泪水，而是高兴的泪水。
昙花的开放改变了我
牡丹江考生
整整一天，没有一丝一毫的阳光来访大地，我的心情，也如同这阴云密布的天空一样，郁闷无比。
在外面游荡了一整天，模拟考试落榜的心情依然没被冲淡。直到天空飘起了雨丝，我才不得不回到奶奶的小院中，奶奶见我回来冲我笑了笑，可我却怎么也笑不起来。
呆呆地躺在了藤椅上，眯起眼，看那石英钟的指针跳过一格又一格。夜幕已经降临，忽然觉得有一股淡淡的香气飘过来，从我荒芜的心田上抚过。好奇中，向窗边走去，猛然发现是奶奶栽的昙花开了！
灯光下，只见那朵昙花将一片一片花瓣舒展着开，那纯洁的花瓣中伸出了无数条纤细的花蕊，一个个火红的花粉团，紧紧地包裹在上面，不时微微颤动，如同正值豆蔻年华的少女般楚楚动人。我的心灵已被这昙花所震撼，这是它生命的的舞蹈吗？它是经历了怎样的默默地孕育啊？
我凝视着它，轻轻吹口气，分明地看到花瓣们争相起舞，散发出青春的活力，只觉得有一种无形的力量在心中涌动，伴随着这淡淡的芳香沁入心脾。
片刻间，我意思到自己错了，大好的时光就这样被我抛弃，美丽的青春，就这样一点点流逝，我错了……
昙花一现，短暂的生命中却有着如火般的热情，它开得如此热烈奔放，绚丽夺目。那沁人心脾的香气，萦绕在鼻边，令我回味无穷。
此时，我的心染上了花的艳丽，盈满了花的清香，我还给花一个灿烂的微笑。
花儿它没有时间去抱怨生活，它只懂得用怒放的生命去迎接大自然给予它的吻，它会珍惜每时每刻，收藏阳光雨露，用它那饱满的激情努力绽放。即使是在最黑的夜晚也要摇曳自己曼妙的身姿。
我的青春就犹如这盛开的昙花，在开花的时节要格外珍惜，因为青春仅有一次。光阴似箭，要让有限的生命绽放出无限的光彩，拥有一个灿烂的人生。
盛开的昙花，是你改变了我，让我心中充满了宁静。
【角度亮点】本文视角独特、意境优美。文章开篇先创设了一种情境，没有阳光的天空阴云密布，极力渲染自己模拟考试落榜的的郁闷心情，使自己沉浸在难以自拔的痛苦之中，为下文写自己的改变作了必要的铺垫。接着作者运用细腻的笔调描绘了昙花盛开的瞬间带给自己的震撼，语言极富感染力。
微笑的味道
重庆考生
微笑很甜，微笑的人更甜，拥有微笑的心灵最甜美。一次最美丽的微笑，给我带来的是一生的快乐味道。
唱歌时，两腿发抖；读课文时，声音发颤。这就是我，那个上小学时最怕在别人面前表现自己的害羞女孩。而且，每次出丑都被当成笑料，这让我越来越怕。
四年级期末，准备文化课考试已搞得我焦头烂额，而即将到来的音乐考试更是雪上加霜，因为这次音乐考试是要在台上唱歌的。
虽然一百个不愿意，但那一天还是如期而至。看着同学们一个一个走上讲台，大方地唱歌，从容地表演，在掌声荡漾中轻松下台，真是羡慕！
时间过得真快，现在要轮到我上台了。不由自主地，我的腿又抖起来，迈着缓慢的步伐，我站在了台上。看着手足无措的我，台下的同学们发出一阵骚动，而这又加重了我内心的恐惧。
我抬起了头，看到同学们的脸上都带着一种特殊的笑容，我知道，伴随着我颤抖的声音的发出，这些笑容还会进一步升华，升华成一种排山倒海的效应。
“唱吧，放开你自己！”一个清脆的声音透过同学们低低的私语传人我的耳畔，是那样的温馨。我侧过头，看到了站在台边的音乐老师，看到了她那浅浅的、甜甜甜的笑容：嘴角略略向上翘起，一排整齐的牙齿微微露出，秀美的脸颊仿佛绽放的莲花，会心的眼神中传达出的是一份真诚的期待，还有一种由衷的信任。
一下子，我的心变得平静了，因为我看到了老师的微笑，一个最美丽的微笑。这时，羞涩和忸怩不知道去了哪里，担心和恐惧也消失得无影无踪，我轻轻地拿起了音乐课本，伴着钢琴优美的旋律，我认真地唱着，用心品味着每一个音符所承载的情感；我忘情地唱着，用爱感受着微笑给世间带来的美好味道。
我的腿不再发抖，我的声音不再发颤，我看到了台下的同学们充满羡慕的表情，我看到了台边老师更加灿烂的笑容，台上的我也变得更加自信，更加从容。
成绩公布出来了，我得了满分。这是我预料到的结果，这是我最真实的能力，然而，这并不是这次考试带给我的最大收获。正是因为这次考试，这次不平凡的考试，让我懂得了一种生活的真谛：微笑，能给人带来自信和勇气，能让生活充满温馨和美丽。
永远忘不了那次考试，永远忘不了老师的那个微笑，那个味道最甜美的微笑！
【角度亮点】这篇文章通过亲身经历的一次歌唱时状态的转变来表现微笑给人带来的力量和勇气，这一角度选取得很好，很容易写出丰富的情感，来增强文章的感染力。
【牛刀小试】
1．请以“记住这一天”为题写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字。
[角度提示]
：我们每一个人都在“记忆”的路上走着，十几个春夏秋冬，十几载心路历程，定有许多让灵魂难眠的往事，定有许多令心灵震撼的体味，定有许多将肝胆揉碎的浓情。所以“记忆”这个话题，就写作内容而言，还是比较宽泛的，可谓是“人人心中有”。
从“小我”的角度讲，可以写自己对父母兄弟等亲情的回顾，对伙伴挚友的眷恋，对恩师教诲的难忘，对人生体验的感悟。
从“大我”的角度讲，可以将自己化为站在巅峰的巨人，回望神州的变迁；也可以将自己幻化为一位历史老者，将相关历史人物、事件片段有取舍地连缀在一起，勾勒出一幅历史长卷。
2．请以“
的味道”为题写一篇文章。
要求：①在横线上填写一个恰当的词语或短语，使标题完整；②文体不限，诗歌除外；③不少于600字。
[角度提示]
：这是一道生活化半命题作文。核心词是“味道”，意蕴丰富，既可以诉诸于嗅觉的直观感受，也可以是心灵感受的情味，还可以是一种哲理的“禅”味。审题立意可以从细微的角度切人，如《茶香的味道》《酥油饼的味道》等从生活中探寻成长故事；可以从历史文化角度切入，如《端午的味道》《让我嗅嗅瓷器的味道》等从历史文化中探寻不一样的“味道”；还可以从味道本身切人，如《味道的味道》，采用一种原点思维，采取定点突破。审题立意要虚实结合，田野里我们嗅着油菜花扑鼻的芳香气味，生活中我们品尝着酸甜苦辣的滋味，写实的立意，亲切感人。如果能避实求虚，立意可能会更高远，如我们可以写一写对苏轼人生之“道”的品味，对“禅”意的品味，文章境界自然会高远深邃。
3.读下面材料，然后作文。
有一棵高大的橡树总是嘲笑河边的芦苇：“喂，伙计，你看我长得多高大伟岸啊！而你，那么瘦弱，真可怜j”
一阵狂风刮过，大橡树被连根拔起，吹到河边，落在芦苇丛中。
大橡树惭愧地说：“唉，我真不明白，你们那么瘦弱，竟然没有被大风刮倒，而我却被狂风摧残成了这个模祥。”
“你和狂风抗争，最后你失败了；而我们正好相反，只要有一点微风，我们就在它面前弯下腰来，所以，我们能避免被摧残，不会被折断。”芦苇说。
要求：①根据材料寓意，自选角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
[角度提示]
这则材料通过橡树与芦苇的不同结局，想要告诉我们一些道理，写作时可以从正面立意，也可以从反面思考，看问题角度不同，得出的结论也不同，但不论从什么么角度写，只要自圆其说即可。
4．读下面材料，然后作文。
父子两人在山谷里旅行。突然，儿子不小心摔倒并碰伤了自己，他尖叫起来：“啊——”他吃惊地听到山谷里也传来尖叫声：“啊——”
他好奇地大声问：“你是谁？”同样的声音传来：“你是谁？”
他生气地吼道：“胆小鬼！”山谷回应：“胆小鬼！”
他回头问父亲：“那是谁？”父亲微笑着回答：“孩子，注意听我说。”然后他对山谷喊：“你真棒！”山谷回应：“你真棒！”
要求：①根据材料寓意，自选角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
[角度提示]
这则材料实际是借助生活中一个常识来揭示人生道理：只有改变自己，才能得到真心回报；或者付出什么才能收获什么；或者学会欣赏别人等。以此题作文，我们的视角应瞄准现实生活，从中选取具体事例进行写作，以小见大，表达自己的思想感情。
5.
读下面材料，然后作文。
人间何处无风景。草长莺飞，水波粼粼，秋风飒爽，银装素裹……展现出大自然多姿多彩的风景。雄伟绵延的长城，神奇诡异的金字塔，残缺断臂的维纳斯……古今中外，展现出充满无穷智慧令人惊叹的风景。
请以“一的风景”为题写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
[角度提示]
“风景”原意是指一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象（如雨、雪）形成的可供人观赏的景象。如果写作仅仅局限于自然的风景，立意和内容就会失色不少，而思想敏锐、深刻的人能够透过现象发现内在的含义。同样看到春天的景色，有的人看到大地勃勃的生机，有的人看到经过寒冰酷冬洗礼又重新萌发的枯枝，而想到一些人在困难和挫折打击下仍不屈不挠向上的精神……视角的宽窄、远近不同，观察思考所得自然大相径庭。其实，就写作本文来说，我们可以通过自身的经历、同学老师的故事以及所见所闻所感等，从自己最熟悉的生活中来写，融入真情实感，展示细节，表现独特的风景，写出感动自己，打动他人的文章。
6.
读下面材料，然后作文。
鲜花怒放，是一种风景；满面笑容，也是一种风景。海浪滔天，是一种风景；和谐共处，也是一种风景……在你的心目中，哪一种风景是最美丽的呢？
请以“那是最美的风景”为题写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
[角度提示]
：推敲字眼，精取镜头。“那”，指示代词，远指“风景”，既可写“自然风光”，也可写“人文景观”，还可写“人间真情、生活场景”，但一定是“我”“心底”的，“我”在人称上限制，以第一人称行文，“心底”一定是深深打动自我、震撼心灵的镜头。无论是大自然的美景，还是人间感人的场面，虽美不胜收，但只能精心撷取几个镜头。或以时间为经，或以空间为序，精心选择，巧妙搭配；既可正面写，也可侧面描绘，多个角度写；选择“人间真情、生活场景”，更容易出彩；不要忘记，标题中还有“最”字，表示程度，也不能忽视。
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满分作文解密8妙选角度
别有洞天
【满分解密】
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说的是同一景物，由于观察的角度不同，所见的景色就迥异。写文章也是如此，正如一位先哲说过：“世上没有两片完全相同的叶子。”同样的人、事、景、物，不同的人用不同的方式、方法、角度等来观察，神态必然各异。写作时角度选得新，选得巧，就能给读者以别有洞天之感，读起来就会增长见识，兴味盎然。纵观近年来出现的中考满分作文，无不注重角度的选择。
对于中考作文而言，常见且比较适用的切入角度主要有以下这些：
一、自我视角更细腻
“自我视角”又称之为“心灵独白”，是指通过主人公的心灵独白来写作文。在写作文时，改变直接讴歌的写作形式，通过主人公的心灵独白，让自己的感情宣泄达到最高点，来打动读者的心灵。以人物为主体的心灵独白，不仅仅只是采用第一人称的方式叙述而已，更应重在人物主体的自我说明、自我叙述、自我描写、自我剖析，从正面或侧面、直接或间接地突现主题思想。这类文章的最大特点是自述主体的真情倾诉。如，有位考生在写“生活告诉我”时，采用给父母写信的形式，告诉了自己被分数压得喘不过气来的种利种感受，读后令人感叹不已。再如写状物的文章时，若能让物说话，以自我描述的形式，更能感人至深。
二、物化视角也精彩
“物化视角”是指从人类之外的其他主体视角（如动物、植物等）切入来写作文。运用此法的成功关键在于实物主体的选择要多样化，要新奇独特，甚至出人意外，而且，越是出乎意外的实物主体，越新奇有趣，效果也愈好。因此，要放开思路，善于联想，独辟蹊径，以便获得创意。需要强调的是，运用此法应设身处地地站在物的角度，进入物的角色来体悟这个世界，并作细致入微的描写，所有细节与口吻都要符合实物主体的身份、特点和眼光，避免机械的概念替换。如：有位考生写“压力”的作文，通过眼睛的变化切人。晚上，“我”（眼睛）强打精神，陪伴主人做作业到深夜；上课时，“我”迷迷糊糊，感到非常难受。作者通过眼睛的遭遇，暴露了应试教育的弊端，发人深省。
三、具化视角生新意
“具化视角”是指将某种抽象的观念赋予其人格力量，用拟人的手法来写作文。拟人手法的运用，会使文章趣味盎然，使抽象的观念具体化，方便作者的描述和表达。采用了拟人手法，干瘪的议论说理就会变成美丽的童话、动人的故事、亲切的对谈，文中的观点也易于被人接受。如满分作文《“诱惑”的申诉》中，由“诱惑”来作自我分析解剖，以正反事例证明了好的诱惑可激励人向上、坏的诱惑会拉人堕落的道理。关键不在“诱惑”，而在人们的眼光是高远还是浅俗。其实，这是一篇使用对比论证、例证来作分析解剖的议论文，但由于选择了具化视角来构思全文，在表现形式上顿生新意，说理也更亲切明晰，易于为人所接受。
四、他人视角更有味
“他人视角”是从他人角度来写文章，比如自我介绍时变常见的第一人称“我”为第三人称“他”，跳出自我从旁观者的角度来写自己，也可从身边的老师、同学、邻居或历史名人、小说人物切人，来写作文。如：鲁迅的小说《孔乙己》，从一个小伙计的视角切人，控诉了科举制度的罪恶，揭露了封建社会人与人之间的冷漠无情。用他人的视角去观察事物，形式上更能吸引人；表达上往往更生动，更形象；内容上则会更充实，更感人，更引人人胜。
五、多主体视角更全面
多主体视角，是指围绕同一主题从几个不同主体的视角切入文题，多角度地表现同一主题的不同侧面，见仁见智，或前后对比，相互映衬凸现主旨。比如一个故事设几个主人公，每个人都站出来表述这个故事。写作时要注意从不同侧面来展开文题，只有从不同视角中得出不同的结论，才能使文章更加客观、全面，才能达到“横看成岭侧成峰”的效果。如满分作文《爱的春天》中，作者成功地运用了“多主体视角”法，作者让文中同一事件的不同当事人“主编”“陈胜”“妈妈”共同出面，以第一人称的叙述方式完成对整个事件的叙述，在客观上产生了一种很好的效果，使作文具有了一种交响乐般的美感，很能吸引读者的眼球。
六、换位视角更感人
换位视角，是指用换位思考的方式，从对方的角度切人来写。如，有位考生写“假如……”时，写道：假如有来世，我愿做父母的父母，我也要在母亲上学前，递上热鸡蛋……我也要像父亲那样……让他领悟人生的哲理。这种换位思考，“言对方行为，吐自己心声”，达到讴歌或鞭策之目的，构思新颖，真诚自然，深切感人。
七、求异视角出新意
“求异视角”就是让那些传统的、大众的、普遍的题材进发出现代的、个性的、创新的火花。突破思维定式，从人们淡忘甚至遗忘的角度切人，或从常规的反面人手，往往会别有洞天，使你的文章独辟蹊径、熠熠生辉。例如，有学生在读《庄子与惠子游于濠梁》一文时，对庄子先忽悠惠子然后用偷换论题来为自己辨解提出自己看法，以《“庄子不地道”》为题写一篇文章，指出不要被虚伪背后的狡辩左右，狡辩、诿过只会害了自己，令人耳目一新。
在中考作文中，由于大多数考生的认知能力和素材视野比较接近，因而容易形成题材和立意的雷同，常常让阅卷老师感到厌倦。若能灵活地运用各种不同的视角，则可化腐朽为神奇，使文章出新出彩，以便赢得高分、乃至满分。
【满分标杆】
懂得分享
杭州考生
一丝风也没有。将近40度的高温，家里即使开了空调，仍显得那么闷热。
我和妹妹一起躺在沙发上看电视。或许是对当时看的节目不满，或许是出于好奇想换个节目。总之，我们产生了分歧。
或许因为天气闷热使然，我们都显得有些烦躁。我和妹妹竟吵起来了。
我眯起眼，大脑不知怎的，像团浆糊，所有的东西都粘成一团——口中即使在学校也很少骂出的脏话此时却像炮弹似的，一句接着一句。
骂完了，我睁开眼睛，看着她一副想哭的样子就浑身不舒服。最后，仿佛什么冲破了大脑的控制，双手拿起手边的竹枕就用力扔了过去。
“哐当”一声，竹枕擦过她的手臂，重重得落在了地上。她懵了，仿佛不敢相信刚才的一幕。半晌，她才回过神来，竟也发起狠来，拾起竹枕向我扔来。
又是一声“哐当”，竹枕不偏不倚地落在我的肚子上。霎时一阵剧痛。我也顾不得不适，瞪着眼睛，朝她走去。我仗着身强力壮，将她推倒在地。
她哭了，一边揉着眼，一边大叫着：“你每次都这样！看不惯就打我……我是你亲妹妹啊……姐姐，你就那么自私么？”
她的话断断续续，凄楚哀痛，而“自私”的字眼像平地一声雷，在我听来是那么刺耳。
我放开了她，她坐了起来，呜呜的哭着。
我闭上眼，仿佛刚才的一幕幕又在重演。我的暴虐，我的冲动，像一根根针，一根根刺我良心的针！如果，我当时能够懂得分享，能让着她一点，迁就她一点，这一切就不会发生了吧。我太自私了，自私到以为全世界都得让着我，殊不知，这样，让我的亲生妹妹受了多大的委屈。我是一个坏姐姐！
我伸出手，想拉她起来。哪知，手还没碰到她呢，就被她推开了，我呆滞地望着被打开的手，心儿不知怎么的，陡然抽痛起来。我只得一步步，走到窗边。
陡然，窗外风雨大作。微凉的雨水洒向大地，这炎热大地上的人们分享着雨水带来的清凉，分享着大自然的爱。
又一道闪电。我急忙转身奔向妹妹，赶紧用双手捂住她的耳朵。她怕打雷。
[满分启示]
1．力求新颖——以新颖的角度入文更能引人注目。本文作者从“不懂得分享”的角度表达了对妹妹的心灵伤害，从而使自己内心深处悟得要“懂得分享”、呵护亲情，所选角度可谓新颖独特。
2．切口宜小——所选角度的切口越小越便于写具体。“我”和妹妹因看电视产生矛盾并发生冲突，开口可谓小，而正是因其小，小作者才将冲突的前因后果写得详尽具体。
3．便于表述——唯有便于表述的角度才是最好的。小作者如此反弹琵琶，除了引人注目外，更便于表达叙述，或叙事，或描写，或抒情，或议论都给人留下深刻的印象。
【佳作亮招】
原来春天一直都在我身边
昆明考生
我放眼前方，一片迷茫，竟不知春天究竟在何方？
我问花儿：“春天在何方？”花儿微笑着摇摇头，她说：“春天的脚步遍布天下，春天的温暖铺满前方，春光的明媚照耀一切，春雨的滋润汇成汪洋。”然而，春天究竟在何方，花儿似乎不愿意告诉我，她又微笑着向我挥手作别，随着一阵清风飘然而去。
我问大树：“春天在何方？”大树先用手臂替我遮挡阳光，我感到凉爽无比。他说：“春天，是初升的朝阳，让你蓬勃生长；春天，是知识的海洋，让你学有所长；春天，是奔放的热情，让你驰骋远方；春天，是梦想的翅膀，让你登上天堂……”大树说着说着，起风了，他说：“回家去吧，要下雨了。”说完，他隐身不见了。
我问风儿：“春天在何方？”春风柔媚，吹奏着动听的歌谣。她说：“春天，是无微不至的关爱，轻轻地将你头上的汗珠擦去；春天，是召唤生机活力的吹鼓手，她将满世界的大地吹绿；春天，是雨露对人间万物的哺育；春天，让你有了脚下这片广袤多彩的土地。孩子，你一定能知道春天在哪里。我相信你。”风儿说完，悄然飞走，来无影，去无踪。
我又问妈妈：“春天在何方？”妈妈不胜欢喜。她说：“春天，是你离家后母亲的担忧；春天，是我们一家人团圆时的温馨；春天，是儿时你在妈妈怀抱中撒娇；春天，是母亲思念你的轻声呼唤。孩子，你该知道春天在哪里了吧？”我幡然醒悟：原来，春天一直都在我身边。
春天无处不在。春天是花儿的亲切，是大树的关爱，是风儿的鼓励，是妈妈的柔情。在我的世界里，春天，带给我温馨、欢乐、振奋和幸福。
我放眼前方，我坚信，人生漫漫长路中，秋冬虽寒冷但却短暂，唯有春天会一直陪伴在我的身边。
[角度亮点]
本文构思角度与众不同，内容“另类”，别有创意。作者以“春天究竟在何方”（即：寻找春天）为线索，通过花儿、大树、风儿、妈妈之口，全面地阐释了春天的内涵，表达了“人生漫漫长路中，秋冬虽寒冷但却短暂，唯有春天会一直陪伴在我的身边”的主题。
那段烦心的日子
安徽考生
“女儿，看爸爸又给你买好东西啦！”我刚把书包放在桌上，老爸便走了进来。我又惊又疑地回头去看，以为爸给我买了那次在精品店里看中的那把精致泥塑。谁知……唉，又是那被老师称为“精神面包”的可恶的同步学习资料。惊喜又成了美丽的肥皂泡。
爸爸把书放在桌子上，郑重其事地对我说：“开学有一阵子了，我看你也忙，于是就抽空去书店转了转选了这几本。这些书的含金量都很高，你在完成老师布置的作业之余，可得认真做啊。”他一本本地摆弄着这些书并像我发出命令。
“你初中都没有毕业，懂什么呀？”我心里嘀咕着，漫不经心地向那边瞥了一眼。嗬，真是五花八门，什么“考霸”啦，什么“题王”呀，“金点子”啦……你说现在的出版商也真能迎合家长的心理，看书名就能吸人眼球。
“你已经上中学了，再这样下去可不行，从今天开始，你的有计划地把这些题好好做一遍。”爸爸一本正经地说。“什么？”我脑袋“嗡”的一声。自从进入初中以后，我每天晚上都睡得很晚，再加上这些，恐怕“连续作战”也难敌这残酷的“题魔”。白天老师领我们登书山、游学海，弄得我头晕脑胀，晚上“正常业务”不算，爸爸还为我加餐。唉，就是机器也得修整呀。于是我像泄了气的皮球，一屁股瘫坐在椅子上。我用疲惫地有气无力地说：“爸，你就甭替我操这份心了，你说的我都懂，但我已经够累的了！”
“那可不行，现在哪家孩子不抓紧！电视上说如今的考试是一年要比一年都要难哦。”爸爸这么一说，我的“火”腾地上来了，“爸爸，这些题目很好，要做你就自己做吧，我不做。”
“反了你，，翅膀还没有硬，就管不住你了？”爸爸气得脸色发青，用颤抖的手指着我的嘟囔道，“你不听我的，爱哪去哪去……”
砰！爸关上门怒气冲冲地走了，我气得委屈地哭了起来。
这时，妈妈进来了，看到我委屈的样子，便安慰我说：“女儿啊，你爸的倔脾气你还不知道，别跟他计较，其实你爸爸都是为了让你好……”
许久，我的心情才平静了下来。是呀，这么多年来，爸时时刻刻都在关心着我，虽然我也能够理解他的苦衷，可他为什么总喜欢什么事情都由他来决定，不让我来选择自己去选呢？真不明白爸为什么要把我的未来都按照他自己的要求设计？为什么这样狠心地把我的快乐童年扼杀在摇篮里呢？
想起去年暑假，我想去学游泳、学美术，他就是不让，还理直气壮地说什么这些与考试无关。难道考试就真的这么重要吗？
望着桌上那只泥塑的振翅欲飞的雄鹰，我的心一片茫然……
[角度亮点]
从一个侧面、一个角度构思。本文选择一个侧面，从一个角度构思作文。叙述了自己和父之间的不解的经历，在叙事过程中，还能巧妙地穿插一些往事的回忆，反映出家长对我学习上的关心和对我愿望的不理解。表达了要拒绝父母的溺爱，做一个自由“人”的愿望。
歉
疚
吉林考生
星期五上午月考结束后，我刚回到家，就看到妹妹坐在沙发里伤心地哭。
我忙问她怎么了。她哭着说：“今天学校生活老师做调查问卷，要求回答父母的生日和他们的喜好，我一项也没答出来。别的小朋友有好多知道的呢。”
我笑了，如此简单的问题竟让妹妹大哭一场，害得我也虚惊了一场。
看着妹妹可怜兮兮的样子，忽然想起，我也是大致知道母亲的生日在三月。父亲的生日呢？根本不知道。不知怎的，我的鼻子也变得酸酸的，心中产生了一种歉疚之感。我和妹妹有什么区别呢？做了父母十四年的女儿，我竟然连父母的生日和喜好都不知道？平静了心情，我决定亲自去问他们。
“妈妈，你的生日是哪一天？”我问妈妈。也难怪我不知道，妈妈从未过过生日。妈妈惊讶地看着我：“你有什么事吗？问我生日干什么？”我说：“做女儿的不应该知道母亲的生日吗？”
“我也忘记了。”妈妈停下手中的活在柜子里翻了半天，好一会儿才找出身份证说：“3月14日。”每年妈妈都会给我和妹妹过生日，不管家里多紧张。可她自己从没过过生日，竟然连自己的生日都忘记了。
我又去找父亲，他正在看书。他看到我，以为我有什么不懂的问题，便放下书。我问：“爸，你的生日是哪天？”爸爸很疑惑地看看我说：“你说什么？”我重复了一遍。爸爸说：“赶快学习去，别问那些没用的。”
我只好去找户口簿。仔细一看，父亲的生日是8月16日。我兴冲冲地对父亲说：“我知道你的生日是哪天了，8月16日。”父亲拉过我说：“户口簿上写的不准。小时侯家里穷，兄弟姐妹六个，你爷爷奶奶管我们的吃穿都顾不过来，哪里还记得我们的生日。你奶奶只记得刚过完中秋节生的我，上户口时就写了8月16日。”
听了父亲的话，我越发感到歉疚：母亲不记得自己的生日，父亲的生日不准确，可他们也有生日啊！他们从不为自己过生日，而每年都郑重地给我和妹妹过生日。他们的心中只有儿女，没有自己。这就是天下的父母心。我一定记住他们的生日，并且告诉给妹妹。
愿天下的儿女都能记住父母的生日！愿我们做儿女的不再心怀歉疚！
【角度亮点】
本文选取素材的角度可谓独到：妹妹因不知道父母的生日而引发我的歉疚之情。可以说，小作者非常善于观察，是一个懂得回报父母恩的孩子。询问父母的生日，采取的方式相同，得到的答案不同，在询问的过程中，“我“的歉疚感越来越强烈。文章结尾，考生能由自己的感受推而广之，联想到普天下的父母和儿女，使主题得到升华。
少年风采
北京考生
倚窗听雨，静观夕阳低沉；岁月流逝，默忆少年风采。
——题记
窗外秋雨淅沥。秦王殿前，吕不韦躬身而立。
“丞相，燕国太子丹已入秦国为质，张唐人燕为相一事如何？”秦始皇正襟危坐，“这关系到联燕伐赵的大事。”
“陛下，臣已着手办理此事，”吕不韦面有难色，“可是张唐却不想人燕为相。”
秦始皇面色如同窗外阴沉的天空，“难道这等小事，还要孤亲自过问吗？”
一阵彻骨的寒意使吕不韦不禁一颤，他知道，如今的秦王已不是当年的赢政了，冷酷而决断，铁血而无情，“臣这就去办，陛下，臣告退”。
，迷离的烛光，屋外斑驳的雨声，吕不韦心烦意乱，对张唐用强不行，张唐以赵国对他怨恨为借口一味推脱，谁能去说服他呢？指尖轻击书案，思绪如麻，理不出头绪。
“丞相，可为张唐一事苦恼？”
吕不韦抬头，来人正是甘罗。“是啊！”
“丞相，我可以一试。”
一丝疑惑涌上吕不韦心头：“你，乳臭未干，能成此事？我亲自去请他都不肯，你能成？”
甘罗看出了吕不韦的心思，“丞相，项橐七岁为孔子师，我今年已十二岁，让我去试试何妨？”甘罗目光中充满坚定。
第二天，风停雨住，可乌云并未散去。张府大堂之内，甘罗站立其中，张唐居中高坐。
“你来有何贵干？”张唐话语虽恭，语气却充满不屑。
“为救你的命而来！”甘罗语气铿锵。
“请讲！”张唐满脸的疑惑。
“请问你的功劳可与武安君相比吗？”
“武安君南挫强楚，北震燕赵，破城陷邑不计其数，我不如也。”张唐倨傲尽去。
“秦国之中，应侯与文信侯（吕不韦）谁权力大？”甘罗追问。
“应侯不如文信侯。”
“应侯想攻打赵国，武安君从中阻挠，离开咸阳七里而死于杜邮。今你不肯去燕为相，不知你将死于何处？“甘罗说得不紧不慢。
张唐色变，无语，俄而站起身，来到甘罗面前，躬身一拜，“多谢先生提醒！请回丞相，张唐遵命，即日起程赴燕。”
乌云尽散，明亮的阳光照在甘罗身上。
丞相府内，甘罗躬身道：“丞相，幸不辱使命，甘罗交差。”
吕不韦一脸疑惑：“你真的说服了张唐？”
“是，甘罗不辱使命。”
“好，好！真是英雄出少年。”吕不韦竖指称赞。
（甘罗后说服赵国赠送秦五座城池，以广河问，秦王封甘罗为上卿。）
倚窗听雨，细雨轻诉着英雄少年的风采。
【角度亮点】
本文视角独特，创意独具。小作者将触角伸到遥远的秦王朝，抒写小小甘罗十二岁便能为国分忧、为丞相解难的故事，表现了甘罗杰出的智慧与不一般的才能，可谓创意独具。文中语言有着古典气息，内容与表达做到了很好的融合。
垒高自己
江西考生
我亲爱的孩子：
首先，请允许我称呼你为“我的孩子”。虽然我只是你的班主任，但早在我们相遇的那个尽染枫红的季节里我就将你视作我的孩子。此时的你正在考场上奋笔疾书吧，带着对未来的无限期待。你说你会带着微笑回头与我告别，我微笑，心中满是欣慰，因为我知道，你已经做到了“垒高自己”。但这仅仅是一个开始，虽然渺小，却也伟大。
我并非在这里对你说教些什么，仅仅出于一种“父亲”的感觉来叮咛你。
初一的你，的确优秀，可这并不是最真的你，从你的周记里我看出了你的自卑与担心。你害怕失败，你害怕别人投来的鄙夷的目光，你怕别人在你身后指指点点，所以你只能像只受伤的刺猬，蜷缩起来，倒竖全身的刺，一边忍受着身上火辣辣的炽痛感，一边又防范着别人，让心恸哭流泪。你只能在自己所固执认为的“浩瀚书海”里，一遍一遍地故地重游，满是疲惫。你每次临考前都很紧张，不知所措。你很着急，我也很着急。但幸运的是，你会来与我交流谈心，这让我看到了你黎明前的曙光。
“垒高自己”，是我告诉你的成长的必由之路。想必聪明的你一下就能明白它的意思。那是一种自信、一种力量，一种能够成就美好未来的伟大力量。你很聪明，学习也刻苦努力，但拥有一个良好的心态也是至关重要的。你要学习用积极乐观的心态面对一切，不然垒高了自己，高大的身躯也可能会在某一刻轰然倒塌。
你知道吗？我甚至还为你制定了“垒高自己”的计划，因为我想让你明白，正如罗马不是一天建成的一样，垒高自己也需要时间的磨炼。你需要从一点一滴做起，一瓦一石都很重要，容不得半点马虎。
从那以后，我发现你开朗了许多，像阳光下的花儿一样，你每天快乐地上下学。我知道你已经垒高了自己。一瓦一石一沙一土，都牢靠坚固地成为你俯瞰未来的眺望台。看到这样的你，我真的很欣慰。
最后，希望你以后继续垒高自己，为通向美好未来的路添砖加瓦。祝愿你在中考中取得佳绩，愿我的祝愿传达至你的心，愿你永远像阳光般自信、微笑。
爱你的老李
2012年6月17日
【角度亮点】
本文以独特的视角，反弹琵琶。在“我”字上做文章，将自己化成班主任，以老师的口吻和循循善诱的语言对学生进行指导，引导学生由自卑走向自信，从而垒高自己。
那时，那课桌
嘉兴考生
当湛蓝的苍穹流浪着那一朵时间的云，狂嚼我的梦想，吞噬你的青春，我瞭望，你的脸上已是斑斑辙迹。——题记
初一。那时。
崭新的你。
神采奕奕的我。
轻轻地，我来了。你以粲然的微笑带着阳光的妩媚迎接我的到来，用一朵花开的时间，与我打了一个照面，我用那如徐徐绽放的青莲般不带杂质的笑回报你，你欣欣然接过我的书轻巧地放在自己强健的体魄上，以矫健的身手揣着厚实的书本，拥着那苗条的笔和肥胖的橡皮，宽容大度的你毫不介意，包容着所有我施与你的一点一滴。
初二。那时。
沉默的你。
不苟言笑的我。
依旧是那一角天地，依旧是那一方天空，依旧是那一屋气息，依旧是你，那恬淡的笑容很轻很浅。只有你微微颤动的皱纹告诉我你笑了。一不小心泄漏的阳光也赶紧逃了回去。我将我掩藏着梦想的书本托付于你，一本接着一本，你不再说话，稳重而坚定。那如百川入海般的作业本狠狠地将你的那曾经的话语扼杀在冷风里，我木然地投给你留着汗水的铅笔和日渐消瘦的橡皮，你怀着，背着，驮着，终于装下了。我在那没有舟的渡口，没有桥的岸口不知所措，剔透的心，以绝美的姿势告诉我：十字路口，不要踌躇，向前走了就别回头。奋笔疾书，埋头苦干的时候有你陪伴，阳光就多了一一点。
初三。那时。
平静的你。
饱经战争的我。
苍老的容颜陌生了你的笑容，不堪重负的你无奈地伛偻着曾经飒爽的英姿，伛偻的背见证了沧海桑田的经历。层层叠叠的书“横看成岭侧成蜂”，山峦起伏的姿势将阳光都拒之千里外，我在暗藏杀机的空气里寻找一线生机。失败的时候，是你，是你和蔼的笑容，连皱纹也带着亲切，眉宇间传达着安慰：蝴蝶飞不过沧海，没有谁忍心责怪。哦，我又重新拾起勇气加入这没有硝烟的战争。我知道，有你为我在前方等待。
轻轻地，我将走了，离开陪伴了我三年的你。细数过往的日子，感谢那时，一直有你。
后记：谨以此文献给陪我走过了3年风雨的课桌，祭奠遗失的美好。
【角度亮点】
本文以独特的视角，构思行文。当众多的考生写人叙事、选取大家比较熟悉的素材时，这位考生却另辟蹊径，选取了与自己陪伴三年的课桌作为写作的对象，表达自己对课桌的感激之情，可谓不同凡响，从选材构思上就高人一筹。
走过那一个拐角
成都考生
青春独自在旷野中唱着一首低沉的老歌，回忆在思潮里翻涌。蓦然回首，在岁月的拐角处，我瞥见的是我那别样的心情和感悟。
儿时，纯真的拐角
尽管大字不识，我还是喜欢一遍又一遍翻看那些生动有趣的图片。
看白雪公主和七个小矮人在小木屋里分享着晚餐；看美人鱼在大海上幻化成美丽的泡沫；看小叮当又从它那小小的口袋里搜出奇形怪状的东西…。。。
有些时候，看到一部新的动画片或收藏了—本新的卡片书，我都会高兴得要狂奔。
走过那一个拐角，你问我看见了什么，我说，我看见了一种没有杂质的、单纯的笑颜。
毕业，别离的拐角
转眼，六年时光匆匆驶过。与童年挥手别离，我满怀不舍。
好想回去看看。小学的操场边的桂花树上是否还镌刻着友谊天长地久的诺言？那平日里认真、严肃的班主任是否依旧不苟言笑？那热闹的食堂里，是否还做着一成不变的菜肴？
生活不会因为一个人的悲伤而停止。要进人初中了，我只能拭去眼角的泪，准备认识新的同学，将昨日循环往复。
走过那一个拐角，你问我看见了什么，我说，我看见了一个人在岁月的湖畔吟唱已逝的童年。
信心，奋起的拐角
时间如白驹过隙，一千多个日子又溜走了。初中忙碌的生活有规律地跳动着。
这时节，看着那些堆满床头的书籍，心头便会莫名地感到满足。内心的大海又一次汹涌。
总是喜欢看那些课内课外的书，因为它们能滋润我干涸的心灵。
走过那一个拐角，你问我看见了什么，我说，我看见了智慧的灵魂在跳跃。
走过十多年生活的拐角，你问我看见了什么，我说，我恍然看见那个镜子里整装待发的自己！
【角度亮点】
本文选取独特的视角，以虚写实，将“拐角”的內涵和外延扩大，将“拐角”理解为“成长的过程”，将外延扩展到一个个纵深的时间段：幼年的天真、小学毕业时的别离、现在的奋斗。文章生动形象地写出了三个阶段的心路历程，将实实在在的“拐角”虚化，以这样独特的角度切入，让人耳目一新。
心灵深处的歌
甘肃考生
每个人心灵深处都有一首歌，正是唱着这首歌，人们才走向成功，走向辉煌。——题记
我是一名中学生，我的家乡在祖国的大西北。年少时，因为家里穷，爸爸妈妈出外打工，一走就是很多年。两年前，外出打工多年的爸妈回到了家。本来以为早已熟悉爸妈的一切，却记不清爸妈面孔的轮廓；好不容易盼到日夜思念的人回到家中，我却不知道如何称呼；本来想扑进爸妈怀里大哭的我，却无法迈出一步……那一刻，我茫然无措。为什么？
小时候，看着别的孩子在爸妈怀里撒娇的时候，我总是对自己说，爸妈生我养我已是不易，当他们回来的时候，一定要高高兴兴、快快乐乐地迎接他们。可是，为什么我却没有做到，是因为爱得不够，还是思念不够？不，都不是。只是因为时间太久，久得足以让人忘记曾经的亲密无间，可爸妈没忘，他们时刻惦记着他们的女儿。那一刻，我才明白，爱，是爸妈心中的歌，正是因为有了这首歌，他们才有勇气面对一切。
而今，我已是这场中招考试考场中的学子之一。虽然当初爸妈的离开让我甚感忧伤，但也是那场分离让我明白，儿女是爸妈的心头肉。两年前的我不哭不闹，是因为我心存感恩，感谢爸妈的养育之恩，更是因为我还在心中吟唱着“感恩”的歌。
曾经听老师说过，教育是以孝为先、以育为后，就像“教”字，先“孝”后“文”，没有孝，哪来的教育？老师告诉我们要学会感恩，孝敬父母，这样，才能与爱同行。
虽然我不漂亮，但我自信；虽然我不温柔，但我孝顺。因为是爸妈给了我来到这个世界的机会，也是爸妈让我有了此刻怀着梦想坐在考场上的自信。感谢爸妈给了我生命，感谢爸妈给了我深沉的爱！爸爸妈妈，我爱你们，你们永远是女儿心灵深处最动人的歌！
【角度亮点】
本文以留守儿童的视角，以父母之爱和作者的感恩之情为情感基调，前半段写“爱，是爸妈心中的歌”，后半段写“我还在心中吟唱着‘感恩’的歌”。小作者以生动婉转的语言倾诉出內心对外出打工的爸妈的思念，结尾直抒胸臆，真实地反映出自己对爸妈的无限热爱和感激之情，感人至深。
给自己一些新鲜空气
深圳考生
Hello！我是一只23世纪的小鸟，我们这儿有先进的设备，高大漂亮的楼房……我现在正穿越时空隧道，回到21世纪的途中，呀！到了。
嗯！21世纪的天空会是怎样的呢？该不会像我们23世纪那样乌烟瘴气吧，于是我想尽情地在天空中展翅飞翔几圈，可天空中不时也是浓雾滚滚，不时也是臭气熏天，比我们23世纪也好不到哪里去。看来，我这次来对了，地球上的人类，也该给他们敲敲警钟了。
“大家请停一下，听我说几分钟。”看到下面一大群人走过来，我马上开始了我的演说，可是，可能是我的声音太小了，没人听到。没办法，我只得拿出我的“秘密武器”了。
“大家请停下来，听我说几分钟。”高科技效果就是不一样，一喊，地球上所有的人都停了下来。
“哇，那是小鸟吗？怎么会讲话。”路人甲。
“它手里拿的是什么？扩音器吗？”路人乙。
“它是神仙还是妖怪，怎么会讲话？”路人丙。
……
妈呀！这人类的好奇心也太强了吧！怎么什么都问，连记者都来了，看样子不解决他们的疑问是不行了。
“大家请安静，有什么问题请一个个问。”话音刚落，人们的话匣子又打开了。
“请问你是谁？从哪里来？”记者甲。
“我是一只小鸟，从23世纪来的。”
“那你怎么会讲话？”记者乙。
“因为我吃了一种药，只要吃了它，就会讲话。”
“23世纪是怎样的？”记者丙。
“那里的房子又高又大又漂亮，做事都是机器人的事。”
“那你是怎么来这儿的？”记者丁。
“乘时光机来的。”
“23世纪那么好，你为什么还来呀！”记者甲又发问。
“这个问题问得好，这正是我来的主要目的。你们人类砍伐树木，排放二氧化碳，捕捉动物……现在，我们鸟类被熏死的、被窒息而死的，被毒死的，应有尽有，就是没有因年迈而寿终正寝的呀，这是为什么呢？这都是你们人类惹的祸呀，你们过渡开发，破坏环境，污染空气，现在，我们鸟类都没有生存的空间了呀，所以，我恳求你们保护好你们自己的美丽家园。给自己一些新鲜的空气，也给我们鸟类一些新鲜空气……。”
地球上顷刻间安静了下来，在场的人一个个地都低下了原来那高高昂起的头。
【角度亮点】
本文以独特的视角，虚拟了一个23世纪的小鸟与21世纪的人类对话的场景，以问答的形式，对人类破坏环境而导致空气污染严重的行为进行了无情的批判。对话间，语言亲切自然，情真意挚，如朋友之间的促膝谈心，娓娓道来，既晓人以理，又动人以情。读罢给人美的享受，更给人以理性的启迪和思考。
命运的馈赠
淄博考生
不以色香自炫，不因无人自芳。君子当如兰。
——题记
生命当中没有四时不变的风景，难免有些坎坷。对于弱者而言，同情与鄙视毫无分别，所以我们应当学会做生活的强者，把生命中的一切都视作馈赠……
初夏的雨，潇潇地下了一夜幽怨，清晨，推开窗——啊，一幅好美的图景——外祖父正在侍弄他的那几株兰花。清丽的风景却又带几分朦胧，花儿的身影在叶间时隐时现，看不分明，却总闻得见兰花的幽香。我知道，在他年轻的时候有一个深深的遗憾，也正是这个遗憾，让兰花成了他的灵魂、信仰，仿佛那缕兰香融进了他的血液，铸成了他的品格。
看着他修剪兰花的专注神情，我又记起他那深深的遗憾来……此刻我坐在中考的考场而彼时他坐在高考的考场；此时的我信心满怀，可彼时的他却像是在挣扎，仿佛要挣脱命运不公平的宣判；我的成绩此刻还是未知，可他的成绩注定让他更心痛——那年，他的成绩几乎是最好的，可终究逃脱不了家庭成分的束缚，他始终未能如愿上大学。
可是谁又能说这命运看似不公的宣判就不是馈赠呢？后来，他做了一名中医，虽然心底有深深的遗憾，但他仍然用坚强在他的人生画卷上挥写“德艺双馨”的追求，“济世情怀”的宽广。在我心里，贝多芬在他坎坷的命运之路上走的执著，可是外祖父走的一样不懦弱！
他总说心安即归处，可我知道，如果给他改写命运的机会，他一定会选择曾经的理想。但是如果问他是否后悔走这条路，他也一定会说——无怨无悔！
一花一世界，一叶一菩提。当命运注定你不能成为牡丹受人瞩目的时候，何不让生命之中飘一缕兰香。困境之中总该有如兰的品性，人生舞台上，可以没有掌声，但是不可以缺少自己的喝彩！打破这道枷锁，生命的束缚即是馈赠！
【角度亮点】本文叙述角度独特，主旨深邃。作者从一个旁观者和亲人的视角述写了外祖父坎坷而无悔的人生，这种双重的身份，使得文章内容的叙述又客观，又饱含感情。作者将命运的不公看作是生活的馈赠，这不仅仅是一种豁达的情怀，更是一种淡定的人生态度，同时这也是对外祖父如兰的品格的高度赞美，文章的思想内涵也因此而深刻了很多。
流泪，也是一种享受
百色考生
多姿多彩的生活中，享受无所不在，无时不有。清风掠过脸颊，是一种享受；与友人开怀大笑，是一种享受；面带笑容站在领奖台上，也是一种享受；感动得流泪，也是一种享受。
开心时流泪，是一种享受。有一回，物理课上，风趣的物理老师正热情洋溢地向我们讲解天体，怎奈我们还不从午休倦意中走出来，只见个个睡眼惺忪、无精打采的。如此精彩的演讲却无人捧场，物理老师不禁有些又气又窘。一激动，老师的思维就有些混乱了：“当我们仰望星空，我们可以看到太阳、地球、月亮、星星……”“哈哈！”全班大爆笑。“仰望星空，可以；看到地球……”老师自嘲地抿嘴一笑，我们可乐了，笑得更欢了，眼泪都禁不住流了出来。在闪烁的泪光中，我们看到了彼此丑态百出的笑脸。
释怀时流泪，是一种享受。已经记不清什么时候什么原因我和好朋友小北闹矛盾了。看着日子一天天过去，我们的关系也愈来愈有些僵化。我心里很不是滋味，决定在我生日那天邀请她吃蛋糕。那天她如期来到，我们面对面看着彼此，都不知说些什么好，只见她从背后拿出一个布娃娃送给我，说：“对不起！”我由诧异变为惊喜，也从背后掏出一个一模一样的布娃娃送给她，说道：“没关系。我也对不起！”谁能料到我们这一对好朋友竟然连送给对方的道歉礼物都是一样的。我们牵着彼此的手，在朦胧的泪光中，我们都看到了彼此的歉意、诚挚和友谊。
幸福时流泪，是一种享受。去年的母亲节那天，妈妈下了晚班刚回到家，我便把她拉到房间里。在妈妈疑惑的眼神里，我掏出了鞋盒，打开盖子，里面是那双妈妈早就想买的高跟鞋。我双手捧着这双鞋郑重地递给妈妈，说：“妈妈，母亲节快乐!”妈妈早就禁不住流出了眼泪。在妈妈晶莹的泪光中，我看到了母亲的那份喜悦，那份深深的柔情。
流泪，给我留下了如此多的享受。流泪不只代表难过，代表软弱，代表无能为力……其实流泪，何尝不是笑的另一种表达方式，是喜悦的另一种诠释呢?
【角度亮点】本文立意角度独特，“流泪，也是一种享受”是反其意而用之。文中通过记叙生活中几件不起眼的小事，展示了“流泪”与“享受”之间的密切关系，突出了文章的主题。这里所“享受”的“泪水”，并非伤心痛苦的泪水，而是高兴的泪水。
昙花的开放改变了我
牡丹江考生
整整一天，没有一丝一毫的阳光来访大地，我的心情，也如同这阴云密布的天空一样，郁闷无比。
?
???
在外面游荡了一整天，模拟考试落榜的心情依然没被冲淡。直到天空飘起了雨丝，我才不得不回到奶奶的小院中，奶奶见我回来冲我笑了笑，可我却怎么也笑不起来。
?
???
呆呆地躺在了藤椅上，眯起眼，看那石英钟的指针跳过一格又一格。夜幕已经降临，忽然觉得有一股淡淡的香气飘过来，从我荒芜的心田上抚过。好奇中，向窗边走去，猛然发现是奶奶栽的昙花开了！
?
???
灯光下，只见那朵昙花将一片一片花瓣舒展着开，那纯洁的花瓣中伸出了无数条纤细的花蕊，一个个火红的花粉团，紧紧地包裹在上面，不时微微颤动，如同正值豆蔻年华的少女般楚楚动人。我的心灵已被这昙花所震撼，这是它生命的的舞蹈吗？它是经历了怎样的默默地孕育啊？
我凝视着它，轻轻吹口气，分明地看到花瓣们争相起舞，散发出青春的活力，只觉得有一种无形的力量在心中涌动，伴随着这淡淡的芳香沁入心脾。
????
片刻间，我意思到自己错了，大好的时光就这样被我抛弃，美丽的青春，就这样一点点流逝，我错了……
????
昙花一现，短暂的生命中却有着如火般的热情，它开得如此热烈奔放，绚丽夺目。那沁人心脾的香气，萦绕在鼻边，令我回味无穷。
????
此时，我的心染上了花的艳丽，盈满了花的清香，我还给花一个灿烂的微笑。
????
花儿它没有时间去抱怨生活，它只懂得用怒放的生命去迎接大自然给予它的吻，它会珍惜每时每刻，收藏阳光雨露，用它那饱满的激情努力绽放。即使是在最黑的夜晚也要摇曳自己曼妙的身姿。
????
我的青春就犹如这盛开的昙花，在开花的时节要格外珍惜，因为青春仅有一次。光阴似箭，要让有限的生命绽放出无限的光彩，拥有一个灿烂的人生。
盛开的昙花，是你改变了我，让我心中充满了宁静。
【角度亮点】本文视角独特、意境优美。文章开篇先创设了一种情境，没有阳光的天空阴云密布，极力渲染自己模拟考试落榜的的郁闷心情，使自己沉浸在难以自拔的痛苦之中，为下文写自己的改变作了必要的铺垫。接着作者运用细腻的笔调描绘了昙花盛开的瞬间带给自己的震撼，语言极富感染力。
微笑的味道
重庆考生
微笑很甜，微笑的人更甜，拥有微笑的心灵最甜美。一次最美丽的微笑，给我带来的是一生的快乐味道。
唱歌时，两腿发抖；读课文时，声音发颤。这就是我，那个上小学时最怕在别人面前表现自己的害羞女孩。而且，每次出丑都被当成笑料，这让我越来越怕。
四年级期末，准备文化课考试已搞得我焦头烂额，而即将到来的音乐考试更是雪上加霜，因为这次音乐考试是要在台上唱歌的。
虽然一百个不愿意，但那一天还是如期而至。看着同学们一个一个走上讲台，大方地唱歌，从容地表演，在掌声荡漾中轻松下台，真是羡慕！
时间过得真快，现在要轮到我上台了。不由自主地，我的腿又抖起来，迈着缓慢的步伐，我站在了台上。看着手足无措的我，台下的同学们发出一阵骚动，而这又加重了我内心的恐惧。
我抬起了头，看到同学们的脸上都带着一种特殊的笑容，我知道，伴随着我颤抖的声音的发出，这些笑容还会进一步升华，升华成一种排山倒海的效应。
“唱吧，放开你自己！”一个清脆的声音透过同学们低低的私语传人我的耳畔，是那样的温馨。我侧过头，看到了站在台边的音乐老师，看到了她那浅浅的、甜甜甜的笑容：嘴角略略向上翘起，一排整齐的牙齿微微露出，秀美的脸颊仿佛绽放的莲花，会心的眼神中传达出的是一份真诚的期待，还有一种由衷的信任。
一下子，我的心变得平静了，因为我看到了老师的微笑，一个最美丽的微笑。这时，羞涩和忸怩不知道去了哪里，担心和恐惧也消失得无影无踪，我轻轻地拿起了音乐课本，伴着钢琴优美的旋律，我认真地唱着，用心品味着每一个音符所承载的情感；我忘情地唱着，用爱感受着微笑给世间带来的美好味道。
我的腿不再发抖，我的声音不再发颤，我看到了台下的同学们充满羡慕的表情，我看到了台边老师更加灿烂的笑容，台上的我也变得更加自信，更加从容。
成绩公布出来了，我得了满分。这是我预料到的结果，这是我最真实的能力，然而，这并不是这次考试带给我的最大收获。正是因为这次考试，这次不平凡的考试，让我懂得了一种生活的真谛：微笑，能给人带来自信和勇气，能让生活充满温馨和美丽。
永远忘不了那次考试，永远忘不了老师的那个微笑，那个味道最甜美的微笑！
【角度亮点】这篇文章通过亲身经历的一次歌唱时状态的转变来表现微笑给人带来的力量和勇气，这一角度选取得很好，很容易写出丰富的情感，来增强文章的感染力。
【牛刀小试】
1．请以“记住这一天”为题写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字。
[角度提示]
：我们每一个人都在“记忆”的路上走着，十几个春夏秋冬，十几载心路历程，定有许多让灵魂难眠的往事，定有许多令心灵震撼的体味，定有许多将肝胆揉碎的浓情。所以“记忆”这个话题，就写作内容而言，还是比较宽泛的，可谓是“人人心中有”。
从“小我”的角度讲，可以写自己对父母兄弟等亲情的回顾，对伙伴挚友的眷恋，对恩师教诲的难忘，对人生体验的感悟。
从“大我”的角度讲，可以将自己化为站在巅峰的巨人，回望神州的变迁；也可以将自己幻化为一位历史老者，将相关历史人物、事件片段有取舍地连缀在一起，勾勒出一幅历史长卷。
2．请以“
的味道”为题写一篇文章。
要求：①在横线上填写一个恰当的词语或短语，使标题完整；②文体不限，诗歌除外；③不少于600字。
[角度提示]
：这是一道生活化半命题作文。核心词是“味道”，意蕴丰富，既可以诉诸于嗅觉的直观感受，也可以是心灵感受的情味，还可以是一种哲理的“禅”味。审题立意可以从细微的角度切人，如《茶香的味道》《酥油饼的味道》等从生活中探寻成长故事；可以从历史文化角度切入，如《端午的味道》《让我嗅嗅瓷器的味道》等从历史文化中探寻不一样的“味道”；还可以从味道本身切人，如《味道的味道》，采用一种原点思维，采取定点突破。审题立意要虚实结合，田野里我们嗅着油菜花扑鼻的芳香气味，生活中我们品尝着酸甜苦辣的滋味，写实的立意，亲切感人。如果能避实求虚，立意可能会更高远，如我们可以写一写对苏轼人生之“道”的品味，对“禅”意的品味，文章境界自然会高远深邃。
3.读下面材料，然后作文。
有一棵高大的橡树总是嘲笑河边的芦苇：“喂，伙计，你看我长得多高大伟岸啊！而你，那么瘦弱，真可怜j”
一阵狂风刮过，大橡树被连根拔起，吹到河边，落在芦苇丛中。
大橡树惭愧地说：“唉，我真不明白，你们那么瘦弱，竟然没有被大风刮倒，而我却被狂风摧残成了这个模祥。”
“你和狂风抗争，最后你失败了；而我们正好相反，只要有一点微风，我们就在它面前弯下腰来，所以，我们能避免被摧残，不会被折断。”芦苇说。
要求：①根据材料寓意，自选角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
[角度提示]
这则材料通过橡树与芦苇的不同结局，想要告诉我们一些道理，写作时可以从正面立意，也可以从反面思考，看问题角度不同，得出的结论也不同，但不论从什么么角度写，只要自圆其说即可。
4．读下面材料，然后作文。
父子两人在山谷里旅行。突然，儿子不小心摔倒并碰伤了自己，他尖叫起来：“啊——”他吃惊地听到山谷里也传来尖叫声：“啊——”
他好奇地大声问：“你是谁？”同样的声音传来：“你是谁？”
他生气地吼道：“胆小鬼！”山谷回应：“胆小鬼！”
他回头问父亲：“那是谁？”父亲微笑着回答：“孩子，注意听我说。”然后他对山谷喊：“你真棒！”山谷回应：“你真棒！”
要求：①根据材料寓意，自选角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
[角度提示]
这则材料实际是借助生活中一个常识来揭示人生道理：只有改变自己，才能得到真心回报；或者付出什么才能收获什么；或者学会欣赏别人等。以此题作文，我们的视角应瞄准现实生活，从中选取具体事例进行写作，以小见大，表达自己的思想感情。
5.
读下面材料，然后作文。
人间何处无风景。草长莺飞，水波粼粼，秋风飒爽，银装素裹……展现出大自然多姿多彩的风景。雄伟绵延的长城，神奇诡异的金字塔，残缺断臂的维纳斯……古今中外，展现出充满无穷智慧令人惊叹的风景。
请以“一的风景”为题写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
[角度提示]
“风景”原意是指一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象（如雨、雪）形成的可供人观赏的景象。如果写作仅仅局限于自然的风景，立意和内容就会失色不少，而思想敏锐、深刻的人能够透过现象发现内在的含义。同样看到春天的景色，有的人看到大地勃勃的生机，有的人看到经过寒冰酷冬洗礼又重新萌发的枯枝，而想到一些人在困难和挫折打击下仍不屈不挠向上的精神……视角的宽窄、远近不同，观察思考所得自然大相径庭。其实，就写作本文来说，我们可以通过自身的经历、同学老师的故事以及所见所闻所感等，从自己最熟悉的生活中来写，融入真情实感，展示细节，表现独特的风景，写出感动自己，打动他人的文章。
6.
读下面材料，然后作文。
鲜花怒放，是一种风景；满面笑容，也是一种风景。海浪滔天，是一种风景；和谐共处，也是一种风景……在你的心目中，哪一种风景是最美丽的呢？
请以“那是最美的风景”为题写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
[角度提示]
：推敲字眼，精取镜头。“那”，指示代词，远指“风景”，既可写“自然风光”，也可写“人文景观”，还可写“人间真情、生活场景”，但一定是“我”“心底”的，“我”在人称上限制，以第一人称行文，“心底”一定是深深打动自我、震撼心灵的镜头。无论是大自然的美景，还是人间感人的场面，虽美不胜收，但只能精心撷取几个镜头。或以时间为经，或以空间为序，精心选择，巧妙搭配；既可正面写，也可侧面描绘，多个角度写；选择“人间真情、生活场景”，更容易出彩；不要忘记，标题中还有“最”字，表示程度，也不能忽视。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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