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初中历史与社会八年级上册第二单元第三课日本的大化改新练习题
一、选择题
日本大化改新的社会根源是（）
A.
日本社会矛盾尖锐,皇权旁落
B.
朝鲜半岛上一些国家蒸蒸日上
C.
大唐王朝高度繁荣,吸引日本
D.
遣唐使欲学习中国,
富国强兵
大化改新实现了日本历史上一次重大的飞跃,这种“飞跃”的实质是(
)
A.
庄园和武士阶层的形成
B.
天皇制度的建立
C.
豪强贵族世袭制的削弱
D.
封建制度的建立
孝德天皇诏书规定:国家计口授田,对于6岁以上的公民,每6年按人口班田一次,男子每人2段(相当于35亩),女子为其2/3。该规定的直接意义是（）
A.
日本历史进入了新时代
B.
推动了手工业和商业高度繁荣
C.
强化了天皇制中央集权
D.
充分调动了农民的生产积极性
下列关于大化改新的叙述,正确的有（）
主要在政治经济领域进行
促进了日本农业、手工业、商业发展
仿照了中国隋唐时的制度
本质上是为了维护奴隶主阶级的利益
A.
B.
C.
D.
下列关于日本武士的说法,正确的有（）
是日本庄园主们蓄养的私人武装力量
听命于天皇的国家军队
在日本历史中发挥了极为重要的作用
日本自古就有武士阶层
A.
B.
C.
D.
“比较”是历史学习和研究的重要方法。把日本大化改新与商鞅变法相比较,它们的共同之处在于（）
都是自上而下的封建改革
都废除了土地国有制度
都为国家统一奠定了基础
都促进了农业生产发展
A.
B.
C.
D.
关于古代日本的发展历程,下列表述正确的有（）
1世纪前后开始出现奴隶制国家
5世纪时,
日本发展已超越中国
6世纪中期,进入封建社会时期
10世纪,庄园的数量已相当可观
A.
B.
C.
D.
“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与查理曼帝国土地封赐改革相比较，其共同之处在于
?
①国家定期把土地分给农民?????????????????????
②有利于加强中央集权
?
③国家把土地租给农民耕种?????????????????????
④都是自上而下的改革
A.
①②
B.
①④
C.
②④
D.
③④
中国学者吴廷理早在20世纪50年代，分析指出大化改新后建立起来的土地制度“只能是封建的土地国家所有制”。据此分析，他认为大化改新后日本的社会性质是
(
)
A.
原始社会
B.
奴隶社会
C.
封建社会
D.
资本主义社会
关于日本大化改新，实行的措施不包括
A.
效仿唐朝，设立太学、国学
B.
将土地卖给农民耕种，收取赋税
C.
土地收归国有，定期按人口把土地分给农民耕种
D.
编订律令法典，作为治国基础
646年，日本天皇颁布诏书，进行国制改革，即“大化改新”，下列属于“大化改新”政治内容之一的是（）
A.
学习唐朝文化
B.
土地改归国有
C.
实行中央集权
D.
推行种姓制度
日本由奴隶制度向封建制度过渡的标志的是（）
A.
宫廷政变
B.
明治维新
C.
伯利克里改革
D.
大化改新
日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括（）
A.
建立以天皇为首的中央集权制度
B.
编订日本第一部律令法典
C.
国家把土地卖给农民耕种
D.
农民必须向国家缴纳赋税
日本是一个善于学习和创新的国家。古代日本仿效中国隋唐制度进行的改革是（???
）
A.
伯里克利改革
B.
大化改新
C.
明治维新
D.
种姓制度
二、非选择
日本跟中国是一衣带水的近邻,古代中日两国友好往来,日本曾仿效中国制度,推行了一次重要改革。阅读材料,
回答问题。
【储备改革力量】
从630年到895年,
日本共任命了十九次遣唐使,
实际成行十六次,
遣唐使团的规模,初期约一二百人,仅一两艘船,到中后期规模庞大,一般约五百余人,四艘船。……这些日本留学生学成归国后,
在日本进行了第一次现代化运动——大化改新。
——摘编自纪录片《望长安》
(1)
根据材料说说日本多次派出遣唐使的目的。
【实行全面改革】
方面
大化改新前
大化改新后
政治
地方贵族反抗中央贵族,
中央贵族之间争权夺利,
豪强贵族权倾朝野,
导致皇权旁落
在中央设立二官、八省、一台,
在地方设立国、郡、里,
官吏由国家任免
经济
世袭大贵族经济实力强大,占有大量土地和劳动者
按人口分配土地,
每六年编造户籍,
授与年满六岁公民口分田。农民需上交谷物、布匹或为政府服役
(2)根据表格内容,归纳日本在大化改新前后所发生的变化。
【实现重大转变】
这一次的运动(大化改新)是一次中国化的运动,上至典章制度,下至服饰风俗,日本全面效仿当时的大唐王朝,
使处于原始部落状态的日本民族凌空跃进一千年,
步入了封建制社会。
一摘编自纪录片《望长安》
(3)上述材料反映出日本这一民族具有什么特点?大化改新后日本社会性质发生了怎样的重大转变?
阅读材料，回答问题。
材料一：有军功者，各以率受上爵。……戳力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。宗室非有军工者，不得为属籍（享受特权）。——选自《史记·商君列传》
（1）材料一反映的是我国历史上哪一次改革？此次改革中让新农民“喜”，旧贵族“悲”的分别是什么措施？
材料二：那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大，他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，江日本改变成中央集权制的国家。——选自斯塔夫利阿诺斯《全球通史》
（2）材料二中“最终导致日本社会的一次重大变革”是指哪一变革？联系材料二，指出这场变革能够成功推行的因素有哪些？并请列举此次改革在经济方面推行了哪些新措施？
（3）结合所学知识，分析这两次改革对两国产生了哪些共同影响。
阅读材料，回答问题。
人类文明在传播、交流中得到发展
材料一：西欧人对希腊知识已缺乏直接的了解，甚至长期不知道它的存在，因此，穆斯林这一学术成就在西欧准备重新恢复他们的研究之前，起到了保存希腊古典著作的作用。
——选自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）依据材料一，指出阿拉伯人在哪一方面作出的重要贡献，并运用所学史实加以说明。
材料二：那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大，他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家。
——选自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（2）材料二中“最终导致的日本社会的一次重大变革”是指哪一变革？联系材料二，指出这场变革能够成功推行的因素。此次改革在经济方面推行了哪些新举措？
（3）综合上述材料，指出各地区、各文明之间的关系。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查日本的大化改新的社会根源，要求识记重要史实。
【解答】
A.六七世纪时日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。7世纪中期孝德天皇颁布改新诏书参照中国隋唐制度实行改革，史称大化改新，故A正确。
BC.两项所述均属于外部因素，不符合题意，故排除BC。
???????D.本项所述以偏概全，不符合题干主旨，排除D。
???????故选A。
2.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查日本大化改新，要求识记重要史实。
【解答】
AB.这两项早于大化改新，故排除AB。
C.该项是大化改新带来的结果，故排除C。
D.结合所学，大化改新以唐朝典章制度为蓝本，从经济到政治方面进行了改革，确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础，是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。故D正确。
???????故选D。
3.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查日本的大化改新，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
A.该项是深远意义，故排除A。
B.题干是农业经济方面的措施，最直接的影响是对农业的发展，该项属于间接影响，故排除B。
???????C.该项属于政治方面改革的作用，故排除C。
D.根据“孝德天皇诏书规定：国家计口授田”可知，大化改新时期，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。政府把土地分给农民耕种，充分调动了农民的生产积极性，促进了日本经济的发展，故D正确。
故选D。
4.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查大化改新，要求识记重要史实。
【解答】
①②③根据所学可知，大化改新仿照了中国的隋唐制度，主要在政治和经济领域进行，促进了日本农业、手工业、商业发展。①②③表述正确。
④大化改新后，日本进入了封建社会，维护了地主阶级的利益，故④说法错误。
???????故选A。
5.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查日本武士，要求识记重要史实。
【解答】
①③日本武士的产生是在平安时代，九世纪中期开始，一些地方领主和庄园主开始建立保卫自己的私人武装，并利用其扩张势力。这种武装逐渐成熟为一种制度化的专业军事组织，其基础是宗族和主从关系。到了十世纪，朝廷无力镇压地方势力的叛乱，不得不借助各地武士的力量，武士更进一步得到了中央的承认，成为日本的特权统治阶级，在日本历史中发挥了极为重要的作用。故①③正确。
②④日本武士不是日本国家的正规军队；日本不是自古就有武士阶层的。故排除②④。
故选C。
6.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查日本大化改新与商鞅变法，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
①④商鞅变法得到秦孝公支持，开展变法，日本大化改新由孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革，两者都是自上而下的封建改革，有利于向封建社会过渡；商鞅变法涉及经济方面改革的措施，确立了封建土地私有制，促进了农业生产发展，大化改新在经济方面，废除贵族私有土地制度和部民制，实行公田公民制度，促进了农业生产发展。故①④正确。
②③日本大化改新确立了土地国有制度；“为国家统一奠定了基础”只符合商鞅变法。故排除②③。
???????故选B。
7.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查古代日本的发展历程，要求识记重要史实。
【解答】
①④1世纪前后，在日本各岛上开始出现奴隶制国家；10世纪中期，庄园数量已经很可观，各地的庄园主为了维护自己的统治，蓄养起一批人，这些人称为武士。故①④表述正确。
②③5世纪大和统一了日本，但发展水平远落后于中国；6世纪中期，日本仍处于奴隶社会时期。故排除②③。
???????故选B。
8.【答案】C
【解析】【试题解析】
略
9.【答案】C
【解析】
【试题解析】
【分析】
本题考查日本大化改新，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
C.据题干可知，吴廷理认为大化改新后建立起来的土地制度“只能是封建的土地国家所有制”。由此可知日本的社会性质应是封建社会，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，故C正确。
AB.这两项明显与题干不符合，故排除AB。
D.明治维新使日本走上了资本主义道路，故排除D。
故选C。
10.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查日本的大化改新，要求具备识记和理解能力。
【解答】
B.根据所学知识可知，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，大化改新的内容有：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。而不是将土地卖给农民耕种，收取赋税。通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变。故B错误。
ACD.依据所学知识可知，日本效仿唐朝，设立太学、国学；土地收归国有，定期按人口把土地分给农民耕种；编订律令法典，作为治国基础。故
ACD正确。
故选B。
11.【答案】C
【解析】略
12.【答案】D
【解析】略
13.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查日本的大化改新，要求识记基础史实。
【解答】
ABD.由题干中“由奴隶社会向封建社会过渡”指的是日本大化改新；联系已学知识可知，646年元月，孝德天皇颁发新诏书，废除土地和部民的私有制，变成国家的公地和公民；实行“班田收授法”；改革租税制，实行租庸调法；改革统治机构，建立以天皇为中心的中央集权制国家。综上，故ABD正确。
C.大化改新时期，将豪族土地和依附于豪族的部民收归国有，成为公地、公民，而非卖土地给农民耕种，故C错误。
???????故选C。
14.【答案】B
【解析】本题主要考查日本的大化改新，回顾已学知识可知公元645年，改革派中的中大兄皇子，中臣镰足经过周密部署，发动政变，夺取政权，开始仿效中国隋唐制度开始改革，它是日本从奴隶社会开始向封建社会的过渡，所以本题答案为B。
15.【答案】（1）学习唐朝的先进制度，并以唐朝为楷模推动国内的改革。
（2）由贵族争权夺利，变为中央集权。由贵族占有土地，变为土地收归国有。由贵族控制的农民转为国家公民。
（3）日本善于向先进文明学习，并发展出具有自身特色的日本文化；有强烈的危机意识，不断模仿和创新等。改革后，日本发展成为一个中央集权的封建国家，日本历史进入一个新时代。(或改革后，日本从奴隶社会过渡到封建社会。)
【解析】本题考查日本大化改新，要求运用所学分析解读材料信息。
（1）根据材料“这些日本留学生学成归国后,
在日本进行了第一次现代化运动——大化改新”和“储备改革力量”等信息可知，日本多次派出遣唐使来华主要目的是学习唐朝的先进制度，并以唐朝为楷模推动国内的改革。
（2）根据表格中大化改新前后政治、经济方面的变化分析理解。据“中央贵族之间争权夺利，豪强贵族权倾朝野，导致皇权旁落”“在中央设立二官、八省、一台,
在地方设立国、郡、里,
官吏由国家任免”可知得出由贵族争权夺利，变为中央集权。根据“世袭大贵族经济实力强大，占有大量土地和劳动者”和“按人口分配土地”“农民需上交谷物、布匹或为政府服役”分析，可以从土地的所有权和农民的依附关系比较得出变化。
（3）关于特点，根据材料遣唐使来华的信息和”日本全面效仿当时的大唐王朝“并结合所学可以从日本善于学习先进文明、善于模仿和创新、危机意识强等方面阐述，言之有理即可。关于转变，根据材料“步入了封建制社会”得出改革后，日本从奴隶社会过渡到封建社会。
16.【答案】（1）商鞅变法；奖励农耕，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役；奖励军功，立军功的人按劳动大小授予不等的爵位和田宅。
（2）日本大化改新；留学生回国后积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为楷模，推动变革。经济上措施：土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（3）两次变法都促进了生产力的发展，使两国实力强大起来，推进两个封建化。
【解析】（1）本题考查商鞅变法，要求运用所学分析材料信息。依据材料一“有军功者，各以率受上爵。……戳力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。宗室非有军工者，不得为属籍（享受特权）。”及所学可知，指的是商鞅变法。依据所学知识可知，改革中让新农民“喜”的是奖励农耕，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役；旧贵族“悲”的奖励军功，立军功的人按劳动大小授予不等的爵位和田宅。
（2）本题考查日本大化改新，要求运用所学分析材料信息。依据材料二“那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大，他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，江日本改变成中央集权制的国家。”可知，那些游历“天朝”的日本人是指遣唐使，遣唐使回国后，很受重用，他们以唐朝的制度为模式，进行一系列改革，史称大化改新。依据所学知识可知，改革在经济方面推行措施：经济上措施：土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（3）本题考查商鞅变法、日本大化改新共同影响，要求运用所学分析材料信息。据所学知，商鞅变法促进了秦国经济的发展和社会的繁荣，增强了秦国军队的战斗力。大化改新是日本从奴隶制社会向封建社会过渡的标志。两次变法都促进了生产力的发展，使两国实力强大起来，推进两个封建化。
17.【答案】（1）在保存古典文明方面作出了重要贡献（或保存古希腊、罗马文献方面）。史实说明：阿拉伯学者将许多古希腊、罗马及印度的著作翻译成阿拉伯文，为日后文化的传播奠定了基础。
（2）事件：日本大化改新。留学生回国后积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为楷模，推动变革。经济上措施：土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
???????（3）相互联系、相互影响。
【解析】（1）本题考查阿拉伯人的贡献，要求运用所学解读材料信息。第一小问，依据材料一“西欧人对希腊知识已缺乏直接的了解，甚至长期不知道它的存在。因此，穆斯林这一学术成就在西欧准备重新恢复他们的研究之前，起到了保存希腊古典著作的作用。”可知，阿拉伯学者将许多古希腊、罗马及印度的著作翻译成阿拉伯文，为日后文化的传播奠定了基础。第二小问，结合所学，主要表现为：阿拉伯学者将许多古希腊、罗马及印度的著作翻译成阿拉伯文，为日后文化的传播奠定了基础。
（2）本题考查日本大化改新，要求运用所学分析解读材料信息。第一小问，依据材料二“那些游历'天朝'的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一场重大变革。这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。”可知，重大变革是指日本大化改新。第二小问，根据所学可知，正是由于留唐学生回国后积极宣扬唐朝制度、希望以唐朝为楷模，从而推动变革成功。第三小问，结合所学可知，大化改新在经济方面改革主要是：土地收归国有、国家定期按人口把土地分给农民耕种、向他们收取赋税，推动日本从奴隶社会向封建社会过渡。
（3）本题考查各地区、各民族文明之问的关系，要求综合归纳概括材料信息。依据上述两则材料和所学知识可知，阿拉伯学者将许多古希腊、罗马及印度的著作翻译成阿拉伯文，为日后文化的传播奠定了基础；日本留唐学生回国后积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为楷模，推动变革；这些说明了各地区、各民族文明之问的相互联系、相互影响。
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