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(共22张PPT)
宁波宁海力洋中学
——丁建科
1、商灭亡的原因：
2、周武王伐纣灭商的战役是：
3、西周建立的时间：
4、西周的都城：
1、商灭亡的原因：
2、周武王伐纣灭商的战役是：
3、西周建立的时间：
4、西周的都城：
好了好了，都别争了，我已经决定了。留下一块我亲自管理，其他的就都交给你们了，让你们都去当诸侯。
各位大臣，现在，我们大周的疆域无比辽阔，人口众多，大家说说看，应该怎么管呢？
大王，我认为还是把领土分割成一块一块比较好管。
好是好，但是派谁去管呢？
大王，我们都是王族，就派我们去管吧！
不行不行，我们为大周立下了汗马功劳，应该派我们去管。
我赞成
反对
参见大王
谢大王
姜子牙汇报完商亡情况后，周武王顿时感叹：“打天下容易守天下难”。“该怎么守住我的江山呢？”于是，他决定立刻召见大臣上朝议事！掌声有请周王和各大臣。
分封制，除了王都周围地区有周王直接统治外，周王还将其他地区先后赐给亲属、功臣等，建立诸侯国。
大王，我一定会为您管好我的那一份的。
大王，我一定会把封国内最好的美玉敬献给您的。
大王，如果有人对您不忠，只要您一声令下，我们的军队随时听候您的调遣。
请根据材料概括分封制的利弊？
材料一：各封国的诸侯要定期朝见周王。如果他们不履行自己的义务或超越周王赋予他们的特权，周王，可以废除和另立国君，甚至灭掉他们。确立了周王在诸侯中的权威。
材料二：分封制加速了各族融合的进程，受分封的偏远诸侯国逐步接受了中原文化，一些大诸侯不断向周围的夷、戎、狄等少数民族用兵，进而兼并其土地，进行了文化渗透。
材料三：周朝最终还是灭亡在这种制度之下！由于这样的分封，越往下，他们与皇帝的血缘关系便越来越淡，所以没过几代，他们便忘了祖宗，开始自相残杀！
父王，我年龄最大，应该由我来继承。
父王，我也有4个儿子，我的诸侯地位将来有哪个儿子继承呢？
哎，年纪也大了，儿臣们也为了继承我的位子争的不可开交。儿子那么多，让谁来继承我的王位呢？不行，得把儿臣们叫来商量商量。
父王，我最听您的话了，让我来继承吧！
父王，我能力最强，功劳最大，应该让我来继承吧！
父王，虽然我不是您最大的儿子，但我的母亲是王后，我是嫡长子，当然由我继承了。
都别吵了，现在我们就定一个规矩！从今往后，王位就由嫡长子来继承，其余的人都领一块土地去当诸侯国君。免得你们争来争去。
全都由嫡长子继承，按规矩办，一律不能改变。
悠闲的日子过了一些年后，周王看起来忧心忡忡的，到底有什么心事呢？请大家继续欣赏！
长子
长子
长子
长子
诸子
诸子
诸子
诸子
宗法制是根据血缘关系的亲疏远近来决定继承权力的制度。其核心是嫡长子继承制。
想一想：作为在西周旅行的现代人，你更愿意生活在西周还是现代，为什么？
大部分愿意生活在现代，因为对比等级森严、层层统治的西周，现代社会更加平等民主。小部分愿意生活在西周做统治阶级，若不幸生为平民，便要逃回现代。
报──大王，午时快到了，祭祀即将开始了，我已经备好了车马八抬大轿，可一路上挤满了看热闹的人们，我分不开道啊！
你是卿大夫，为什么他们不让给你先过呢？简直是翻了天了，一点尊卑贵贱的观念都没有！
可他们并不知道我是卿大夫啊！大王！
得定个规矩，快把周公叫来。
拜见大王。
周公，你想个法子出来，让所有的周人一眼就能分得出尊卑贵贱来，让他们时刻别忘了自己的身份和地位。
是，大王。
小组讨论并做记录：假如你就是周公，你能想出什么妙招？
终于解决了王位继承的问题，减少了王室内部的不必要纠纷，周王大舒了一口气。正在这时，一位大臣急匆匆地跑进来，到底怎么回事呢？请大家再欣赏 ！
皇帝—黄色
高官 —紫色 、红色
小官 —不鲜艳的颜色
平民 —黑、灰
《说文》上也记有“古者天子二十而冠带剑，诸侯三十而冠带剑，大夫四十而冠带剑，隶人不得冠，庶人有事则带剑，无事不得带剑”（此处的有事，应指的是战事）。而且所配之剑在长度和重量上，都因佩带者的爵位高低而有所不同。
天子
诸侯
大夫
文士
平民
崩、驾崩
薨(hōng )
卒
不禄
去世
不同的等级享有不同的礼遇
只有贵族才可以享受音乐和舞蹈，而不同等级的贵族其享用的规格（乐目、乐器、组合）都不一样，等级区分非常严格。彼此不可逾越
礼乐制，来规范贵族的身份地位，要求贵族在衣、食、住、行等方面都要符合自己的身份，贵贱长幼之间要有明显的差别。
2010-10-16第二届中华慈孝节在江北开幕
回归现实：礼仪文明的影响
例举现代社会的传统礼仪文明：
我为弘扬民族文化出微力：
1、当发现身边有不合礼仪文明的现象时，------
2、为弘扬民族文化我是这样做的，------
3、------
小结： 课堂反馈表
姓 名： 班 别： 学号： 学科：历史与社会
本节学习内容归纳 印象最深、收获最大之处 还有哪些方面的疑问？通过什么方法来解决？ 自我反思（学习态度、学习策略、学习效果）
自我评定：
很好□ 较好 □
一般□ 稍欠 □
下节课目标打算：

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