资源简介

青龙山中学七年级地理（学科）导学方案
主题
3.3天气与气候（2）
课型：问题综合解决课
总课时
第
节
主备人
授课人
审阅人
时间
学生自主学习方案
师生行为及
二次设计
教学方法
自学指导法、合作探究法
创设情境、展示目标（5分钟）
回顾旧知
1.天气和气候的特点
2.卫星云图的判读
3.常用的天气符号
4.影响空气质量高低的因素有哪些？
5.气候基本要素?
导入新课
（三）解读学习目标
二、走进文本、呈现问题（25分钟）
★预习评价，小组展示（15分钟）
★再读课文，识记要点（6分钟）
★同步训练，夯实基础（4分钟）
1、下列关于我国气候特征的描述，错误的是（
D
）
A、气候复杂多样
B、季风气候显著
C、大陆性特征明显
D、没有灾害性天气
2、我国没有分布的气候类型是（D
）
A、高山山地气候
B、热带季风气候C、温带大陆性气候
D、热带沙漠气候
3、海南岛的气候类型是（
C
）
A、亚热带季风气候
B、温带季风气候
C、热带季风气候
D、温带大陆性气候
4、去年寒假，小敏去了哈尔滨滑雪，小勇则去了海南岛领略海岛风情，下图是他们拍摄的两幅照片，造成两地气候差异的最主要因素是(
C)
①
②
A、地形类型
B、海陆位置
C、纬度位置
D、地势高低
5、我国西北地区降水少，而同纬度的东部沿海地区降水多，其主要影响因素是(
C
)A、纬度位置
B、经度位置
C、海陆位置
D、地形位置
三、合作探究、展示交流（8分钟）
1、我国各地气候差别很大，读图回答下列问题：
（1）从图a可以看出，我国气候的主要特征
是
气候复杂多样
、
季风气候显著
。
图b和图c分别出现在图a中的1
处和
3
处（填写数字序号）。
（3）读图d，武汉气温较低的时期出现在
冬
季；降水较多的时期出现在
夏
季．
（4）据图d可得出亚热带季风气候的特点：夏季
高温多雨
，
冬季
温和少雨
。
2、读“我国冬、夏季风示意图”，回答问题。
（1）我国的东部地区，冬季主要吹
西北季风，夏季主要吹
东南
季风。
（2）影响我国的夏季风来自
海洋
（海洋或陆地），影响我国的冬季风来自
陆地（海洋或陆地）。
（3）冬季风发源于
蒙古—西伯利亚
地区，所以我国大部分地区冬季气候特点是
寒冷干燥
。
四、回扣目标、小结归纳（3分钟）
结合学习目标谈收获，师生总结归纳
五、达标检测、导学评价（4分钟）
完成练习册“课后作业”
课时教学反思：
、
回顾所学
引入新课
学生解读目标
检查预习
情况
梳理基础知识
学生自主完成
展示答案
自主完成
交流合作
教师巡视个别指导
收集信息
展示答案
安全教育：放学后马上回家，不要在路上打闹，过马路要看好过往车辆；去食堂就餐的同学，不要追逐大闹和跑步就餐。
青龙山中学七年级地理（学科）问题导读单
主
题
3.3天气与气候（2）
设
计
人
学
习
目
标
1、认识我国气候的主要类型、特点及影响因素。
2、认识我国季风气候显著特点、成因。
3、掌握季风区与非季风区的分界线。
4、了解季风季候对人们生活和农作物的影响。
重
点
我国气候的主要特征及其影响因素
难
点
有关气候图的分析判读
季风气候的成因及其对农业生产的影响
班
级
姓名
时间
一、一读课文：（P83--87）标画出重点、难点。
二、二读课文：完成下列内容。（在文中标划出来）
（一）我国的气候特征
1、我国气候的主要特征：
、
。
2、我国主要气候类型的分布：请在下图中填上我国的五种气候。
3、什么是季风？
。
4、填表比较：冬季风和夏季风
季风名称发源地风向原因及性质对气候的影响夏季风
来自夏季的热带、温带海洋，而且从较
纬度吹向较
纬度（由
吹向
）冬季风
来自冬季的大陆内部，而且从较高纬度吹向较低纬度（由陆地吹向海洋）
5、季风区指：
。
6、季风区与非季风区的界限：
、
、
7、季风气候的影响：
（1）有利条件：季风气候
与
一致（雨热同期），为我国
提供了有利的自然条件。
（2）不利影响：季风常常带来各种灾害性天气，主要有
、
、
等，其中
灾害发生频次高。
三、你的疑问
。青龙山中学七年级地理（学科）导学方案
主题
3.3天气与气候（1）
课型：问题综合解决课
总课时
第20节
主备人
三月
授课人
三月
审阅人
顾春艳
时间
11.21
学生自主学习方案
师生行为及
二次设计
教学方法
自学指导法、合作探究法
创设情境、展示目标（5分钟）
回顾旧知
1、我国降水的时间变化特点
2、我国年降水量的空间分布规律
3、800/400毫米等降水量线经过：
4、我国干湿区
（二）导入新课
（三）解读学习目标
二、走进文本、呈现问题（25分钟）
★预习评价，小组展示（12分钟）
★阅读课文，落实目标（8分钟）
★结合内容，完成问题（5分钟）
1、下列描述中表示气候的是(
)
A、冬冷夏热
B、晴转多云
C、风和日丽
D、狂风暴雨
2、下列几句话，描述天气的是（??
）
A、昆明四季如春?
??
?B、北京冬季寒冷干
C、极地地区全年严寒?
?D、黄河下游地区明天大风降温
3、在我国的卫星云图上，福建沿海呈现出何种颜色，显示出台风已经登陆？（
）A、绿色
B、白色
C、蓝色
D、黄色
4、在CCTV—1的天气预报中，表示暴雨的符号是(
)
5、下列符号中，正确表示风力4级东南风的
是（
）
6、空气质量的高低，一方面受自然因素的影响，另一方面还受的影响（
?）A、气压高低
B、风力大小
C、沙漠远近
D、人类活动
三、合作探究、展示交流（8分钟）
1、阅读下列材料，回答问题。
近几年的研究发现，每年肆掠我国的沙尘约有六成来自境外。自
1996
年我国组织中日友好环境保护中心及有关单位开展了专题研究，
该项目运用了卫
星遥感和激光雷达等高新技术，
研究了沙尘暴的起源地传输路径及其对北京的影
响，并提出了如何缓解沙尘暴影响的对策。
（1）沙尘暴属于
(
)现象（天气、气候）
（2）沙尘暴的符号（
）
A、
B、
C、
D、
2、下图为“北京市某日的天气预报图”读图，完成下列问题。
（1）该日天气状况为：由______天气转为______天气．
（2）风向为______风，风力达______级左右．
（3）最低气温为____℃，最高气温为_____℃，气温日较差是____℃．
3、影响空气质量高低有自然因素和人为因素，判断下列情形属于哪种因素。
A、每年秋收以后，村里有些农民都要把田里的秸杆烧掉，用秸杆肥田
B、城里的汽车很多，尤其私人汽车的数量增加很快
C、许多家庭用煤炉生火做饭，污染空气
D、这几天的沙尘天气，使整个城市灰蒙蒙一片
E、火山爆发产生的火山灰，笼罩天空，往往数日不散
（1）人为因素有
.
（2）自然因素有
.
回扣目标、小结归纳（3分钟）
结合学习目标谈收获，师生总结归纳
五、达标检测、导学评价（4分钟）
完成练习册“课后作业”
课时教学反思：
、
回顾所学
引入新课
学生解读目标
检查预习
情况
梳理基础知识
学生自主完成
展示答案
自主完成
交流合作
教师巡视个别指导
收集信息
展示答案
安全教育：放学后马上回家，不要在路上打闹，过马路要看好过往车辆；去食堂就餐的同学，不要追逐大闹和跑步就餐。
青龙山中学七年级地理（学科）问题导读单
主
题
3.3天气与气候（1）
设
计
人
三月
学
习
目
标
1、了解天气和气候的含义及差别，在生活中能正确使用
天气与气候术语。
2、学会识别卫星云图、常用天气符号，会在天气预报图
判读天气现象。
3、知道大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准，
能用实例说明人类不合理的活动会污染大气，污染大气反过来又会危害人类。
重
点
天气和气候的区别；能判读天气预报图包含的天气信息
难
点
风向标——风杆、风尾、风旗及风向
班
级
姓名
时间
2018年11月21日
一、一读课文：标画出重点、难点。
二、二读课文：完成下列内容。（在文中标划出来）
（一）天气与气候
1、判断天气和气候：天气指一个地方
内大气的变化状况，气候指一个地区
的平均天气状况。
和
是气候的两个基本要素。
（二）天气预报
2、天气预报的主要表现形式：
。主要通过一系列的
来表现各地不同的天气情况。
3、了解风向风力。
4、卫星云图：卫星云图是天气分析和
的重要依据。
5、卫星云图的判读：在卫星云图中绿色或棕色表示
；蓝色表示
；白色表示
，云团越白，表示的云层越
，云层厚的地方一般是
。
6、记忆教材P80页的常用的天气符号。
※判断下面两个天气符号
7、空气质量好坏反应了
，可用
来表示。
8、影响空气质量高低的因素有哪些？解决措施？(P82)
三、你的疑问
。

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