资源简介 普通高中教科书物理第一册致同学们们好!从这学期开始,本套书将陪伴大家一起学习高中物理物理是科学课程的一门课,它对我们了解客观世界、学习探索世界的方法、培养科学的思维、形成科学的态度与责任等都有非常重要的作用。在今后的学习们既要注意概念、规律的确切含义,同时也要注意考在建立概念和探索规律所涉及的一些科学方法,培养性思考、敢于质疑、不断创新的科学素养为了使大家能更好地学习、探索浩瀚的物理世界设计了以下栏开始创设的一个情境问题。以引发同学们对所要学习的内容主动思考,培养大家的问题意识及提的能力同学们自己动脑、动手操作的实践活动演示主要是老师展示、供大家观察的实践活动思考用于引发思考流等而设计的问题6做一做小型的动手操作类活动,目的是引发思考、体验感◎。科学方法物理学中常用和重要的科学思想、方法。应注意的是,更多的科及方法在相应的正文和旁批中体现展现弹性,属于选学、选做的内容。主要内容是知识的拓展、延伸,或是用传感器等设备自动记录和处理数据的实有条件的学校选用STSE主要介绍和探讨科学·技术·社会·环境间相互关联的一些问题,属于选介绍物理学的实或前沿进展,为开阔视野的内容,以引发主动学习,属于选学内练针内容所设计的练习题巩固所学的概念、规律和方法针对全章内容所设计的练习题,分A、B两组,用于巩固及提高。A组易一些,属于共同要难属于选学内录走进物理课堂之序言物理学:物质及其运动规律的科学第的描述质考系3.位置变化快慢的描述——速度速度变化快慢的描述——加速度变速直线运动的研实验:探究小车速度随时间变化的规律匀变速直线运动的速度与时间的关系43.匀变速直线运动的位时间的落体运动4第重力与弹力摩擦牛顿第4.力的分解共点力的平衡6第四章运动和力的关1.牛顿第一定律实验:探质牛顿第二定律力学9顿运动定律的应超重和失重课题研究学生实验走进物理课堂之前赵凯群顽童,衣着五色斑斓,凑在一起,专爱找些新鲜游戏来玩。他们上树掏鸟蛋、下河捞鱼虾;把蝌蚪养在玻璃罐里,要看它们怎样变青蛙;把鸟蛋放在被窝里孵化,想看小鸟怎样从壳里往外爬,睡觉时把鸟蛋压碎了,弄得被窝塌糊涂,挨了妈妈的在树下玩耍,一只熟透了的苹果掉下来,他们就辩论起来苹果越落越快?不过他们很快就达成一致苹果越落越快怎见得?苹果刚离开树枝时几乎是静止的,落地前已相当快,于是就摔文静的紫珠说:“只说苹果越落越快,没什么了不起,谁能说岀苹果下落怎个越来越快法黑柱说:“苹果越落越快,就是它的速度正比于落的距离落的速度是落下1m时速度的两倍。胖说:“我看是苹果的速度正比于落下的时间落2s后的速度是下落1s后速度的两倍孩思考了都说速度的变速度很难测量,还不如说落的距离。我猜,要是苹果在第赵凯华(19学教授,曾任中国物理学会副理事长兼教学委员会主任物理课堂之前普通高中教科书物理第二册录线动的实验:探究平动的特点拋体运动的规律速度4.生活中的圆周第七章万有行星的有万有引力理论的成就航相对观与牛顿力学的局限第械能守恒定功与功率重力势动能和动能定理4.机械能守恒定律实验:验证机械课题研5于运动的科学,它的任务备而又生的运动①曲线运动伣察右边两幅图片描述的现象,你能说清楚磨下来的炽热微粒和去的链球,分别沿着什么方向运动我们知道,物体做直线运动时,速度致。物体做曲线运动时,速度方向又是怎样的呢动员掷链球时,链球在手的做曲线运动运动员放手,链球即刻飞出。放手的时刻不同,链球方样。可见,做曲线运动的物体,速度的方在不断变化。下面我们来研究做曲线运动的物体在刻的速度方向察做曲线运动物体的速度方向如图51-1,在水平桌面上放一张白纸,白纸上摆一条由几段稍短的弧形轨道组合而成的弯道。使表色印泥的钢球的初速度从弯道的C端钢球从出图51-1钢球离开轨道时速度的基尔霍夫(vRobertK德国物理学家学家离开后会在白纸上留下一条运动的痕迹,它记录了钢球的运动拆去一段轨道改在B。用同样的方法可以记录钢球在B点的运动方向白纸上的印迹与轨道(曲线)有什么关系除实验方法外,还有什么方法可以确定物体在初中数学刻的速度方向这一问题时要明确一个数学概知道了圆的切线。对于其线的切线他曲线,切线指的如图51-2,过曲线上的两点作直线,这条直线作曲线的割线。设想B点逐渐沿曲线向A点移动,这条线的位置也就不断变化。当B点非常非常接近A这条割线就叫作曲线在A点的切线(tangent)假设图51-2线是某一质动轨迹。若质段从B点运动则质点的平均速度的方向由B点指向A点。当B点越来越质点线的切线A速度方向将越来越接近A点的切线方A距离接在A点的速度方向沿过A点的切多命得到结论在某的切线度是矢量,既有大小,又有方向线运动速度的方向是变化的,所以曲线运动是变速运动物体做曲考与讨物体如果不将静止或做匀速直线运动。那么,你认为物体在什么条件下做运动物体做曲线运动速度方向时刻改变,物体加速度一定不为0,因此,物体所受的合力一定不物体受什么样做曲线面我们通过实验来研究这个问题抛体运动普通高中教科书物理第三册第九章静电场及其应用足场电场强度4.静电的防止与禾第十章静电场中的能量势能和电势电势差差与电场强度的关带电场中的运动4路及其应用源和电流导体的电阻实验:导体电阻率的测并联电路实验:练习使用多用电表第十二章电能能量守恒定律8路中的能量转2.闭合电路的欧姆定律3.实验:电池电动势和内阻的测4.能源与可持续发展第十三章电磁感应与电磁波初步磁场磁感线04磁强度磁感应现象及应4.电磁波的发现及应走量量子课题研究索弓第九9静电场及其应用牛顿曾经说:“我认为过像在海滩玩耍的男孩寻找比较光或者较漂亮的以此为我寺发现的真理的真理的大海中包括电象、磁现象其实,人类研究电现象和磁现象的历史与力学研究同样丰富多彩,但电和磁的世界比机械动的世界更加错综复杂从这章开始,我们将进入更有趣的电和磁的世界>)D直到律发表的时候,电学才进劳厄①电荷摩擦可以使物体带电。摩擦过的琥珀能够吸十么有的物体容易带有的物体很难带电呢元前600年左右,古希腊学者泰勒斯就发现摩擦过琥珀吸物体的现象纪,我国学者王充在衡》一书中也写下“顿牟掇芥此语意为摩擦过琥珀能吸引像草芥一类物体。16英国和家吉尔伯特在研究这类现象时首先根据希腊文的琥珀创造了英语中的“electricity”(电)这个词,用来表示琥珀经过摩擦的性质,并擦过的琥珀带有电荷(electage)。人们发现,很多物体都会由于摩擦并称这种方式为摩擦起电(electrifies科学家富兰克林通过实验发现图9.1-1)的性质与摩擦的电的性质完全相同,并命名了正电没有发现对这两881年第1届国际种电荷都排斥或都吸引的电荷。自然界的电荷只有两大会确电电荷的多少叫作),用Q表荷量的国际单位为有时用q来表示。在国际单位的单位coulomb),简称库,符号是C荷的电荷量冫传送的量为1C负电荷的电荷量为负值我们知道,原子是由带正电的质带负电的电子组成的。每个原子中质子的正电荷数量与的负电荷数量一样多,所子对外界表现为电中性原子内部的质子和中子被紧密地束缚在一起构成原核,原子核的结构一般是很稳定的。通常离原子核受到的束缚较弱,容易受到外界的作用而脱离原当两种物质组成的物体互相摩擦受束缚较弱的电会转移到物体上原来电中性的物体由于到电子而带负电,失去物体这就是摩擦起电的原因用不例03原子的外层电子往往会脱离原子核的束缚而在关于金属中原子核自由运动,这种电电子(freeelectron)。失去子所处的状态及其运动电子的原子便成为带正电的离子(们在里的情种简化描部排列起来,每个正离的平衡位置附近振动它可以有效地解释不移动,只有子穿梭其中(图这就使金与金属导电有关的现象属成为导体。绝缘体中几乎不存在能自由移动的电荷物理模型擦可使物体带电,那么还有其他方法可使物体带电吗实验观察静电感应现象取一对用绝缘柱支持的导体A和B彼此接触。起初它们不带电,贴在下部的两片金→合的(图91-3)手握绝缘棒,把带正电荷的带电体C移近导体A,金属箔有什么变化时手持绝缘柱把导体A和B分开,然后移C,金属箔又有什么变化再让导体A和B接触,又会看到什么现象利用金属的微观结构模型,解释看到的现象第九章静电场及其应用普通高中教科书物理选择性必修第一册第一章动量守恒定律动量4.实验:验证动弹性碰撞和非弹性碰现象火箭第械振动简谐运动j谐运动的描述简谐运动的回复力和能量4单44验:用单重力加速度振动共振第械波波的波的描述波的反射、折射和衍射波的干涉勒效第四章光1.光的折射反射实验:用双缝干涉测量光的波光的衍射光的偏振激课题研究动量守恒定律球的碰撞、微观粒子的散射,这些运动壤之别。然而,物理学的研究表明遵从相同的科学规律——动量律。动量守律是自然界中最普遍的规律计火箭还是研究微观粒子,都离不开>)D历史上看,一般说来,这(引入新的概念)永远是走向科学进步的最有力的方①动量霍两根长度相同的线绳,分别悬挂两个完全相球两球并排放置起A球,然后放开,该球的B球发生碰撞。可以看到,碰动而静止,B球开始运动,最终摆到禾球拉起时同发生这样的现象从实验的现象似乎可以得出:碰撞后,A球的速度不变地“传给球。这意味着,碰撞前后,两球速度之和是不变的。那么所有的碰撞都有这样的规律中的不变量演示质量不同小球的碰撞如图1.1-1,将上面实验中的A球换成大小相同的C球球质量大于B球质手拉起C球至某一高度后放开,撞击静止的B球。我们可以看到,碰撞后B球获得较大的速度,摆起的最大高度大于C球被拉起时的高质量不同小球的碰①霍耳顿(GeraldHolton,1922—),美囯著名科学史家,哈佛大学物理学教授兼科学史教从实验可以看出,质量大的C球与质量小的B球碰本书所说的“碰撞后,B球得到的速度比C球碰速度大,两球碰撞前后是指即将发生碰撞的那的速度之和并不相时刻,“碰撞碰撞仔细观察你会发现,两球碰速度变化跟它束的那一时质量有关系。质速度较小的C球,使质量小的B球获得了较大的速图1.1-1所示实验的现象,可能有的同学会猜想,两个物体碰撞前后动能之和不变,所质量小的球速度大;也有的同学会猜想,两个物体碰撞前速度与质量的乘积之和可能是不变那么,对于所有的碰撞,碰撞底什么量会是不变的呢下面我们通过分析实验数据来研究上述问题实验如图1两辆放在滑轨辆运动的小车碰碰撞后两辆小车粘在一起运速度用滑轨上的光电计时器测表中的数据是某次实验时采集的。其是运动小车的质是静的质量;υ是运动小车碰撞前的速度,υ'是碰后两辆速表质量和碰撞前后的速度0.519321图1.1-2碰撞实验装普通高中教科书物理选择性必修第二册录兹磁场线的作用力磁场对运动电荷的3.带电粒子在匀强磁场中的运动质谱仪与回旋加速第二章电磁感楞次定律法拉第电磁感应定律3.涡流磁阻尼磁驱感流交变电流3.变压第四章电磁振磁波磁振荡磁场与电磁波3.无线电波的发射和接磁波谱第五章传感认识传感常见传感器的工作原理及应3.利用传感器制作简单的自动控制装置果题研究索第一章安培力与洛伦兹力奧斯特发现通电导线能使磁针发生偏转,不仅开启了研究电与磁联系的序幕,还使人们认识了这种神奇的“力”。很快,人们就在实验中发现了通电导线在磁场中会受到力的作用。电流表扬声器、电动机中都有这种作用力。现在,这种力还能应用到新能源交通工具上让电动车行驶在街头;应用到发射台上,射出数倍音速的炮弹……未来的某一天,可能还会应用到发射塔上,发射航天器在这一章里,就让我们一起去探究这种神奇的作用力吧1=P|E纯电动公交大巴和磁的明显的现象是处于彼此距离相物体之间的作用。因这些现象化为科学形式第一步就是物力麦克斯①磁场对通电导线的作用力?图导体棒中有电流流过体棒就会因受力而发生运动。这个力判断磁感应强度有关外哪些因素有关在必修课中,我知道了磁场对通电导线有作用并从这个现象人手定义了物磁感应强度B安培在研究磁场与电流的相互作用方面作出了杰出的贡献,为把通电导线在磁场中受的力称为安培力(Amperef流的单位定为安培①安培力的方向图11-1所段导体棒悬挂在蹄形磁铁的两观察安培力的方向极以电流。研究安培力的方向与哪些因素有关也是国际单位制的基本单位之一。真空中相截面可忽略的平行直导线内通过等量恒定当两导线之间产生的力在每米每根导线中通过的电流规定为1A按照图1.1-1所示,组装好器材,进行实验,观察导体棒受力方1.上下交换磁极的位置以改变磁场的方向,观察导体棒受力方向是否改变改变导体棒中电流的方向,观察受力方向是否改变实验现象表导体棒受力方向与磁场方向、电流方向有关。你能尝试把各种情况下三者的方向画出来进行归纳分析,找到规律众多事实表明,通电导线在磁场中所受安培力的方向电流方向、磁感应强度的方向都垂直(图11-2)。安培力的方向判定:伸开左手,使拇指四个手指垂直,并且都与手掌内感线从掌心垂直进入,并使四指指向电流的方向,这时拇所指的方向就是通电导线在磁场中所受就是判定通在磁场中受力方向的左安培力的方向与电流向、磁感应强度的方磁场、安培力在很多方面都与电场问题相似。然而,安培力要比库仑力复杂。研究库仑力受力的物体是点电荷,点电荷受力的方向与电场的方向相同或相反;但在研究安受力的物体是通电导线,通电导线受力的方向与磁场的方向、电流的方向不但不在一条直线上不平因此,研究力的及三维空间安培力的修的我们已经知道,垂直于磁场B的方向放置的长为的一段导线,当通过的电流它所受安培力其中力F、电流线长度、磁感应强度B的单位分别为牛顿(N)、安特斯磁感应强度B的方向与通电导线的方向平行线受力为第一章安培力与洛伦兹普通高中教科书物理选择性必修第三册录第1.分子动理论的基本内容实验:用油膜法估测油酸分子的大分子运动速率分布规律和分子势第和温标的等温变的等压变化和等容变第三章热力学定热和内能的热力学第一定律恒定律4.热力学第二定律四章原子结构和波粒二象朗体辐射理光电效应原子的核式结构模型4.氢原子光谱和玻尔的原子模粒子的波动性和量子力学的建立第五章原子核1.原子核的组成放射性元素的衰变核力与结合4.核裂变与核聚变9课题研究第分子动理论暮春时节,金黄的油莱花铺满了原野。你有想过,为什么能够闻到脾的香味呢?古希腊学者德谟克利特早就对此作出了解释为这是由于花的原子飘到里德谟克利特认为“只有原子和虚空是真实的这些“花的原子”究竟是怎么运动的?经过很长一段探索历程之后,人们逐渐认识到,这种运动也是自然界中普遍存在的一种运动形式热运动。热学就是研究物质热运动规律及其应用门学科,是物理学的一个重要组成部分D热学这起源于人类对于热冷现象求……(这)可能类最初对自然法则①分子动理论的基本内容果我们把地球的大苹果大小相比,那就相当于将直径为1球分子c:0cm球子相比见,分子是极其微小的我们曾经研究过物体的运动构成物体的微小分子会怎样运动呢物体是由大量分子组成的我们在初过,物量分子组成的碳原子是:在研究物质的化学性质时,我们认为组成物质的微粒是分子、原子或者离是,在研究物体的热动性质和规律时,不必区分它们在化学变化中所起的不的作组成物体的微粒统称为分子我们知道水中含有水分子的数这足以表明,组成物体的分子是大量的。人们用肉眼无法直接看到分子,就是用高倍的光学显微镜也看不直至1982年硏制了能放大几亿倍的扫描隧道显微③,才观察到物质表面原子的排列。图11-1是我国科①王竹溪(1911物理学家科学院学部委员(现称院大学教授的任何物质都含有相同的粒子数量用阿伏加德罗常数表③扫描隧道显微镜是一种可以探测物质表面结构的仪器,它通过移动着的探针物质表面的用,将物质表面原子的排列状态转换为图像获得原子尺度分辨力的表面形貌信息家用扫描隧道显微镜拍摄的石墨表面图中每个亮斑都是一个碳原许多实验和生活现象中我们都会发现,不物质能够彼此进入对方。在物理学中,人们把这类现象散扩散现象并不是外界作用(例力作用等)引起的,也不是化学反应的结果,而物质分子的无规则运动产生的。例如,图11-2中酱油酱油的色素分子扩散色素分子扩散到了鸡蛋扩散现象是物质分子永不蛋清地做无规则运动的扩散现象在科学技术中有很多应用。例如,在生产半导体器亻要在纯净半导体材料中掺入其他元素。这程可以在高温条件下通过分子的扩散来完成布朗运动19世纪初人观察到,悬浮在液体颗粒总在不停地运动。182植物学家布朗首先在显微镜下研究了这种运动我们做一个类似实验演示用显微镜观察炭粒的运动如图1.1-3,取1滴用水稀释的碳素墨汁,滴在载玻片上,盖上盖玻片,放在高倍显微镜下观察小炭粒的运动微镜的放大倍数,如调节至400倍或1000倍,观察悬浊液炭粒的运动目镜中观察的结果可以通过显示器呈现出来改变悬浊液的温度。重复上述操作,观察悬浊液中小炭粒的运动情图1.1-3观察布朗运动的实验装置分子动普通高中教科书物理教师教学用书必修第二册人民教育出版社课程教材研究所编著物理课程教材研究开发中心人座然社北京主编:张颖梁旭编写人员:丁红明金加团金新喜梁旭刘华斌汤玉林张颖张玉峰责任编辑:金新喜美术编辑:王艾插图绘制:王喆图书在版编目(CIP)数据普通高中教科书教师教学用书.物理:必修.第二册/人民教育出版社课程教材研究所物理课程教材研究开发中心编著.一北京:人民教育出版社,2019.8SBN978-7-107-33842-7I.①普…Ⅱ.①人…Ⅲ.①中学物理课一高中一教学参考资料Ⅳ.①C633中国版本图书馆CP数据核字(2019)第224177号普通高中教科书教师教学用书物理必修第二册出版人真泰唐“社(北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼邮编:100081)网址hp:/www..cn发行××新华书店印刷×X×印刷厂年月第版印次年月第次印刷开本890毫米×1240毫米1/16印张8.75字数206千字书号ISBN978-7-107-3384定价元版权所有·未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分·违者必究如发现内容质量问题,请登录中小学教材意见反馈平台:jcyjfk:pep,如发现印、装质量问题,影响阅读,请与×××联系调换。电话:xx×-××××××x说明本套书是在原《普通高中课程标准实验教科书物理教师教学用书》的基础上,为配合新修订的《普通高中教科书物理》的使用修订而成的。本套书旨在帮助教师更好地使用教科书,为教学提供必要的参考。本套书介绍了教科书的特色,新的教学理念和一些新的教学方式、方法,与教科书采取“紧密配合”的方式,逐章逐节进行分析说明本套书的主要结构如下课程标准的要求摘录了《普通高中物理课程标准(2017年版)》(以下简称课程标准)的相关内容,作为教学的依据。本章教材概述主要介绍本章教科书的编写意图、主要内容、整章的结构和特点,以及在选择内容和讲述方法上的一些考虑。教材分析与教学建议根据课程标准及教科书,对每一节教学内容提出了具体的教学目标,对教科书内容进行了分析,并且在此基础上提出了比较详细的教学建议。包括教学过程中可能遇到的问题,供选择的教学方法,怎样发展学生的非智力因素,怎样使用教科书中的栏目、插图怎样以新的教育理念处理教学冋题,怎样发展教师自身的教学能力,怎样处理实验,怎样帮助学生进行探究,怎样突出教学重点,怎样突破难点等。参考答案与提示对教科书“练习与应用”和“复习与提高”中的问题给出参考答案与提并说明题目对发展学生核心素养的作用和价值参考资料是与教学内容相关的教学资源,包括概念、规律和背景资料,联系生活、科技和社会的资料,以及实验参考资料等内容。课程新理念需要教师进一步提高职业素质,需要教师尽早进入终身学习的轨道,我们在这里围绕教学的需要选择了一些拓展性的内容、为教师的素质发展提供一些帮助本书参考答案与提示的编写者有:陈继明、肖晓萍、时长明、张杰、郑维鹏、李坤、谈姝吴金良。对于书中存在的缺点和错误,欢迎教师和物理教育工作者及时批评、指正。来函请寄100081北京海淀区中关村南大街17号院1号楼人民教育出版社物理室收。人民教育出版社物理室2019年4月 展开更多...... 收起↑ 资源列表 普通高中教材人教版物理必修1.pdf 普通高中教材人教版物理必修2.pdf 普通高中教材人教版物理必修2教师用书.pdf 普通高中教材人教版物理必修3.pdf 普通高中教材人教版物理选择性必修1.pdf 普通高中教材人教版物理选择性必修2.pdf 普通高中教材人教版物理选择性必修3.pdf
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