资源简介

3.1.2日常文本信息的加工与表达
新课引入
随着信息技术的日益普及，人们在日常生活学习中, 加工和处理各种日常文本信息的应用越来越广，如：
贺卡 邀请函 通知 等等
那么怎么来加工日常文本信息呢？这节课我们一起来学习。
类比联想，引发思索
加工前
加工后
对比加工前后的文本，说出它们的异同。
文本评价要素：
⑴文本的主题、意图是否鲜明？
⑵版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合？
⑶版面布局是否合理匀称？内容层次结构是否清晰？
⑷文字、标点是否恰当？排版是否符合同类文本的一般规范？
⑸能否给人留下深刻印象？
参考P42评价要素，加工前和加工后的作品哪个好些？
动手实践，探索新知
任务一：
根据给出的唐诗文本和图片素材，进行排版美化达到案例的效果并以自己的姓名命名并提交。比一比哪个组做得快做得好。

探究性学习
所完成的排版操作
表达效果的好处
标题加粗，二号，居中对齐
今译、注释、诗意、评点设置为：黑体、四号、蓝色并加[ ]
字体变化，着重号
插入图片
使文本的主题、意图更加鲜明
内容层次结构更加清晰
突出重点，便于理解
图文并茂，装饰枯燥的文本
指导应用，拓展提高
任务二：利用导学案，完成任务
选题一：利用素材库中的图片,制作一张本校篮球比
赛的通知。(要求：插入艺术字、图片）
选题二：利用素材库中的图片,制作一张元旦贺卡。
(要求:用到文字动感效果、自选图形、背景图片或者水印效果、体现欢快气氛）
参考文本加工评价要素进行制作：
⑴文本的主题、意图是否鲜明？
⑵版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合？
⑶版面布局是否合理匀称？内容层次结构是否清晰？
⑷文字、标点是否恰当？排版是否符合同类文本的一般规范？
⑸能否给人留下深刻印象？
强调：
根据不同的主题进行不同的表达，考虑加工信息给谁看，加工成什么样子才能表达自己的意图并让对方容易接受。不同的文本形式，需要不同的排版式。
根据文本阅读对象的特征及应用的场合、目的，文本本身的性质等等的不同，选择合适的表达形式，这才是排版的关键所在。

总结
我们一起来总结一下用计算机进行文本信息
的加工处理需哪些步骤：参考P40
(1)明确信息内容主题.
(2)了解信息接受方特点.（加工信息给谁看）
(3)选择信息表达形式（加工成什么样子才能表达自己的意图并让对方
容易接受）。
(4)选择信息加工工具(一般用Word).
(5)确定信息加工方法，怎样加工.
(6)评价修改.
(7)保存.
课后作业
任务：

请同学们参考《文本加工评价要素》制作一份邀请函，以班级的名义邀请你的父母来校参观。

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