资源简介

1051560010947400剑河县南寨中学2020—2021学年度第二学期备课教案
任教学科
世界历史
备课时间
授课时间
授课班级
902.903.904
课 型
新授课
备 课 人
课 题
第1课 殖民地人民的反抗斗争
课 时 数
1课时
教
学
目
标
知识与
技能
了解西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治和殖民掠夺，英国在印度的殖民统治和殖民掠夺的基本史实，引导学生分析和思考拉丁美洲独立战争和印度民族大起义爆发的原因，使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，正确分析历史现象的因果关系的基本方法和能力；通过引导学生学习和概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力。
过程与
方法
通过学生对教材相关地图和历史史料的剖析，培养学生注意观察和从历史资料中获取历史信息、分析问题的方法和能力。
情感态度与价值观
通过了解拉丁美洲和印度人民悲惨的殖民生活，认识到殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性和寻求民族独立的合理性；深刻感知玻利瓦尔、章西女王的主要事迹，认识到他们在历史发展进程中的杰出影响和作用，从他们身上感受爱国主义这一优秀品质，树立正确的人生观和价值观。
教学重点
殖民地人民反抗斗争的概况；玻利瓦尔；章西女王。
教学难点
殖民地人民反抗斗争爆发的背景和根本原因。
教学方法
讲授法、地图导学法、小组合作学习法
教学活动组织流程（教学过程）
导入新课
实现国家富强，首先必须实现民族独立。反抗殖民压迫、反对霸权主义是世界近代史上一个永恒的话题。面对西方殖民者的残暴统治，以拉丁美洲独立运动和印度民族大起义为代表，殖民地人民开始奋起抗争，发出了怒吼。而拉美人民和印度人民不屈不挠的反抗精神，激励我们不畏强暴、坚决维护民族独立的决心和勇气以及为了国家富强而努力奋斗的愿望！
今天，就让我们一起走进19世纪在拉丁美洲和印度相继爆发的反抗斗争，去认识殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性和寻求民族独立的合理性。
讲授新课
30505401195070一、拉丁美洲独立运动?
（一）殖民统治下的拉丁美洲
拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区。这一地区从16世纪初开始成为西班牙和葡萄牙的殖民地，以西班牙和葡萄牙语为主要官方语言，而这两种语言都属拉丁语系，因此，这一地区又被称为“拉丁美洲”。到19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于西班牙和葡萄牙的殖民统治下（除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地区基本上处于西班牙的殖民统治下）
（二）背景（原因）
18世纪末19世纪初，在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉丁美洲地区掀起了一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动，起义烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区。
（三）领导者（被誉为南美的“解放者”）
1.在南美洲北部地区：玻利瓦尔；
2.在南美洲南部地区：圣马丁
（三）过程
95255746115298386539681152279015-15875 在南美洲北部地区，玻利瓦尔解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地。大批印第安人、黑人和混血种人参加起义部队。1819年，玻利瓦尔率领队伍，克服艰难险阻，越过常年积雪的安第斯山脉，大败西班牙军队。玻利瓦尔先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”，当选总统后，他继续领导南美的独立战争。在南美洲南部地区，圣马丁领导了阿根廷、智利和秘鲁的独立运动。
二、印度民族大起义?
（一）殖民统治下的印度
19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。当时，英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。
（二）背景（原因）
印度的手工棉纺织业本来很发达，手工棉纺织品大量行销英国。为了发展本国的纺织工业，英国从印度大量进口棉花，并向印度倾销机器生产的棉纺织品。印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产。英国殖民者还以种种借口兼并印度王公的领地，规定王公死后若无直系后嗣，其领地就归英国所有。随着在印度统治的稳定，英国取消了对印度士兵的较优厚待遇，并且不尊重他们的宗教信仰。这些做法激起印度各阶层人民的强烈不满，人们反抗情绪日益高涨。?
（三）导火线
1857年初，发生了“涂油子弹事件”。英国军队发给土兵的子弹用涂有牛油或猪油的纸包装，使用时要用牙咬开。土兵都信仰印度教或伊斯兰教，印度教徒敬牛，伊斯兰教徒禁忌食用猪肉。英军的行为严重伤害了士兵的宗教感情，成为大起义的导火线。

（四）领导人和过程
1857年，印度士兵首先起来反抗英国殖民者，农民、手工业者以及一些被剥夺了权利的封建王公也参加了起义，起义浪潮席卷了印度北部和中部。起义军夺取了德里。英军虽然武器先进，但还是用了3个月时间才攻陷德里。英军趁势进攻章西城，年轻的章西女王领导军民与英军激战数日。章西失陷后，她率军转战外地。战斗中，她身先士卒，直到壮烈牺牲。
（五）影响
印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。
板书设计
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教学总结
通过学习拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的背景，我们知道殖民掠夺和压迫是殖民地人民抗争的根本原因；学习的过程中，我们认识了三位民族英雄：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王。他们为争取民族独立不屈不挠、奋勇抗争、坚持到底的精神值得我们学习。拉丁美洲独立运动和印度民族大起义都沉重打击了殖民统治，表现出反抗殖民压迫，争取民族解放的决心和勇气。
教学反思
本节课教学通过使用历史图片、文字材料创设情境，激发了学生学习历史的兴趣，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。鼓励学生自主学习，通过历史问题的讨论，以小组合作学习的方式，增强学生分析、解决问题的能力，并加强学生之间的沟通，激发学生探讨问题、解决问题的欲望。但在基础知识的掌握方面，学生对以往知识遗忘的较多，比如在问到“印度民族大起义的同时期，中国也发生了类似的运动（太平天国运动）时，大多数学生都不能正确回答。

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