资源简介

课题 1.1 化学给我们带来什么
课时 本节共 课时 本课为第1 课时 总课时第 1课时
教学 目标 1?知道为什么要学习化学
2?认识化学学习的重要性
3?知道化学对周围物质世界所带来的意义
重点 难点 1?学习化学和研究化学的重要性
2?跳调动学生学习化学的积极性
学情 分析 学生大多只知道化学是危险的，极难的，不知道其与衣食住行的息息相关以及有趣之处。
教学 方法 讲述法、演示法
教学 准备 坩埚钳、石棉网、烧杯、燃烧匙、玻璃棒
教 学 内 容 和 过 程
一、引入新课 化学是一门新学科，每一位同学都是站在同一起跑线上，与其他科目成绩无关。每一位同学都有望拿高分 举例： 化学归为理科，实则偏向文科，需要同学们多度多看多记，定能使化学成为你的优势学科。希望同学们能够好好珍惜这次重新开始的机会。（语数外三年120，化学一年100）
二、学习新课
说到化学，化学是一门什么样的学科呢，它能给我们带来什么？今天我们先来简单介绍一下化学。
（一）首先、化学它可以帮助我们正确地认识物质
1、化纤衣服来源于石油、煤
2、铁锅---烧菜滴醋，醋与铁发生反应，使铁溶于其中，更好地被人体吸收。
3、自行车生锈，下雨了更容易绣，（念高中时自行车停在外面，露天）为什么？
总结：铁与氧气 水接触
（二）镁条燃烧与魔法点灯等实验
游戏CF中的往外扔的“闪光弹”，现在我们来还原一下那绚丽的游戏画面，出示药品：镁条，因为长期暴露在外面，使用前需沙纸打磨（学生打磨）
魔法点灯：
燃烧镁条需要点燃酒精灯，可是没有带火柴和打火机，怎么办？（提问）
出示高锰酸钾，让学生观察颜色（紫黑色），出示浓硫酸。
用药匙取少量高锰酸钾与玻片上，滴加4 5滴浓硫酸，然后玻璃杯蘸取少量于灯芯。
（总结：二者反应生成大量的热，并生成一种特别容易燃烧的物质。当这种物质接触到灯芯时也使灯芯被快速点燃）
镁条燃烧：
砂纸打磨
介绍坩埚钳（书写板书，坩、钳二字不要颠倒，11年中考错误率0.64）
实验之前与学生说明要将实验现象说出来
燃烧
让学生观察坩埚钳尖端的现象，点名回答：坩埚钳尖端变成白色，白色物质能刮去，说明生成了白色的物质。
镁条燃烧你还看到了哪些现象，总结： 发出耀眼白光，
生成白色固体，（该固体不是原来的镁，经验证是氧化镁）
放热（所有燃烧都放热）
3“清水”变成蒙牛酸酸乳
a、水无色，在化学中无色也是一种颜色，无现象也是一种现象。
b、总结：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
c、二氧化碳的化学式是co2，发现是倒过来读的，C代表碳、O代表氧，初中阶段我们一共需要记20个元素符号，比如Fe是铁，那Fe3O4怎么读？
（三）化学促进科学技术的发展
1、四大发明中那两项与化学有关？（火药，造纸）
2、商朝青铜的使用，春秋铁的冶炼，战国时期钢的冶炼（书本p6写）
3、元代的瓷器（陶都宜兴 瓷都景德镇）
（四）铁生锈的实验（说了这么多，下面请同学们把书翻到第5页，用所学知识解决一下化学问题）
1、读题，指出浓盐水可以加快铁的生锈
2、猜测实验现象
3、总结：①铁丝生锈了②红墨水倒吸（铁丝生锈消耗了水和氧气，瓶内气压变小。）
六、回顾本节课知识点
我们第一个实验就是镁条的燃烧，镁它除了可以做闪光弹，还可以与一种液体反应，制取氢气（演示实验）现象：产生气泡，产生热。
三、结束新课
化学能带给我们的不仅仅这么多，很多时候，化学还可以帮助我们解决一些悬案，那到底是怎么回事呢？我们下节课再说。
布置 作业 层层递进
板 书 设 计 教 学 札 记
第一节：化学给我们带来什么 1、镁条燃烧
现象：发出耀眼的白光，生成白色固体（氧化镁）
2、二氧化碳（CO2）能使澄清石灰水变浑浊
铁生锈的条件：与水和空气接触
浓盐水：加快铁的生锈
镁和盐酸反应
现象：产生气泡
产生大量热

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