资源简介

力
模块一
力的概念及性质
力力的作用效果
可以使物体
发生形变
可以改变物体的运动状态
可以使物体的速度大小、运动方向发生改变.
(1)
理想状态:
如果物体不受任何外力的作用,
将保持静止或者匀速直线运动,
直到有外力去改变它的运动状态.
☆
说明:
1.
静止和匀速直线运动属于平衡状态,
即运动状态不改变.
2.
明确系统或整体的概念,
即系统内部的作用力不会改变系统的状态,
如:
甲同学骑自行车带着乙同学,
乙同学想帮忙使自行车加快速度,
这时坐在后座上用力推甲同学的后背,
不能起到使自行车加速的效果
(2)
力是改变物体运动状态的原因,
不是维持运动状态的原因.
力力的三要素
力的大小、方向和作用点
力的各个要素都直接影响着力的作用效果.
力力的示意图
用一条带箭头的线段,
表示力的作用点和方向
画力的示意图的要领:
(1)
确定受力物体、力的作用点和力的方向;
(2)
从力的作用点沿力的方向画力的作用线,
用箭头表示力的方向;
(3)
力的作用点可以用线段的起点,
也可以用终点表示;
(4)
表示力的方向的箭头,
必须画在线段的末端.
力力的图示
用一条带箭头的线段表示力的三要素
画力的图示的要领:
(1)
画出受力物体;
(2)
确定标准长度,
根据力的大小选定合适的标度.
此标度必须为力的整数分之一.
(3)
确定物体的受力作用点;
(4)
从力的作用点起沿力的方向按几倍于标度的长度画出一线段,
线段的长度表示力的大小;
(5)
在线段的末端画出箭头,
表示力的方向;
(6)
将图示的力的符号和数值标在箭头附近.
1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
注意（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
（2）单独一个物体不能产生力的作用。
（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。
力的作用效果有两个：
(1)力可以改变物体的运动状态。(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。
(2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧，弹簧变形；用力拉弓弓变形。
3、力的单位：牛顿(N)
4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。它们都能影响力的作用效果。
5、力的表示方法：画力的示意图。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种方法叫力的示意图。
【典型例题】
类型一、力的概念
1、关于力的概念，下列说法中正确的是（　　）
A．力能脱离物体而存在
B．没有接触的物体之间也可能产生弹力
C．相互接触的物体之间一定会有力的作用
D．没有接触的物体之间也可能有力的作用
【思路点拨】力是物体对物体的作用，可知产生力的条件必须满足两个：一是必须要有两个物体，一个物体不能产生力，二是物体间要发生作用。
【答案】D
【解析】A、因为力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的作用，故A错；B、没有相互接触的物体之间不能发生弹性形变，所以不存在弹力；故B错；C、由力的概念可知，物体间要产生力，物体间必须要发生作用。如果只接触但不发生作用，就不会产生力，故C错；D、不接触的物体间也会产生力的作用，如重力和磁体间的磁力，故D正确；故选D。
类型二、力的作用效果
2、狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞．从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了
，还使落叶的
发生了改变。
【思路点拨】力的作用效果有两个：一是改变物体的形状；二是改变物体的运动状态。
【答案】形变；运动状态
【解析】狂风把小树吹弯了腰，使小树的形状发生了改变；风把落叶吹得漫天飞舞，风力改变了落叶的运动状态。
类型三、力的三要素及力的示意图
3、如图所示，
点推门最省力，沿
方向用力不能将门关上，这表明力的作用效果跟
和
有关。
类型四、力的作用是相互的
4、成语“孤掌难鸣”的意思就是一个巴掌拍不响，你知道“孤掌难鸣”的物理道理吗？
　　【答案与解析】
力是物体与物体间的相互作用，有力发生则就一定有受力物体和施力物体，所以说孤掌难鸣。
类型五：实际应用题
　　5
、如图，当电风扇工作时，空气会由静止流动起来，这说明力能__________；同时小车将向__________运动，原因是__________；类似的装置可应用在某些交通工具上，试举一例：__________。这类交通工具在月球是无法工作的，这是因为：__________。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　【答案】改变物体的运动状态；右；力的作用是相互的；飞机(气垫船、轮船等)；月球上是真空
【解析】空气由静止变为运动，说明空气的运动状态发生改变。空气向左运动，说明风扇给空气一个向左的力，由于力的作用是相互的，空气也给风扇一个向右的力。月球上没有空气，转动的扇叶周围就没有受力物体，同样也没有物体给扇叶施加力的作用。
一．选择题（共14小题）
1．下列说法正确的是（　　）
A．物体间发生力的作用时，一定存在着施力物体和受力物体
B．两个物体没有直接接触不能产生力的作用
C．力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体
D．用手推墙壁，人先推墙，墙再对人施力
【分析】（1）力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体；其中受到力的作用的物体叫受力物体；对别的物体施加了力的物体叫施力物体。
（2）在发生力的作用时，两个物体不一定接触（如：磁铁吸引铁钉）；相接触的物体不一定就有力的作用。
（3）物体间力的作用是相互的，物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力；
【解答】解：A、力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体；其中受到力的作用的物体叫受力物体；对别的物体施加了力的物体叫施力物体。故A正确；
B、在发生力的作用时，两个物体不一定接触（如：磁铁吸引铁钉）；故B错误；
C、力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体；其中受到力的作用的物体叫受力物体；对别的物体施加了力的物体叫施力物体。故C错误；
D、物体间力的作用是相互的，物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力；即力和反作用力是同时产生的；故D错误；
故选：A。
【点评】深入理解力的概念是解答此题的关键。
2．如图所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（　　）
A．人对弓的拉力
B．球对网拍的力
C．人把球推出的力
D．斧头劈木块的力
【分析】力的作用效果：一是力可以改变物体的形状，二是力可以改变物体的运动状态，据此分析各图，找出答案。
【解答】解：
A、弓在人的拉力作用下形状发生改变，是力使物体发生形变；
B、球对网拍的力，使网拍变了形，力使物体的形状发生改变；
C、人用力推球，球的运动速度和运动方向发生了改变，力改变了球的运动状态；
D、斧头劈木块时，斧头对木柴的力改变了木柴的形状；
由此可知，C选项力的作用效果与其它三个力所产生的作用效果不同。
故选：C。
【点评】这类题目可以从力的作用效果角度分析，即力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态。
3．如图所示，将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图甲中虚线OA所示。在OA方向的侧旁放一磁铁，再次将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图乙中虚线OB所示。由上述实验现象可以得出（　　）
A．力不能改变小铁球的速度大小
B．磁铁对小铁球没有作用力
C．力不能改变小铁球的运动方向
D．力可以改变小铁球的运动方向
【分析】（1）力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括：速度大小的改变和运动方向的改变；
（2）力是物体对物体的作用，发生力的作用的两个物体，可以直接接触，也可以不直接接触。
【解答】解：
A、将小铁球从斜面顶端由静止释放，小球在重力的作用下会速度越来越大，所以力能改变小铁球的速度大小，故A错误；
B、乙图中，小球的运动轨迹为曲线，是磁铁对小球的吸引力改变了小球的运动方向，磁铁对小铁球有作用力，故B错误；
CD、乙图中，小球的运动轨迹为曲线，是受到磁铁作用力的缘故，所以可得出，力可以改变小铁球的运动方向，故C错误，D正确。
故选：D。
【点评】此题考查了力的作用效果、产生力的条件等，正确理解概念和规律是解答的关键。
4．如图所示的事例中，能说明力可以改变物体运动状态的是（　　）
A．篮球落到地面与地面相互挤压
B．运动员松手后，箭被弹射出去
C．撑杆被运动员压弯
D．用力拉弹簧，弹簧变长
【分析】力的作用效果：一是力可以改变物体的形状，二是力可以改变物体的运动状态，据此分析各图。
【解答】解：
A、篮球落到地面与地面相互挤压，使篮球发生弹性性变，说明力可以改变物体的形状，故A不符合题意；
B、运动员松手后，箭被弹射出去是弦的弹力改变了箭的运动状态，使得箭由静止变成运动，故B符合题意；
C、运动员对撑杆的力改变了撑杆的形状，使得撑杆变弯，故C不符合题意；
D、用力拉弹簧，弹簧变长是力改变了弹簧的形状，故D不符合题意。
故选：B。
【点评】本题考查了学生对力的作用效果的了解与掌握，属于基础题目。
5．人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素（　　）
A．完全相同
B．大小和方向都不同，作用点相同
C．大小、作用点相同，方向相反
D．大小相同，方向和作用点都不同
【分析】力的三要素是力的大小、方向、作用点，它们都能影响力的作用效果。
物体间力的作用是相互的。
【解答】解：
人推车前行，人对车有推力作用，由于物体间力的作用是相互的，车对人也有推力作用，这两个力属于相互作用力，作用点不同，大小相等，方向相反。
故选：D。
【点评】此题考查了力的三要素影响力的作用效果，要知道物体间力的作用是相互的。
6．小明用力提起一桶水时，他对水桶施加一个拉力，同时水桶对他的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（　　）
A．都相同
B．大小、方向相同，作用点不同
C．只有大小相同
D．作用点、大小相同，方向不同
【分析】力的三要素是指；大小、方向、作用点，此题中的两个力是一对相互作用力，大小相等，但方向和作用点不同。
【解答】解：
手对桶的拉力和桶对手的拉力是一对相互作用力，它们作用在不同的物体上，所以作用点不同，方向相反，但大小相等，并且作用在同一直线上，故ABD错误，C正确。
故选：C。
【点评】此题主要考查学生对力的三要素的理解和掌握，注意要对每一个要素逐一判断。
7．如图所示，一木块从斜面上由静止滑下，并在水平面上继续滑动，最终停下来。不考虑空气阻力，图中关于木块在水平面上滑动时的受力示意图正确的是（　　）
A．
B．
C．
D．
【分析】木块在水平面上滑动时，在竖直方向上，受到重力和支持力，水平方向上，因为向右运动，所以受到水平向左的摩擦力。
【解答】解：木块在水平面上滑动时，木块在竖直方向上，受到重力和支持力，水平方向上，因为向右运动，所以受到水平向左的摩擦力。
A、缺少支持力，且摩擦力方向错误；故A错误；
B、重心为木块的几何中心，在竖直方向上，竖直向下的重力和竖直向上的支持力；在水平方向上，水平向左的摩擦力，故B正确；
C、缺少摩擦力，故C错误。
D、木块从斜面上由静止滑下，并在水平面上继续滑动是由于惯性，没有向右的作用力F，故D错误。
故选：B。
【点评】本题考查了力的示意图的画法。注意要先确定力的三要素，然后用带箭头的线段表示出力的三要素。
8．如图所示中，物体垂直作用在斜面上的压力的示意图正确的是（　　）
A．
B．
C．
D．
【分析】斜面受到的压力的作用点在斜面上，从作用点起沿力的方向画线段，在线段的末端画出箭头表示力的方向。
【解答】解：压力的作用点在斜面上，从作用点起，垂直斜面画线段，在线段的末端画上箭头表示力的方向，故C正确。
故选：C。
【点评】本题考查了力的示意图的画法。力的示意图要把力的方向和作用点画出来；注意压力的作用点在接触面上，方向垂直于接触面。
9．小车在100N拉力的作用下向前运动，如图所示是该拉力的示意图。以下说法不正确的是（　　）
A．该示意图把拉力的三要素表示出来了
B．在同一图中，力越大，线段应该越长
C．只有力的大小、方向会影响力的作用效果
D．图中小车所受100N拉力的施力物体是绳子
【分析】（1）力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果，在同一图中，力越大，线段应越长。
（2）直接对木块施加力的物体是绳子。
【解答】解：A、由图可知，该示意图把拉力的大小、方向、作用点都表示出来了，故A正确；
B、在同一图中，力越大，线段应该越长，故B正确；
C、力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果，故C错误；
D、木块与绳子之间直接接触并有力的作用，所以木块所受拉力的施力物体是绳子，故D正确。
故选：C。
【点评】本题考查了力的图示的作法，属于基础知识，要熟记，并且要会作力的图示。
10．下列物体的受力分析，正确的是（　　）
A．在草地上滚动的小球
B．挂在天花板上的小球
C．吸在磁性黑板上的铁块
D．放在地面上的木块
【分析】（1）在草地上滚动的小球，受重力、支持力和阻力三个力的作用；
（2）挂在天花板上的小球受到重力和线的拉力的作用；
（3）先对物体进行受力分析，即从竖直方向和水平方向进行受力分析；
（4）静止在地面上的木块处于平衡状态。
【解答】解：A、在草地上滚动的小球，受重力、支持力和阻力三个力的作用，而图中少画了阻力，故A错误；
B、挂在天花板上的小球受到重力和线的拉力的作用，图中少画了拉力，故B错误；
C、吸在磁性黑板上的铁块在水平方向上，物体受水平向左的吸引力和水平向右支持力；在竖直方向上，物体受到竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力；故C错误；
D、物体静止在水平地面上，处于平衡状态，受一对平衡力，重力G与支持力F；重力方向竖直向下，支持力方向竖直向上，作用点都在重心，故D正确。
故选：D。
【点评】此题考查力的示意图的画法，同时考查学生对物体的受力分析，力的示意图是近几年来中考的必考题目之一，要求学生熟练掌握。
11．下列四幅图中关于力的现象的描述，其中不能说明力的作用是相互的现象是（　　）
A．图甲，穿着旱冰鞋的小红用手向前推墙后，她由静止开始向后退
B．图乙，分别在A、B、C三处用同样大小的力推门，在A处更容易将门推动
C．图丙，在两个靠的较近的小车上分别放一块磁体，松手后两个小车都向后退
D．图丁，人坐在小船上，用力向前推开另一艘小船，自己坐的小船却向后移动
【分析】①力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；
②力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，力的三要素影响力的作用效果。
【解答】解：
A、穿旱冰鞋的女孩小红用手推墙，她在推墙时会感到墙在推她，她自己也会后退，因为手给墙施力的同时，手也受到墙的反作用力，这表明物体间力的作用是相互的，故A不符合题意；
B、分别在A、B、C处用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力容易把门推开，这是因为力的作用点不同；说明力的作用效果跟力的作用点有关，故B符合题意；
C、由于同名磁极相互排斥，产生的力使甲车向左运动、乙车向右运动，说明物体间力的作用是相互的，故C不符合题意；
D、人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船时，把另一只小船推开的同时自己坐的小船则向相反的方向运动，说明物体间力的作用是相互的，故D不符合题意。
故选：B。
【点评】本题考查了力的作用的相互性和力的三要素这两个知识点，该题所举的现象在生活中随处可见，要留心观察，勤于思考，学会用所学物理知识解释生活中的物理现象。
12．空中落下的篮球在与水泥地面接触的瞬间，篮球有较明显的形变，但看不到地面的形变。小明说：“篮球发生形变，说明地面对篮球施加了力；因为力的作用是相互的，所以篮球对地面有力的作用。”小红说：“篮球发生弹性形变时，要恢复原来的形状，会对与它接触的地面产生力，所以篮球对地面有力的作用。”她们两人的说法（　　）
A．都正确
B．只有小明正确
C．只有小红正确
D．都不正确
【分析】（1）力的作用效果：使物体发生形变，改变物体的运动状态；
（2）力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用。
【解答】解：
空中落下的篮球在与水泥地面接触的瞬间，篮球发生形变，是地面对篮球施加了力；因为力的作用是相互的，所以篮球对地面有力的作用；
篮球发生弹性形变时，要恢复原来的形状，会对与它接触的地面产生力，所以篮球对地面有力的作用，小明和小红的说法都正确，故A正确。
故选：A。
【点评】本题考查了学生对力的作用效果、力的作用的相互性的了解，知道相互作用的两个力大小相等，属于力学基础知识的考查。
13．下列物体的上升原理与火箭升空原理相同的是（　　）
A．热气球
B．喷水火箭
C．电梯
D．上抛的篮球
【分析】物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体有力的作用，同时它也受到另一个物体力的作用。
【解答】解：
火箭升空时对喷出的气体有向下的力，同时气体对火箭产生了向上巨大的推力，这说明力的作用是相互的；
A、热气球升空是利用受到的浮力大于自身重力升空的，故A不符合题意；
B、喷水火箭发射时向后喷水，同时水对火箭产生了向上的推力，利用了力的作用是相互的，故B符合题意；
C、电梯上升，电梯受到向上的拉力，属于改变运动状态，故C不符合题意；
D、上抛的篮球上升，是由于篮球具有惯性，故D不符合题意。
故选：B。
【点评】此题考查了力的作用具有相互性，属于基础题。
14．甲、乙两同学站在滑板上相对而立，如图所示，当甲用60N的力推乙，甲静止不动，乙向后退，以下分析正确的是（　　）
A．甲对乙的推力为60N，乙对甲的推力小于60N
B．乙后退的过程中，仍会受到甲60N的推力的作用
C．如果最初是乙用60N的力推甲，仍然是甲静止不动，乙后退
D．如果最初是乙用60N的力推甲，那么可能是乙静止不动，甲后退
【分析】（1）物体间力的作用是相互的，甲对乙施加力的同时，甲也受到一个大小相同、方向相反的一个反作用力；
（2）在接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大。
【解答】解：
A、甲用60N的力推乙，由于力的作用是相互的，乙给甲一个60N的推力，方向相反，大小相等，故A错误；
B、乙向后退的过程中与甲不再接触，所以不受到推力的作用，故B错误；
CD、如果最初是乙用60N的力推甲，乙与地面间的摩擦力小于60N，而甲与地面间的摩擦力等于60N，所以仍然是甲静止不动，乙向后退，故C正确，D错误；
故选：C。
【点评】掌握物体间力的作用是相互的，摩擦力的影响因素即可正确解题。
二．填空题（共5小题）
15．人提着重G＝100N的手提箱匀速向前运动时，向上提的力的施力物体是　手　，受力物体是　手提箱　，力的大小为　100　N。
【分析】力是物体对物体的作用，施加力的物体是施力物体，承受力的物体是受力物体；
相互平衡的两个力大小相等，方向相反，在一条直线上。物体在平衡力的作用下保持静止或匀速直线运动。
【解答】解：人提手提箱时，手提箱在竖直方向上受到两个力的作用：竖直向下的重力，手施加的竖直向上的拉力；所以拉力的施力物体是手，受力物体是手提箱；
手提箱在竖直方向处于平衡状态，所以手的拉力和重力是一对平衡力，大小相等，所以拉力的大小为100N。
故答案为：手；手提箱；100。
【点评】此题考查了力的概念和二力平衡条件的应用，是一道联系实际的应用题，难度不大。
16．如图所示，在跳水比赛中，运动员对跳板施力的同时，跳板也对运动员施了力，这说明力的作用是　相互　的，但这两个力的作用效果不同，前者改变了跳板的　形变　，后者改变运动员的　运动状态　。
【分析】（1）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；
（2）力的作用效果有二：力可以改变物体的形状；力可改变物体的运动状态。
【解答】解：
力的作用是相互的，运动员对跳板施力的同时，跳板也对运动员施了反作用力，
运动员对跳板施力的时候，跳板变弯，发生了形变；
跳板对运动员施力时，将运动员弹起，运动状态改变了。
故答案为：相互；形变；运动状态。
【点评】此题考查了力的作用效果及力的作用相互性的理解和应用，是一道联系实际的应用题，但难度不大，属于基础题。
17．如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，使钢片受力而发生如图甲、乙、丙、丁的4种形变。
（1）通过比较图甲和图乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的　大小　有关。
（2）通过比较图甲和图丁中钢片的弯曲方向，可以发现：力的作用效果与力的　方向　有关。
（3）在图甲与图丙的实验中，控制　力的大小和方向　不变，研究力的作用效果与力的　力的作用点　之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫作　控制变量法　法。
【分析】（1）力的作用效果：可以改变物体的形状和改变物体的运动状态，本题中力的作用效果是通过钢片的形变来体现的；
（2）这是一道实验分析题目，用到的方法为控制变量法，对比分析图中的相同因素和不同因素，就可以得出相应的结论。
【解答】解：（1）通过比较甲和乙中钢片的形变程度，可以发现：甲中一个砝码弯曲程度比乙中两个砝码弯曲程度小，故力的作用效果与力的大小有关；
（2）通过比较甲和丁中钢片的弯曲方向，可知，同样大小的力向上拉和向下拉效果不同，故力的作用效果与力的方向有关；
（3）甲和丙力的作用点不同，在同样力的作用下效果不同，所以研究的是力的作用效果与力的作用点之间的关系，此种方法物理学上称之为控制变量法。
故答案为：（1）大小；（2）方向；（3）力的大小和方向；力的作用点；控制变量法。
【点评】（1）当一个问题与多个因素关系时，探究该问题与其中某个因素的关系时，通常采用控制变量法；
（2）本题中力的作用效果有是通过钢片形状的改变体现的，属于转换法的思想。
18．同学正在游乐场观察一位小朋友荡秋千，他注意到：小朋友从A到C，C到A来回摆动时，每一次摆动的时间似乎相等。
（1）为了验证这个猜想是否正确，该同学制作了单摆实验模拟了小朋友荡秋千的过程。如图所示，测试时间的工具是　秒表　。实验中比较　A到C　与　C到A　两段时间是否相等。
（2）从A到C点，画出单摆的小球在C点时的受力示意图。
【分析】（1）测量时间的工具是秒表；根据猜想确定测量的距离；
（2）对小球在经过C点时进行受力分析，然后按照力的示意图的画法作出受力示意图。
【解答】解：（1）测量时间的工具是秒表，根据猜想“小朋友从A到C，C到A来回摆动时，每一次摆动的时间似乎相等”可知，
实验中他要测量A到C、C到A两段时间是否相等。
（2）分析可知，小球在C点时，受到重力和绳子拉力的作用，作用点都画在小球的球心上，如图所示：
故答案为：（1）秒表；A到C与C到A；（2）见上图。
【点评】画力的示意图的一般步骤为：一画简图二定点，三画线，四画尖，五把力的符号标尖边。按照这个作图步骤，很容易能够画出指定力的示意图。
19．嫦娥三号探测器于2013年12月2日在中国西昌卫星发射中心由长征三号乙运载火箭送入太空，当月14日成功软着陆于月球雨海西北部着落过程中，炽热气体对嫦娥三号会产生一个向上的作用力，设“减速下降”和“悬停”两个阶段的时候，该作用力的大小分别为F1和F2，则F1　＞　F2（＞/＜/＝）。
【分析】（1）物体静止时和匀速直线运动时，受平衡力；
（2）物体运动状态改变时，物体受到非平衡力的作用。
【解答】解：
嫦娥三号在着落过程中，炽热气体对嫦娥三号会产生一个向上的作用力，“减速下降”阶段F1＞G，“悬停”阶段F2＝G，
所以，该作用力的大小关系为F1＞F2。
故答案为：＞。
【点评】物体在静止和匀速直线运动过程中受到平衡力的作用，当物体的运动状态改变时，一定受到非平衡力的作用。
三．作图题（共1小题）
20．在图中画出小车受到的重力G和绳拉力F的示意图。
【分析】根据规则物体的重心在物体的几何中心，然后过重心和拉力作用点表示出重力的方向和拉力的方向。
【解答】解：重力的作用点在小车的重心处，过重心作竖直向下的重力G，拉力的作用点在O点，过O点沿绳子斜向上的拉力F．如图所示：
【点评】画力的示意图的一般步骤为：一画简图二定点，三画线，四画尖，五把力的符号标尖边。按照这个作图步骤，很容易能够画出指定力的示意图。
模块二
弹力
要点弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；
塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。
弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。(如压力，支持力，拉力)
)产生条件：发生弹性形变
弹簧测力计：测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。
弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
;使用弹簧测力计的注意事项：
A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。（否则会损坏测力计）
B、使用前指针要校零，如果不能调节归零，应该在读数后减去起始未测量时的示数，才得到被测力的大小。
C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；
D、被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦；
E、指针稳定后再读数，视线要与刻度线垂直
几种常见的力
产生条件
大小
方向
作用点
补充说明
弹力
接触
有挤压
如桌面上的物体受到的支持力、电灯受到绳的拉力等从力的性质上来说都属于弹力．
支持力与压力垂直于接触面,
各自指向被支持和被压物体;
支持力与压力互为相互作用力．
在弹性限度内,
弹簧的伸长与受到的拉力成正比
.
【典型例题】
类型一、弹力
1、（2015?锦江区模拟）关于弹力，下列说法错误的是（　　）
A．弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用
B．压力、支持力、拉力都属于弹力
C．在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大伸长越长
D．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力
【思路点拨】发生弹性形变的物体，在恢复原来形状时才会产生弹力；产生弹力的条件是：有弹性形变，相互接触。
【答案】A
【解析】A、发生弹性形变的物体都会产生弹力，弹力不是仅弹簧具有的。此选项错误；B、压力、支持力、拉力都是按照作用效果命名的，都是弹力。此选项正确；C、在弹性限度内，同一弹簧的伸长与受到的拉力成正比。此选项正确；D、弹力是指物体发生弹性形变时，对跟它接触的物体产生的力。此选项正确；故选A。
类型二、弹簧测力计
2、赵明准备自己制作一只弹簧测力计，他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材。首先测出弹簧的长度L0=2.10cm，然后在弹簧下挂上不同的钩码，测出弹簧的长度L，算出比原长L0的伸长量△L（△L=L-L0），填在如下表格中：
拉力F/N
1
2
3
4
5
6
7
长度L/cm
2.50
2.90
3.30
3.70
4.10
4.50
4.90
伸长量△L/cm
0.40
0.80
1.20
1.60
2.00
2.40
2.80
（1）从表中数据可以看出拉力F和弹簧伸长量△L的关系为：
。
（2）赵明继续实验，得到下列数据：
拉力F/N
8
9
10
11
12
长度L/cm
5.30
5.70
6.10
6.60
7.30
伸长量△L/cm
3.20
3.60
4.00
4.50
5.20
从这次数据看出，拉力达到
N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了。因此弹簧测力计的测量范围只能达到
N。
【答案】（1）F与△L成正比；（2）11；10。
【解析】
一．选择题（共10小题）
1．如图甲所示，水平桌面上放有一内壁光滑的竖直圆筒，筒底固定一根弹簧。将一小球放置在弹簧上，静止时位于A点（如图乙）。现将小球下压至B点，并用此处的装置锁定（如图丙）。解锁后，小球向上弹出筒口。下列说法正确的是（　　）
①图乙中圆筒对桌面的压力小于图丙中的压力
②图乙中圆筒对桌面的压力等于图丙中的压力
③图丙中小球开始运动到脱离弹簧的过程中速度一直变大
④图丙中小球开始运动到脱离弹簧的过程中速度先变大后变小
A．①和③
B．①和④
C．②和③
D．②和④
【分析】（1）以整体为研究对象分析甲乙图中圆筒对水平桌面的压力大小关系；
（2）在运动过程中小球受重力与弹簧的弹力，当两力大小相等时，小球速度最大，此时弹力与重力是一对平衡力。
【解答】解：
①②、以整体为研究对象，图乙、丙对桌面的压力相等，都等于圆筒、弹簧和小球的总重力，故①错误、②正确；
③④、解锁后，小球受竖直向上的弹簧的弹力、竖直向下的重力，重力小于弹力，合力向上，小球速度越来越大；随着弹簧压缩量的减小，弹力逐渐减小，当弹力与重力相等，小球的速度达到最大；弹力小于重力时，合力向下，小球速度减小，故③错误、④正确；故D正确，ABC错误。
故选：D。
【点评】本题考查了弹力以及运动和力关系等问题。解题的关键要读懂图，分析弹力的变化情况。
2．下列关于力的说法中错误的是（　　）
A．在弹性限度内，物体发生弹性形变时会产生弹力
B．力有大小、方向和作用点三要素，只有人才能产生力
C．力是物体对物体的作用
D．施力物体同时也是受力物体
【分析】（1）弹力是指物体发生弹性形变而产生的力；
（2）力的大小、方向和作用点都能影响力的作用效果，叫做力的三要素；
（3）力是物体对物体的作用，物体间力的相互作用，一个物体是受力物体，则同时一定是施力物体。
【解答】解：
A、在弹性限度内，物体发生弹性形变时会产生弹力，故A正确；
B、力有大小、方向和作用点是力的三要素，任何相互作用的物体都能产生力，故B错误；
C、力是物体之间的相互作用，故C正确；
D、物体间力的作用是相互的，如果一个物体是受力物体，那么它必定同时也是施力物体，故D正确。
故选：B。
【点评】本题考查力的性质，要主意理解掌握力的物质性、相互性，知道力的效果是使物体发生形变或使物体运动状态发生改变。
3．甲、乙、丙三条完全相同的弹簧悬挂在一根水平横桿上，甲弹簧无悬挂物品，乙弹簧悬挂重量为W1公克重的砝码，丙弹簧悬挂重量为W1公克重及W2公克重的砝码，静止平衡时，三者的长度关系如图所示。若三条弹簧质量均很小忽略不计，且乙、丙两弹簧在取下砝码后，均可恢复原长，由上述资讯判断W1：W2应为下列何者（　　）
A．1：2
B．2：1
C．2：3
D．3：2
【分析】在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比，据此分析解答。
【解答】解：因为在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比，所以＝＝，
解得：＝，故B正确。
故选：B。
【点评】本题考查了弹簧测力计的原理，掌握弹簧的伸长与受到的拉力成正比是解题的关键。
4．某实验小组的同学对A、B两根橡皮筋进行探究，将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码图甲所示，记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸长量，根据多组测量数据做出的图线如图乙所示。下列说法正确的是（　　）
A．分别用这两根橡皮筋制成的测力计，橡皮筋
B
制成的测力计测量的精确度高
B．将本实验中两根橡皮筋并列起来一起用，能够测的力最大值为25N
C．将本实验中两根橡皮筋串接起来一起用，能够测的力最大值为10N
D．当在两根橡皮筋上都悬挂重力为8N
的物体时，橡皮筋A的伸长量为8cm
【分析】（1）弹簧测力计受同样的力（在测量范围内）伸长量大的，测量精确高；
（2）两橡皮筋在弹性范围内受到的最大拉力与伸长量的关系确定并联后伸长的最大量，根据橡皮筋的伸长与受到的拉力成正比的原理求出作用在A橡皮筋上的最大拉力，根据合力的知识求出能够测量力的最大值；
（3）根据力的作用是相互的，比较两测力计能测量的最大值回答；
（4）根据弹簧测力计的测力原理确定橡皮筋A的伸长量。
【解答】解：A、由图乙可知，在测量范围内，如F＝5N时，用橡皮筋A制成的测力计伸长10cm，而用橡皮筋B制成的测力计伸长5cm，所以，用橡皮筋A制成的测力测量的精确程度高，故A错误；
B、将本实验中两根橡皮筋并联起来使用时，两根橡皮筋伸长的长度相等，由图可知，在拉力作用下当B达到最大伸长量15cm，A橡皮筋的伸长量也为15cm；当伸长量为15cm时，橡皮筋B上的力为15N，因为橡皮筋的伸长与受到的拉力成正比，所以橡皮筋A上的力为
×15N＝7.5N，根据二力合成可得受到的最大拉力为15N+7.5N＝22.5N，故B错误；
C、若将本实验中两根橡皮筋串接起来一起用，根据力的作用是相互的，则两个橡皮筋受到的拉力是相同的，最大拉力为A的最大测量值，即为10N，故C正确；
D、由图乙知，当在两根橡皮筋上都悬挂重力为8N
的物体，橡皮筋A的伸长量为＝16cm，故D错误。
故选：C。
【点评】本题考查弹簧测力计的原理、测力范围、测量准确程度、合力的知识，体现了数学知识在物理中的应用。
5．小红在课外小组探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图所示的实验装置记录了相应的实验数据如下，并作出了如图三个图象，其中正确的是（　　）
钩码质量g
0
50
100
150
200
250
300
400
500
指针位置cm
2
3
4
5
6
7
7.5
7.5
7.5
A．
B．
C．
【分析】首先明确横、纵坐标所代表的物理意义，然后抓住两个关键点进行解答：
①当F＝0N时，弹簧长2cm；②当F≥0.3×10＝3N时，弹簧的长度不再变化为7.5cm。
【解答】由表中数据知：当m＝0g，即F＝G＝0N时，弹簧的长度s＝2cm；
当m≥300g，即F＝G≥0.3×10＝3N时，弹簧的长度s＝7.5cm；
符合这两个条件的只有B图，因此正确的是B。
【点评】此题的实验过程揭示了弹簧测力计的工作原理，还考查了学生对于实验结果的总结、分析能力。
6．科学实验中，有许多涉及操作上的“先”与“后”的问题，如果把“先”与“后”顺序颠倒，就会影响实验效果或导致事故的发生。下列实验操作中“先”“后”顺序不正确的是（　　）
A．使用弹簧测力计时，应先调零，后进行测量
B．氢气还原氧化铜实验结束时，应先停止通氢气，后停止加热
C．实验室制取氧气，停止加热时，应先把导管移出水面，再熄灭酒精灯
D．使用显微镜观察细胞时，先调节粗准焦螺旋，后调节细准焦螺旋
【分析】（1）根据使用弹簧测力计的注意事项进行分析；
（2）根据氢气还原氧化铜时的注意事项进行分析；
（3）根据实验室用排水法制取氧气时的注意事项进行分析；
（4）根据显微镜的使用方法进行分析。
【解答】解：
A．使用弹簧测力计时，应先调零，后进行测量，故A正确；
B．氢气还原氧化铜实验结束时，应先停止加热，到冷却至室温再停止能氢气，故B错误；
C．实验室制取氧气，停止加热时，应先把导管移出水面，再熄灭酒精灯，故C正确；
D．使用显微镜观察细胞时，先调节粗准焦螺旋，后调节细准焦螺旋，故D正确。
故选：B。
【点评】本题考查的是科学基础知识，难度不大，知识覆盖面比较广，解答本题要加强对科学基础知识的掌握。
7．如图所示，一个弹簧秤放在光滑的水平面上，在弹簧的弹性限度内受到水平方向的力F1、F2，且F1＞F2，整个过程中，弹簧不超过其弹性限度，则（　　）
A．弹簧秤向右作匀速运动
B．弹簧秤向左作变速运动
C．弹簧秤的读数等于F1
D．弹簧秤的读数等于F2
【分析】（1）物体受非平衡力的作用时，其运动状态发生改变，其运动方向与较大力的方向相同；
（2）以弹簧测力计外壳作为受力物体，受到F2、F1的作用，弹簧测力计显示的是F1的大小。
【解答】解：
（1）由题意知，光滑的水平面没有摩擦力，弹簧秤受到水平方向的力F1、F2，且F1＞F2，二力不平衡，物体的运动状态会发生改变，且运动方向与较大力的方向相同，因此弹簧秤向右做加速运动，故AB错误；
（2）以弹簧测力计外壳作为受力物体，受到F2、F1的作用，弹簧测力计显示的是F1的大小，故C正确、D错。
故选：C。
【点评】明确弹簧秤受力不平衡，再根据物体受非平衡力时的运动状态改变进行判断，同时要注意光滑的水平面摩擦力为零。
8．如图所示，甲、乙两个弹簧测力计放在水平面上并相互钩在一起，用水平拉力F1和F2分别往两边拉开，F1＝F2＝5N，当两弹簧测力计静止时，下列分析错误的是（　　）
A．甲对乙的拉力和乙对甲的拉力大小都是5N
B．甲和乙受到的合力均为零
C．甲受力平衡，示数为零
D．乙受力平衡，示数为5N
【分析】（1）弹簧测力计使用时总是在平衡状态下使用的，即弹簧测力计在静止或匀速直线运动状态下工作的，此时弹簧测力计受到一对平衡力的作用；
（2）一对相互作用力的特点是：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上；一对相互作用力与一对平衡力的不同是：平衡力是作用在一个物体上；相互作用力作用在两个物体上。
【解答】解：
A、甲对乙的拉力和乙对甲的拉力是大小相等，方向相反，作用在一条直线上，作用在两个物体上，是相互作用力，大小都是5N，故A正确；
BCD、甲乙都处于静止状态，故甲乙都受力平衡作用，所以甲和乙受到的合力均为零，但示数均为5N，而不是零，故BD正确，C错误。
故选：C。
【点评】此题根据弹簧测力计的原理分析，要学会用二力平衡的知识来分析弹簧测力计；一对平衡力大小相等，方向相反，作用在一条直线上，作用在一个物体上；与相互作用力的不同之处是作用在不同物体上；会利用相互作用力判断力的大小关系。
9．如图所示，弹簧秤细线的重力及一切摩擦不计，所挂物体相同，重力均为100N，当物体处于静止状态时，则弹簧秤A和B的示数分别为（　　）
A．100N，200N
B．100N，100N
C．100N，0N
D．0N，100N
【分析】两种情况下弹簧都是处于静止状态，说明弹簧受到的一定是一对平衡力的作用。而拉弹簧时，两端同时用力和一端固定，效果是相同的。
【解答】解：
左图中，弹簧秤A对固定点有一个向右的拉力（其大小等于物重100N），因为力的作用是相互的，所以固定点对弹簧秤A有一个向左的拉力，因弹簧秤A静止，受平衡力的作用，则向左的拉力也为100N；
右图中，弹簧秤B是静止的，其两端受到拉力的大小都是100N，方向相反，与左图的效果相同，
虽然两图中弹簧秤的两端都受到了力的作用，但弹簧秤只显示其中一个拉力的大小，所以弹簧秤A和B的示数都是100N。
故选：B。
【点评】弹簧不可能仅一端受力而存在示数，因为力的作用是相互的，一端用力另一端固定，和两端同时拉效果是相同的。
10．使用弹簧测力计时，下面几种说法中不正确的是（　　）
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B．使用前必须检查指针是否指在零点上
C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
【分析】弹簧测力计是常用的力学测量仪器，这有自己特有的使用规则，对照使用规则我们可判断各选项的说法是否符合要求。
【解答】解：
A、使用时，弹簧可测任何方向的力，只要拉力方向与弹簧伸长方向一致就可以，故A错；
B、使用前指针校零是一项必须的工作，故B正确；
C、弹簧、指针与外壳摩擦会影响测量的结果，应尽量避免，故C正确；
D、超过弹簧测力计量程的力是不能准确测出的，而且还会损坏测力计，故D正确。
故选：A。
【点评】弹簧测力计作为力学中最常用的测量工具之一，我们应该熟知它的使用规则，并能熟练运用它测量力的大小，这是我们应该掌握的一项基本技能。
二．填空题（共5小题）
11．静止在水平桌面上的水杯，受到　重力　和　支持力　的作用，其中受到的　支持　力是弹力。由于力的作用是相互的，水杯对桌面会产生一个压力，此压力是　水杯　（选填“水杯”或“桌面”）发生形变产生的。
【分析】静止在水平面上的物体受到重力和支持力的共同作用；物体发生弹性形变，会产生弹力。
【解答】解：
静止在水平桌面上的水杯，受到桌面的支持力和重力的共同作用，其中支持力是弹力；
由于水杯受到重力，所以水杯会对桌面产生压力，即压力是水杯发生形变产生的。
故答案为：重力；支持力；支持；水杯。
【点评】本题考查了物体的受力分析，弹力产生的原因，是一道基础题，知道物体间力的作用是相互的即可正确解题。
12．有一根弹簧，在它的测量范围内，如果受到8N的拉力，弹簧的长度为29cm，如果受到5N的拉力，弹簧的长度是26cm，则若不受任何力时弹簧的长度是　21cm　。
【分析】设原长为L0，可求出不同拉力下弹簧的伸长量，在弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比，据此列方程求解。
【解答】解：
设弹簧原长为L0，
当弹簧受到的拉力F1＝8N时，弹簧的伸长量△L1＝L1﹣L0＝29cm﹣L0，
当弹簧受到的拉力F2＝5N时，弹簧的伸长量△L2＝L2﹣L0＝26cm﹣L0，
因在弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比，
所以，＝，即＝，
解得：L0＝21cm。
故答案为：21cm。
【点评】本题弹簧测力计原理的应用，明白弹簧的伸长量是关键。
13．某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧受到的拉力与弹簧的长度的关系如图，请回答下列问题：
（1）这根弹簧的原长是　2　cm；
（2）弹簧在受到4N的拉力时，弹簧比原来伸长了　4　cm，此时弹簧发生了　弹性　形变。
（3）该弹簧如果做成测力计，能不能测量8N的拉力？　超过了弹簧的弹性限度，不能测量8N拉力　。
【分析】（1）根据图象，不受外力作用时弹簧的长度就是弹簧原长；
（2）（3）根据图象，拉力不超过6N时，弹簧伸长与拉力成正比，据此解答。
【解答】解：（1）弹簧不受外力时，由图象可知，弹簧伸长2cm，此时弹簧的长度就是弹簧原长，L0＝2cm；
（2）根据图象，拉力不超过6N时，弹簧伸长与拉力成正比，拉力为6N时，弹簧长度8cm，伸长8cm﹣2cm＝6cm，可得，F＝1N/cm×△L，故弹簧在受到4N的拉力时，弹簧比原来伸长了4cm，此时弹簧发生了弹性形变，产生了弹力；
（3）根据图象，拉力不超过6N时，弹簧伸长与拉力成正比，超过6N时就不成比例了，即超过了弹簧的弹性限度，故不能测量8N拉力；
故答案为：（1）2；（2）4；弹性；（3）超过了弹簧的弹性限度，不能测量8N拉力。
【点评】本题考查探究弹簧测力计原理的实验，关键是将课本知识内容记忆清楚，仔细分析即可。
14．如图1弹簧测力计的量程为　0～5N　，示数为　3.4　N，弹簧测力计在使用前应检查指针　是否指在“0”刻度线上　。请指出图2中使用弹簧测力计测力时存在的操作错误：　拉力的方向与弹簧测力计的轴线方向不一致　。
【分析】（1）使用弹簧测力计时，要先明确其量程和分度值，再根据指针位置读数；
（2）①使用前要检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线，如果没有指在零刻度线就需要调零；②读数时，视线要与指针位置相垂直；③被测力的方向应与弹簧的轴线方向一致，
【解答】解：
（1）由图知：弹簧测力计上最大刻度是5N，所以量程为0～5N，弹簧测力计上1N之间有5个小格，一个小格代表0.2N，即此弹簧测力计的分度值为0.2N，此时指针指在“3.4”处，所以弹簧测力计的示数为3.4N；
使用弹簧测力计测量力的大小之前，首先要观察指针是否在0刻线处，必要时进行调零；
（2）使用弹簧测力计测量力的大小时，拉力方向必须与弹簧轴线方向一致，避免弹簧与外壳发生摩擦；图中存在的操作错误：使用弹簧测力计测量力的大小时，拉力方向没有与弹簧轴线方向一致。
故答案为：0～5N；3.4；是否指在“0”刻度线上；拉力的方向与弹簧测力计的轴线方向不一致。
【点评】此题主要考查了弹簧测力计的正确使用方法和读数，是一道基础题目。
15．如图所示，将两个完全相同的弹簧测力计的挂钩钩在一起，然后甲同学用500N的拉力拉弹簧测力计B，则A测力计示数为FA＝　500　N；若甲、乙两同学同时用500N的力向相反方向拉测力计，则此时B测力计的示数FB＝　500　N．（均不计弹簧测力计和绳的重）
【分析】弹簧测力计使用时，总是处于静止状态或匀速直线运动状态，此时弹簧测力计处于平衡状态，受到的就是一对平衡力，平衡力的大小相等、方向相反。
可以分别以其中一个弹簧测力计为研究对象进行受力分析，测力计的示数等于某一个力的大小。
弹簧测力计显示的是弹簧挂钩上所受到的拉力的大小，吊环上的作用力起固定作用。
【解答】解：
将两个完全相同的弹簧测力计的挂钩钩在一起，A弹簧测力计固定，以A弹簧测力计为研究对象，测力计处于平衡状态，受到一对为500N的平衡力，弹簧测力计的示数等于其中一个力的大小，等于500N；
若甲、乙两同学同时用500N的力向相反方向拉测力计，同理以B弹簧测力计为研究对象，测力计处于平衡状态，受到一对为500N的平衡力，弹簧测力计的示数等于其中一个力的大小，测力计的示数仍为500N。
故答案为：500；500。
【点评】本题结合力的作用的相互性考查弹簧测力计读数的问题，较为基础，但易错。力
模块一
力的概念及性质
力力的作用效果
可以使物体
发生形变
可以改变物体的运动状态
可以使物体的速度大小、运动方向发生改变.
(1)
理想状态:
如果物体不受任何外力的作用,
将保持静止或者匀速直线运动,
直到有外力去改变它的运动状态.
☆
说明:
1.
静止和匀速直线运动属于平衡状态,
即运动状态不改变.
2.
明确系统或整体的概念,
即系统内部的作用力不会改变系统的状态,
如:
甲同学骑自行车带着乙同学,
乙同学想帮忙使自行车加快速度,
这时坐在后座上用力推甲同学的后背,
不能起到使自行车加速的效果
(2)
力是改变物体运动状态的原因,
不是维持运动状态的原因.
力力的三要素
力的大小、方向和作用点
力的各个要素都直接影响着力的作用效果.
力力的示意图
用一条带箭头的线段,
表示力的作用点和方向
画力的示意图的要领:
(1)
确定受力物体、力的作用点和力的方向;
(2)
从力的作用点沿力的方向画力的作用线,
用箭头表示力的方向;
(3)
力的作用点可以用线段的起点,
也可以用终点表示;
(4)
表示力的方向的箭头,
必须画在线段的末端.
力力的图示
用一条带箭头的线段表示力的三要素
画力的图示的要领:
(1)
画出受力物体;
(2)
确定标准长度,
根据力的大小选定合适的标度.
此标度必须为力的整数分之一.
(3)
确定物体的受力作用点;
(4)
从力的作用点起沿力的方向按几倍于标度的长度画出一线段,
线段的长度表示力的大小;
(5)
在线段的末端画出箭头,
表示力的方向;
(6)
将图示的力的符号和数值标在箭头附近.
1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
注意（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
（2）单独一个物体不能产生力的作用。
（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。
力的作用效果有两个：
(1)力可以改变物体的运动状态。(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。
(2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧，弹簧变形；用力拉弓弓变形。
3、力的单位：牛顿(N)
4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。它们都能影响力的作用效果。
5、力的表示方法：画力的示意图。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种方法叫力的示意图。
【典型例题】
类型一、力的概念
1、关于力的概念，下列说法中正确的是（　　）
A．力能脱离物体而存在
B．没有接触的物体之间也可能产生弹力
C．相互接触的物体之间一定会有力的作用
D．没有接触的物体之间也可能有力的作用
【思路点拨】力是物体对物体的作用，可知产生力的条件必须满足两个：一是必须要有两个物体，一个物体不能产生力，二是物体间要发生作用。
【答案】D
【解析】A、因为力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的作用，故A错；B、没有相互接触的物体之间不能发生弹性形变，所以不存在弹力；故B错；C、由力的概念可知，物体间要产生力，物体间必须要发生作用。如果只接触但不发生作用，就不会产生力，故C错；D、不接触的物体间也会产生力的作用，如重力和磁体间的磁力，故D正确；故选D。
类型二、力的作用效果
2、狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞．从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了
，还使落叶的
发生了改变。
【思路点拨】力的作用效果有两个：一是改变物体的形状；二是改变物体的运动状态。
【答案】形变；运动状态
【解析】狂风把小树吹弯了腰，使小树的形状发生了改变；风把落叶吹得漫天飞舞，风力改变了落叶的运动状态。
类型三、力的三要素及力的示意图
3、如图所示，
点推门最省力，沿
方向用力不能将门关上，这表明力的作用效果跟
和
有关。
类型四、力的作用是相互的
4、成语“孤掌难鸣”的意思就是一个巴掌拍不响，你知道“孤掌难鸣”的物理道理吗？
　　【答案与解析】
力是物体与物体间的相互作用，有力发生则就一定有受力物体和施力物体，所以说孤掌难鸣。
类型五：实际应用题
　　5
、如图，当电风扇工作时，空气会由静止流动起来，这说明力能__________；同时小车将向__________运动，原因是__________；类似的装置可应用在某些交通工具上，试举一例：__________。这类交通工具在月球是无法工作的，这是因为：__________。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　【答案】改变物体的运动状态；右；力的作用是相互的；飞机(气垫船、轮船等)；月球上是真空
【解析】空气由静止变为运动，说明空气的运动状态发生改变。空气向左运动，说明风扇给空气一个向左的力，由于力的作用是相互的，空气也给风扇一个向右的力。月球上没有空气，转动的扇叶周围就没有受力物体，同样也没有物体给扇叶施加力的作用。
一．选择题（共14小题）
1．下列说法正确的是（　　）
A．物体间发生力的作用时，一定存在着施力物体和受力物体
B．两个物体没有直接接触不能产生力的作用
C．力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体
D．用手推墙壁，人先推墙，墙再对人施力
2．如图所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（　　）
A．人对弓的拉力
B．球对网拍的力
C．人把球推出的力
D．斧头劈木块的力
3．如图所示，将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图甲中虚线OA所示。在OA方向的侧旁放一磁铁，再次将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图乙中虚线OB所示。由上述实验现象可以得出（　　）
A．力不能改变小铁球的速度大小
B．磁铁对小铁球没有作用力
C．力不能改变小铁球的运动方向
D．力可以改变小铁球的运动方向
4．如图所示的事例中，能说明力可以改变物体运动状态的是（　　）
A．篮球落到地面与地面相互挤压
B．运动员松手后，箭被弹射出去
C．撑杆被运动员压弯
D．用力拉弹簧，弹簧变长
5．人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素（　　）
A．完全相同
B．大小和方向都不同，作用点相同
C．大小、作用点相同，方向相反
D．大小相同，方向和作用点都不同
6．小明用力提起一桶水时，他对水桶施加一个拉力，同时水桶对他的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（　　）
A．都相同
B．大小、方向相同，作用点不同
C．只有大小相同
D．作用点、大小相同，方向不同
7．如图所示，一木块从斜面上由静止滑下，并在水平面上继续滑动，最终停下来。不考虑空气阻力，图中关于木块在水平面上滑动时的受力示意图正确的是（　　）
A．
B．
C．
D．
8．如图所示中，物体垂直作用在斜面上的压力的示意图正确的是（　　）
A．
B．
C．
D．
9．小车在100N拉力的作用下向前运动，如图所示是该拉力的示意图。以下说法不正确的是（　　）
A．该示意图把拉力的三要素表示出来了
B．在同一图中，力越大，线段应该越长
C．只有力的大小、方向会影响力的作用效果
D．图中小车所受100N拉力的施力物体是绳子
10．下列物体的受力分析，正确的是（　　）
A．在草地上滚动的小球
B．挂在天花板上的小球
C．吸在磁性黑板上的铁块
D．放在地面上的木块
11．下列四幅图中关于力的现象的描述，其中不能说明力的作用是相互的现象是（　　）
A．图甲，穿着旱冰鞋的小红用手向前推墙后，她由静止开始向后退
B．图乙，分别在A、B、C三处用同样大小的力推门，在A处更容易将门推动
C．图丙，在两个靠的较近的小车上分别放一块磁体，松手后两个小车都向后退
D．图丁，人坐在小船上，用力向前推开另一艘小船，自己坐的小船却向后移动
12．空中落下的篮球在与水泥地面接触的瞬间，篮球有较明显的形变，但看不到地面的形变。小明说：“篮球发生形变，说明地面对篮球施加了力；因为力的作用是相互的，所以篮球对地面有力的作用。”小红说：“篮球发生弹性形变时，要恢复原来的形状，会对与它接触的地面产生力，所以篮球对地面有力的作用。”她们两人的说法（　　）
A．都正确
B．只有小明正确
C．只有小红正确
D．都不正确
13．下列物体的上升原理与火箭升空原理相同的是（　　）
A．热气球
B．喷水火箭
C．电梯
D．上抛的篮球
14．甲、乙两同学站在滑板上相对而立，如图所示，当甲用60N的力推乙，甲静止不动，乙向后退，以下分析正确的是（　　）
A．甲对乙的推力为60N，乙对甲的推力小于60N
B．乙后退的过程中，仍会受到甲60N的推力的作用
C．如果最初是乙用60N的力推甲，仍然是甲静止不动，乙后退
D．如果最初是乙用60N的力推甲，那么可能是乙静止不动，甲后退
二．填空题（共5小题）
15．人提着重G＝100N的手提箱匀速向前运动时，向上提的力的施力物体是　
　，受力物体是　
　，力的大小为　
　N。
16．如图所示，在跳水比赛中，运动员对跳板施力的同时，跳板也对运动员施了力，这说明力的作用是　
　的，但这两个力的作用效果不同，前者改变了跳板的　
　，后者改变运动员的　
　。
17．如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，使钢片受力而发生如图甲、乙、丙、丁的4种形变。
（1）通过比较图甲和图乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的　
　有关。
（2）通过比较图甲和图丁中钢片的弯曲方向，可以发现：力的作用效果与力的　
　有关。
（3）在图甲与图丙的实验中，控制　
　不变，研究力的作用效果与力的　
　之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫作　
　法。
18．同学正在游乐场观察一位小朋友荡秋千，他注意到：小朋友从A到C，C到A来回摆动时，每一次摆动的时间似乎相等。
（1）为了验证这个猜想是否正确，该同学制作了单摆实验模拟了小朋友荡秋千的过程。如图所示，测试时间的工具是　
　。实验中比较　
　与　
　两段时间是否相等。
（2）从A到C点，画出单摆的小球在C点时的受力示意图。
19．嫦娥三号探测器于2013年12月2日在中国西昌卫星发射中心由长征三号乙运载火箭送入太空，当月14日成功软着陆于月球雨海西北部着落过程中，炽热气体对嫦娥三号会产生一个向上的作用力，设“减速下降”和“悬停”两个阶段的时候，该作用力的大小分别为F1和F2，则F1　
　F2（＞/＜/＝）。
三．作图题（共1小题）
20．在图中画出小车受到的重力G和绳拉力F的示意图。
模块二
弹力
要点弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；
塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。
弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。(如压力，支持力，拉力)
)产生条件：发生弹性形变
弹簧测力计：测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。
弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
;使用弹簧测力计的注意事项：
A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。（否则会损坏测力计）
B、使用前指针要校零，如果不能调节归零，应该在读数后减去起始未测量时的示数，才得到被测力的大小。
C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；
D、被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦；
E、指针稳定后再读数，视线要与刻度线垂直
几种常见的力
产生条件
大小
方向
作用点
补充说明
弹力
接触
有挤压
如桌面上的物体受到的支持力、电灯受到绳的拉力等从力的性质上来说都属于弹力．
支持力与压力垂直于接触面,
各自指向被支持和被压物体;
支持力与压力互为相互作用力．
在弹性限度内,
弹簧的伸长与受到的拉力成正比
.
【典型例题】
类型一、弹力
1、关于弹力，下列说法错误的是（　　）
A．弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用
B．压力、支持力、拉力都属于弹力
C．在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大伸长越长
D．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力
【思路点拨】发生弹性形变的物体，在恢复原来形状时才会产生弹力；产生弹力的条件是：有弹性形变，相互接触。
【答案】A
【解析】A、发生弹性形变的物体都会产生弹力，弹力不是仅弹簧具有的。此选项错误；B、压力、支持力、拉力都是按照作用效果命名的，都是弹力。此选项正确；C、在弹性限度内，同一弹簧的伸长与受到的拉力成正比。此选项正确；D、弹力是指物体发生弹性形变时，对跟它接触的物体产生的力。此选项正确；故选A。
类型二、弹簧测力计
2、赵明准备自己制作一只弹簧测力计，他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材。首先测出弹簧的长度L0=2.10cm，然后在弹簧下挂上不同的钩码，测出弹簧的长度L，算出比原长L0的伸长量△L（△L=L-L0），填在如下表格中：
拉力F/N
1
2
3
4
5
6
7
长度L/cm
2.50
2.90
3.30
3.70
4.10
4.50
4.90
伸长量△L/cm
0.40
0.80
1.20
1.60
2.00
2.40
2.80
（1）从表中数据可以看出拉力F和弹簧伸长量△L的关系为：
。
（2）赵明继续实验，得到下列数据：
拉力F/N
8
9
10
11
12
长度L/cm
5.30
5.70
6.10
6.60
7.30
伸长量△L/cm
3.20
3.60
4.00
4.50
5.20
从这次数据看出，拉力达到
N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了。因此弹簧测力计的测量范围只能达到
N。
【答案】（1）F与△L成正比；（2）11；10。
【解析】
一．选择题（共10小题）
1．如图甲所示，水平桌面上放有一内壁光滑的竖直圆筒，筒底固定一根弹簧。将一小球放置在弹簧上，静止时位于A点（如图乙）。现将小球下压至B点，并用此处的装置锁定（如图丙）。解锁后，小球向上弹出筒口。下列说法正确的是（　　）
①图乙中圆筒对桌面的压力小于图丙中的压力
②图乙中圆筒对桌面的压力等于图丙中的压力
③图丙中小球开始运动到脱离弹簧的过程中速度一直变大
④图丙中小球开始运动到脱离弹簧的过程中速度先变大后变小
A．①和③
B．①和④
C．②和③
D．②和④
2．下列关于力的说法中错误的是（　　）
A．在弹性限度内，物体发生弹性形变时会产生弹力
B．力有大小、方向和作用点三要素，只有人才能产生力
C．力是物体对物体的作用
D．施力物体同时也是受力物体
3．甲、乙、丙三条完全相同的弹簧悬挂在一根水平横桿上，甲弹簧无悬挂物品，乙弹簧悬挂重量为W1公克重的砝码，丙弹簧悬挂重量为W1公克重及W2公克重的砝码，静止平衡时，三者的长度关系如图所示。若三条弹簧质量均很小忽略不计，且乙、丙两弹簧在取下砝码后，均可恢复原长，由上述资讯判断W1：W2应为下列何者（　　）
A．1：2
B．2：1
C．2：3
D．3：2
4．某实验小组的同学对A、B两根橡皮筋进行探究，将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码图甲所示，记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸长量，根据多组测量数据做出的图线如图乙所示。下列说法正确的是（　　）
A．分别用这两根橡皮筋制成的测力计，橡皮筋
B
制成的测力计测量的精确度高
B．将本实验中两根橡皮筋并列起来一起用，能够测的力最大值为25N
C．将本实验中两根橡皮筋串接起来一起用，能够测的力最大值为10N
D．当在两根橡皮筋上都悬挂重力为8N
的物体时，橡皮筋A的伸长量为8cm
5．小红在课外小组探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图所示的实验装置记录了相应的实验数据如下，并作出了如图三个图象，其中正确的是（　　）
钩码质量g
0
50
100
150
200
250
300
400
500
指针位置cm
2
3
4
5
6
7
7.5
7.5
7.5
A．
B．
C．
6．科学实验中，有许多涉及操作上的“先”与“后”的问题，如果把“先”与“后”顺序颠倒，就会影响实验效果或导致事故的发生。下列实验操作中“先”“后”顺序不正确的是（　　）
A．使用弹簧测力计时，应先调零，后进行测量
B．氢气还原氧化铜实验结束时，应先停止通氢气，后停止加热
C．实验室制取氧气，停止加热时，应先把导管移出水面，再熄灭酒精灯
D．使用显微镜观察细胞时，先调节粗准焦螺旋，后调节细准焦螺旋
7．如图所示，一个弹簧秤放在光滑的水平面上，在弹簧的弹性限度内受到水平方向的力F1、F2，且F1＞F2，整个过程中，弹簧不超过其弹性限度，则（　　）
A．弹簧秤向右作匀速运动
B．弹簧秤向左作变速运动
C．弹簧秤的读数等于F1
D．弹簧秤的读数等于F2
8．如图所示，甲、乙两个弹簧测力计放在水平面上并相互钩在一起，用水平拉力F1和F2分别往两边拉开，F1＝F2＝5N，当两弹簧测力计静止时，下列分析错误的是（　　）
A．甲对乙的拉力和乙对甲的拉力大小都是5N
B．甲和乙受到的合力均为零
C．甲受力平衡，示数为零
D．乙受力平衡，示数为5N
9．如图所示，弹簧秤细线的重力及一切摩擦不计，所挂物体相同，重力均为100N，当物体处于静止状态时，则弹簧秤A和B的示数分别为（　　）
A．100N，200N
B．100N，100N
C．100N，0N
D．0N，100N
10．使用弹簧测力计时，下面几种说法中不正确的是（　　）
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B．使用前必须检查指针是否指在零点上
C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
二．填空题（共5小题）
11．静止在水平桌面上的水杯，受到　
　和　
　的作用，其中受到的　
　力是弹力。由于力的作用是相互的，水杯对桌面会产生一个压力，此压力是　
　（选填“水杯”或“桌面”）发生形变产生的。
12．有一根弹簧，在它的测量范围内，如果受到8N的拉力，弹簧的长度为29cm，如果受到5N的拉力，弹簧的长度是26cm，则若不受任何力时弹簧的长度是　
　。
13．某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧受到的拉力与弹簧的长度的关系如图，请回答下列问题：
（1）这根弹簧的原长是　
　cm；
（2）弹簧在受到4N的拉力时，弹簧比原来伸长了　
　cm，此时弹簧发生了　
　形变。
（3）该弹簧如果做成测力计，能不能测量8N的拉力？　
　。
14．如图1弹簧测力计的量程为　
　，示数为　
　N，弹簧测力计在使用前应检查指针　
　。请指出图2中使用弹簧测力计测力时存在的操作错误：　
　。
15．如图所示，将两个完全相同的弹簧测力计的挂钩钩在一起，然后甲同学用500N的拉力拉弹簧测力计B，则A测力计示数为FA＝　
　N；若甲、乙两同学同时用500N的力向相反方向拉测力计，则此时B测力计的示数FB＝　
　N．（均不计弹簧测力计和绳的重）

展开更多......

收起↑