资源简介

1206500012649200剑河县南寨中学2020—2021学年度第二学期备课教案
任教学科
世界历史
备课时间
授课时间
授课班级
902.903.904
课 型
新授课
备 课 人
课 题
第16课 冷战
课 时 数
1课时
教
学
目
标
知识与
技能
了解第二次世界大战后美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家，称霸欲望十分强烈，知道美国为了称霸的一系列行为表现；掌握“冷战”的含义；“杜鲁门主义”的内容；马歇尔计划的目的；柏林危机与德国的分裂；知道北约与华约的建立与影响；通过教材内容梳理冷战的发生过程，培养学生的知识归纳能力。
过程与
方法
通过引导学生分析历史材料，认识杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生历史学科思维和素养；通过小组合作学习，归纳冷战的具体表现；积极引导学生参与课堂讨论活动，分析冷战发生的背景，归纳冷战政策在政治、经济、军事上的具体表现，加深对美苏冷战对峙格局的理解。
情感态度与价值观
通过本课学习，使学生明白美国为了遏制苏联和其他社会主义国家的发展，开始推行冷战政策，以美国、苏联为首的两大集团，开展军备竞赛等各项斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。
教学重点
冷战政策发生的背景；杜鲁门主义；马歇尔计划；德国分裂。
教学难点
冷战政策发生的过程及表现；北约与华约的对峙。
教学方法
讲授法、问题导入法、小组合作学习法。
教学活动组织流程（教学过程）
导入新课
14884401411605冷战是指1947年至1991年之间，美国、北大西洋公约组织为主的资本主义阵营，与苏联、华沙条约组织为主的社会主义阵营之间的政治、经济、军事斗争。
1946年3月5日，英国前首相温斯顿·丘吉尔在美国富尔顿发表“铁幕演说”，正式拉开了冷战序幕。1947年3月12日，美国杜鲁门主义上台，标志着冷战开始。1955年华沙条约组织成立标志着两极格局的形成。1991年华约解散，之后苏联解体，说明了苏联模式的失败，标志着冷战结束，同时也标志两极格局结束，前后共44年。美国成为了世界上唯一的超级大国，世界格局变为世界多极化进程中的“一超多强”。
当时的美国和苏联同为世界上的“超级大国”，为了争夺世界霸权，两国及其盟国展开了数十年的斗争。在这段时期，虽然分歧和冲突严重，但双方都尽力避免世界范围的大规模战争（第三次世界大战）爆发，其对抗通常通过局部代理战争、科技和军备竞赛、太空竞赛、外交竞争等“冷”方式进行，即“相互遏制，不动武力”，因此称之为“冷战”。
冷战主要表现为以美国与苏联为首的两大军事集团之间的对峙。美苏两个超级大国之间的争夺，是世界长期不得安宁的主要根源。两大军事集团实力相当，谁都不敢轻易动用武力来结束对方与其的世界霸权争夺。两国都储存了大量核弹头，彼此相互保证毁灭。冷战结束后再加上经历了之前的第一次世界大战和第二次世界大战的磨难，世界各国人民都渴望和平、反对战争。
讲授新课
224091565424052753360437388030899102580640 一、冷战的发生?
（一）冷战内涵
冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。?
（二）冷战发生的背景
1.美国：（1）第二次世界大战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家，在世界各地建立了几百个军事基地，并建立起以美元为中心的资本主义货币体系和国际贸易体系，称霸的欲望十分强烈。美国认为它的制度和自由观念是最优越的，全世界都应该实行和它一样的制度。
2.苏联：第二次世界大战后，苏联的西部边界大大地向西推移。苏联还在东欧国家建立起与苏联类似的社会主义制度。苏联认为战争是资本主义垄断和竞争的产物，美国作为最强大的资本主义国家，自然也是苏联潜在的防御对象。?
3.美、苏两国的国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。
（三）冷战的开始——杜鲁门主义（政治表现）
1.提出：1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演说，声称希腊和土耳其受到共产主义威胁。杜鲁门要求国会拨款援助这两个国家。在演说中，他把世界分为“自由国家”和“极权政体”两个对立的营垒，宣称美国将领导和帮助所有选择“自由制度”、抵抗极权统治的力量。这篇演说提出的政策被称为“杜鲁门主义”。
2.影响：杜鲁门主义的出台，标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。?
（四）冷战的发展——马歇尔计划（经济表现）
1.提出：1947年，美国国务卿马歇尔提出“欧洲复兴计划”，即马歇尔计划。
2.目的：企图通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度。
3.影响：马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一重要步骤。
二、德国的分裂?
（一）冷战的基本形成——德国分裂
1.分歧加大：德国法西斯政权垮台以后，美、苏、英、法四国分区占领了德国及其首都柏林。随着杜鲁门主义的出台，美、英、法三国与苏联在处理德国问题上的分歧越来越大。?
2.柏林危机：（1）1948年2月，美、英、法三国计划将占领区合并，准备发行货币，筹建政权，引起苏联的抗议。
（2）6月，苏联切断西占区与柏林之间的水陆交通，停止向西柏林供应煤、电、食品等生活物资，美、英立即对苏占区实行反封锁。“柏林危机”爆发。?
3.解除封锁：当时，苏联没有封锁空中通道，美、英通过空运向西柏林供应物资。美国也没有采取武力手段解除苏联对水陆交通的封锁。双方都留有余地。11个月后，美、212725025761951564005201295苏通过秘密谈判达成协议，双方同时解除封锁。?
4.德国分裂：（1）1949年9月，在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“西德”。
（2）10月，在苏占区成立了德意志民主共和国，又称“民主德国”或“东德”。
5.影响：欧洲冷战对峙的局面基本形成。
三、北约与华约对峙?
（一）冷战的高潮——北约成立（军事表现）
1.美国把欧洲看作全球战略的重点和遏制苏联扩张的第一线，而尚未复苏的西欧各国也需要美国的援助。
2.经过两年多的酝酿和磋商，1949年，美、英、法等12个国家在华盛顿成立了?“北大西洋公约组织”，简称“北约”，总部设在比利时的布鲁塞尔。
3.公约规定：任何一个成员国如果受到武装攻击，缔约国将作出集体反应；各缔约国决心维护共同的社会制度和文化传统。?
（二）冷战的最终形成——华约成立
1.1955年，苏联同东欧7个东欧社会主义国家缔结了《华沙条约》。“华沙条约组织”成立，简称“华约”。
2.《华沙条约》规定：任何一个成员国如果受到武装攻击，其他缔约国将以一切方式进行援助。华约实际上处在苏联的控制之下。
3.影响：美苏双方互相敌对，进而发展为两大集团的全面冷战对峙，两极格局最终固定下来。
板书设计
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冷战的含义
冷战发生的背景
冷战的发生 冷战的开始——杜鲁门主义（政治表现）
冷战的发展——马歇尔计划（经济表现）
柏林危机
德国的分裂
冷战 德国分裂——欧洲冷战对峙的局面基本形成
冷战的高潮——北约成立（军事表现）
北约与华约对峙
冷战的最终形成——华约成立（两极格局）
教学总结
第二次世界大战后初期，美国为了遏制苏联和其他社会主义国家的发展，开始推行了冷战政策。杜鲁门主义的出台标志着美国、苏联冷战的开始，苏联解体标志着美国、苏联冷战的结束。长达半个世纪的冷战，给世界和平带来巨大影响，由于双方势均力敌，使世界维持了相对稳定的局面。但是美国推行的霸权主义和强权政治，给世界和平产生了巨大威胁，局部战争和动荡不断。因此世界各国要摒弃社会制度和思想意识形态的分歧，和而不同，反对霸权主义和强权政治，维护世界和平发展。
教学反思
在本节课中可以精析精练，对以往中考中涉及的重点、难点做详细剖析，可以补充对美国、苏联争霸的影响和历史启迪的深入分析，加深学生对第二次世界大战后“冷战”的认识，为以后学习世界政治格局的多极化埋下伏笔。本节课中存在着很多的不足，在冷战政策这个框题内容的学习中用时太多；而且课堂气氛不活跃；对冷战的影响分析不深刻，没有明确指出：美国、苏联冷战打破了以欧洲为中心的国际关系格局，形成二战后美国、苏联对峙的两极格局。原因可能是平时上课的过程中更多的还是在用一种非常传统的方式上课，即以教师的讲解为核心，以考试为目的，以中考为出发点，几乎很少考虑学生的知识生成目标，忽视了学生的主体地位，教师的讲述取代了学生的自主学习，在以后的教学中应力争克服这一弊病。

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