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教科2003课标版 高中信息技术 信息技术基础（必修）
2.4.1体验网络数据库
每逢节假日，人们都向往外出旅行，放松自己。每到一处，最常做的事情就是发朋友圈，足迹定位打卡签到，以此纪念自己的旅行经历。
如果古代文人也有带定位和导航功能的手机，并且留下了足迹纪录，想想看，他们的足迹地图又会是怎样的画面呢？
然而你到过的地方，或许古人也曾游历过，特别是古代文人留下了许多诗词佳句，至今让人津津乐道。
【猜猜看】：这是那位古代文人的生平足迹
这份足迹地图名叫“唐宋文学编年地图”。有位大学教授将古代文人（唐宋时期）的行走足迹、文学作品和文献资料等信息进行数据化处理，建立了庞大的数据库，通过数字地图的方式直观地展现出来，并在线免费对外提供信息检索服务。
对学术研究者或业余爱好者而言，也是获取信息一种好的途径。就像其他许多网络数据库一样，正为各行各业的建设发挥作用。
其实质就是典型的网络数据库。主要是指那些经过精心组织的提供网络访问的数据库。
每位同学使用该网络数据库进行信息检索，完成个人探究活动任务单，并上交。
阅读该网络数据库的相关资料；
体验信息检索的一般过程（从时间、地点和人物任选一个角度）；
从六个维度简要概括个人感悟。
【个人探究】
维度
简要概括
特点归纳
数据存储位置
是否允许对外提供服务
权威性如何
检索内容
数据规划、组织条理
在线访问质量
【个人探究】
请从以下六个维度，简要概括其相关资料和体验过程。
存放在网络上
网络数据服务器
允许对外提供服务
由提供方决定
严格筛选、质量较高
大学教授主持 ，百余人团队参与，
历时五年 ，仅苏轼一人就达近万条
主题明确、专业性强
唐宋文学、生平足迹
分类清晰、精心组织
时间、姓名、地点
稳定可靠、故障率较低
访问比较顺畅，检索速度较快
各位同学的中学阶段（13-18岁）正值芳华岁月，这些古代文人作为同龄人的时候，他们的生平足迹是怎样？学习和生活的情况如何？留下了那些诗词佳句？
接下来分小组检索相关信息，个人完成组员表格，小组长完成小组长表格，并汇总组员资料，集体讨论后进行简要说明。
【小组合作探究】
第一小组
（王维）
第二小组
（杜甫）
第三小组
（李白）
第四小组
（韩愈）
第五小组
（苏洵，父）
第六小组
（苏轼）
第七小组
（苏辙 ，弟）
第八小组
（李清照）
【“数”说芳华岁月里的古代文人】
朝代
姓名
13岁
14岁
15岁
16岁
17岁
18岁
总数
备注
唐
王维
0
2
1
1
1
3
8
16岁，《九月九日忆山东兄弟》，
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
杜甫
0
0
0
0
0
0
0
　
李白
0
6
1
0
2
1
10
　
韩愈
0
0
0
0
1
0
1
　
宋
苏洵
（父）
0
0
0
0
0
0
0
　
苏轼
1
0
0
0
0
0
0
　
苏辙
（弟）
0
0
3
1
1
6
11
　
李清照
0
1
4
2
2
1
10
18岁，《如梦令·昨夜雨疏风骤》
知否，知否，应是绿肥红瘦。
【课堂小结】
了解网络数据库及其定义
体验网络数据库信息检索的一般过程
理解网络数据库的特点
每位同学先完成一份在线调查问卷，对这节课的学习情况进行评价反馈。

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