资源简介

人教版小学美术五年级下册
第一课《形的魅力》
学习领域：造型·表现
设计·应用
课时：1课时
教学目标：1.观察生活中的多种平面形，了解几何形和不规则的造型特点。
尝试剪或者画出多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面，体会几何形和不规则形组成的独特美感。
体会生活中形的魅力，乐于用几何形和不规则形进行创意表达。
教学重难点：
重点：了解几何形和不规则形的造型特点；
难点：运用多种几何形和不规则形，组合成视觉效果不同的画面。
教材准备：拍摄课本内容，拍封面，目录和第一课教材
学生准备：剪刀、彩纸、胶棒、画笔、水粉颜料等
教学过程：
谈话交流、导入新课
1.动画导入
教师出示苹果形，给同学们看并做出咬的动作，然后利用Fla'sh动画，减去一块儿当作叶子，变成苹果的标志。
师：同学们，你们认识这个标识吗？在哪见过它？
小结：原来，形可以这么有趣，同学们是否已经感受到了形的神奇和它的魅力了呢！接下来，让我们
进一步探索“形”的奥秘，感受“形”在美术作品中的魅力。【粘贴课题】今天这节课，就让我们一起认识各种各样的平面图形，一起感受《形的魅力》。
引导探究、感悟新知
1.说一说----什么是形：
提到平面形，同学们并不陌生，但是谁能给“形”一个明确的定义呢？或者说“形”是什么？
课件出示“形”的概念：如画在纸上或剪出来的轮廓都称为“形”也就是说“形”就是平面的形状。
剪一剪----你喜欢的形：
请同学们用剪刀在彩纸上剪出1-2个自己喜欢的形状，注意使用剪刀的安全！
教师剪一个三角形和不规则形。
分一分----形的分类
好了同学们请停下手中的剪刀，我相信同学们一定剪出了不同的形状！看老师剪的这两个图形，一个是规则的几何形，一个是不规则形。其实，平面形就可以分为“几何形”和“不规则形”。
几何形：是指轮廓呈现规则的形状，如方形、圆形、三角形等等
不规则形：就是指轮廓线呈现自由形式的形状，如我们徒手随意表现的各种形状。
具体来看，几何形又分为几何直线型和几何曲线形，大家看一下图形就非常好区分了。当你们看到这些形状的时候，是不是感觉它们的分类一目了然。
而不规则形可以概括为：自由直线形和自由曲线形，老师给出了相应图形的图例代表，你像老师刚才随意剪的这个形状是什么形？对，就是自由曲线形。
想一想----形的特点
不同的形状跟不同的人一样，有着不同的特点，下面请同学们跟老师一起感受形的特点，看一看这些形在建筑中的应用。
首先我们看到的是法国巴黎的凯旋门，在这个建筑中我们能找到哪些几何形呢?通过观察我们发现，这里运用了较多的长方形和正方形，整个建筑带给我们厚重、安定有秩序的感觉。
所以这一类的几何直线形就给我们----安定有秩序的特点
接下来出现的这一组是几何曲线形，当我们看到它们时第一感觉相比几何直线形是不是更加圆润了。它们在建筑中的运用可以从美国白宫中体现出来。建筑加入这种几何曲线形，就会在整齐有序的基础上带来一丝自由的感觉。
刚才欣赏的两种都是几何形，接下来我们一起来欣赏一下不规则形，首先看到的是一组自由直线形，相比规则形来说，自由直线形的图形就自带很强的动感，不像几何直线形那样安定，所以自由直线形的特点就是--不安定、有动感！而自由曲线形运用到建筑中也显得非常自由和优美。
我们知道了不同的形又有不同的特点，同时感受到了形在建筑用的应用。说到形的应用，老师特别推荐同学们来欣赏形在美术作品中的体现。
5.大师作品赏析：
首先欣赏的是俄罗斯画家康定斯基的油画作品《构图》，请同学们仔细观察作品，里面有那些形，它们是如何组合排列的？请思考一下，并把你们心中想到的答案，大胆的说给身边的爸爸妈妈或家人们听！
康定斯基创作了一系列的“构图”作品，同学们现在赏析的是“构图”的最后之作，在这些图形中有几何曲线形、自由直线形和较多的自由曲线形，各种形的重叠排列、疏密穿插得当，形有大有小，动感较强，画面带给我们不安定的感觉。原来这幅作品创作于二战爆发的同一年，其实画家想通过作品表达出对残酷无情战争的一种愤怒。
同学们感受到了吗？这就是美术创作的力量！
接下来我们一起来欣赏另一幅作品，请同学们仔细观察作品，里面有那些形，它们是如何组合排列的？
这幅作品的“形”非常的明显，有矩形、方形的色块排列组合而成。这幅油画作品名叫《门》，是美国的汉斯·霍夫曼的作品，画面看上去简洁、明确。方形、矩形重叠交错的排列，形有大小的区分，红黄蓝的色块在青灰色背景的衬托下显得十分强烈。
用一些规则的几何形通过组合排列，组成了看似简洁却张力实足的画面，这就是形在艺术作品中的完美的体现。这也让我们充分的感受到：形，是构成美术作品的基本元素之一。在形的基础上我们也会添加点、线、面、色彩等元素，让画面变得更加丰富！
三、教师创作、愉悦情感
欣赏完大师的作品，请同学们思考，我们怎样运用各种形状来组成画面呢？
这节课我们一起探究两种简单好操作的方法
方法一：剪贴的形式
1.剪出各种形；
2.拼贴成一幅作品；
老师想创作
一幅《海上明月图》，准备了圆形和自由曲线形，在拼摆时要考虑海浪的层次、摆放顺序和不同色彩的重叠、穿插。
一定先构思再拼摆，效果会比较理想。
（课件展示）
方法二：绘画的形式
（现场示范）
刚刚我们欣赏了大师的作品，也一起探究了创作方法，接下来请同学们欣赏一下同龄小朋友的作品。看看他们采用了什么创作形式?在他们的作品中有那些形，他们是如何构图和布局的？带着问题，我们静静的来欣赏。
四、学生创作、明确要求
欣赏完同龄小朋友的作品，同学们是不是有了很多的思路和想法呢？接下来我们一起明确创作要求：
创作要求
请同学们选取自己喜欢的各种形，用剪贴或绘画的形式，完成一幅作品创作。
提示：剪贴组合时注意画面中形与形之间的关系，前后遮挡、排列时的疏密等。同时注意用剪刀的安全！
绘画时注意构图和布局要合理。
展示评价、拓展延伸
请同学们参考我们这些评价要点来进行作品评价；
自评、生评和教师评价相结合。
只要同学们在平时留心观察，我们就会发现生活中的形状丰富多彩，它们丰富了我们的视觉感受，并成为美术创作的造型基础。也正是有了这些形的存在，才让我们的生活多姿多彩。
就让我们带着一双善于发现的眼睛，多多观察，感受形的魅力，体验生活之美！(共20张PPT)
人教版五年级下册美术
形
的
魅
力
说一说：什么是形？
“形”就是平面的形状，如画在纸上或剪出来的轮廓都称为“形”。
请同学们用剪刀在彩纸上剪出1-2个自己喜欢的形状。
用剪刀注意安全！
分一分：形的分类
平面形：
几何形
不规则形
是指轮廓呈现规则的形状，如方形、圆形、三角形等
是指轮廓线呈现自由形式的形状。
几何形
几何直线形
几何曲线形
不规则形
自由直线形
自由曲线形
平
面
形
法国巴黎凯旋门
几何直线形——安定有秩序
美国白宫
几何直线形——安定有秩序
几何曲线形——自由、整齐有序
自由直线形
自由直线形——不安定，有动感
迪拜
自由曲线形
自由曲线形—优美、自由
迪拜四塔
悉尼歌剧院
名画欣赏
【俄罗斯】康定斯基《构图》
画面中有几何曲线形、自由直线形和较多自由曲线形构成！
各种形的重叠排列、疏密穿插得当，形有大有小，动感较强！
名画欣赏
【美国】汉斯·霍夫曼《门》
形，是构成美术作品的基本元素之一。添加点、线、面、色彩等绘画元素，让画面更加丰富！
方形、矩形重叠交错的排列，形有大小的区分，红黄蓝的色块在青灰色背景的衬托下显得十分强烈。
思考：我们怎样运用各种形来组成画面呢？
方法一:剪贴的形式
1.剪出各种形；
2.拼贴成一幅作品；
教师创作《海上明月图》
拼贴小技巧：注意画面中形与形之间的关系，前后遮挡、摆放顺序、重叠、穿插等因素。
思考：我们怎样运用各种形状来组成画面呢？
方法一:剪贴的形式
1.剪出各种形；
2.拼贴成一幅作品；
方法二：绘画的形式
带着问题去欣赏
看看他们采用了什么创作形式?
在他们的作品中有哪些形？
他们是如何构图和布局的？
作品欣赏
创作要求
请同学们选取自己喜欢的各种形，用剪贴或绘画的形式，完成一幅作品创作。
提示：剪贴组合时注意画面中形与形之间的关系，如：前后遮挡、上下左右的呼应、排列时的疏密等。
注意用剪刀的安全！
绘画时注意构图和布局要合理。
创意加油站

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