资源简介

(共22张PPT)
第四单元
第八课　维护公平正义
第2课时　公平正义的守护
运用你的经验P112
你在生活中是否遭遇过不公平对待，你会怎么办？一起来讨论吧！
描述自己经历的事情，说说当时的感受？
遇到这种情况，应该怎么办？
板块一　坚守公平
一位高考考生在他的眼镜镜片上面，安装了一个微型的摄像头，通过这个摄像头，可以扫描试卷上的题目。于是，在考场外的合伙人，便可以看到真题，然后将答案通过电子云的方式，传达给这个考生。但是考生没有把摄像机安装稳，在考试期间掉落在了试卷上，监考老师刚好看到整个一幕，逮了个正着。
新闻评析
小组讨论：
如果不举报或不作为，可能会产生哪些后果？
人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
为权利而斗争是权利人对自己的义务。
——
（德）耶林《为权利而斗争》
　
上课时，李乐和几个同学一起小声说话，被老师点名批评，李乐很不服气。
请思考：
如果你也是课堂上小声说话的同学之一，你认为这件事情老师处理的是否公平？请说明理由。
假如你是李乐，你会如何解决这个问题？
（一）个人维护公平
我们国家什么最公平？
法律
是一种什么？
制度
制度保障公平
（二）制度保障公平
立法公平
司法公平
看完视频，你有什么感受？
对立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到应得的。
对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平对待当事人，切实维护其合法权益。
（二）制度保障公平
板块二　守护正义
“杀身成仁,舍生取义”的孟子；
“牧羊十九载,茹毛饮血不变节”的苏武；
“义薄云天,千里走单骑”的关羽；
“不为五斗米折腰”的陶渊明；
“宁为玉碎,不为瓦全”的元景皓；
不肯“摧眉折腰事权贵”的李白……
·这些人物的事迹说明了什么？
追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
请思考：
1.如果当时你也是一名恰巧经过的司机，你会这么做吗？
2.评价三名司机的行为，从中你学到了什么？
守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效方法，做到见义“智”为。
（一）个人守护正义
探究与分享
需要回避。
因为审判员作为被告的亲属，在审判的过程中，有可能偏袒被告，为了避嫌，审判员应当回避。
阅读教材P116探究与分享，讨论以下问题：
图中的审判员是否需要回避，为什么？
『提示』
司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据,以法律为准绳，严格遵循诉讼程序,平等对待当事人,确保司法过程和结果合法、公正。
（二）司法维护正义
为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。
公平正义的守护
课堂小结
坚守公平
守护正义
1.个人维护公平
1.个人守护正义
2.司法维护正义
2.制度保障公平

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