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第五单元
第四章
分布广泛的细菌和真菌
第二节
细菌
（导学案）
设计者：
蕲春县第三实验中学
陶丽娟
教师寄语：科学上伟大的发现，都需要有一双敏锐的眼睛。
【学习目标】
1．描述细菌的主要特征。
2．通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。
3．通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。
【重点难点】
1．重点：对细菌的主要特征的描述；细菌的繁殖方式。
2．难点：通过比较得出细菌的营养方式。
【学习过程】
一、导入新课：
通过播放动画演示课本“想一想，议一议”中人体感染破伤风杆菌后易患破伤风的情景，提出问题：破伤风是由什么生物引起的呢？从而引出课题。
二、自主学习与合作探究：
任务一：细菌的发现：
1、请同学们阅读P71-P72第一自然段的故事，回答以下问题：（自主学习）
（1)17世纪后叶，荷兰人　　　　制作了能放大
　　　　
倍的显微镜，从而发现了细菌。
（2)腐败肉汤中大量的细菌是怎样产生的？（当时有哪两种观点）
（3）巴斯德的实验结果向世人证实了　　　　
，他还发现了
　　　　
、　　　　
，提出了巴氏消毒法和防止手术感染的方法，被后人称为“
　　　　
”。
2、读了故事，你对科学的发现有什么新认识?（小组讨论）
任务二：细菌的形态与结构：
阅读课本P72第二自然段--P73内容，完成以下任务：（自主学习）
（1）说出细菌有哪三种形态？
并指出多媒体课件中的细菌分别属于哪一种形态的细菌。
（2）到黑板上写出多媒体课件上标号中细菌的各结构。并归纳：哪些是细菌的基本结构?哪些是细菌的特殊结构？
（3）细菌能够像植物那样自己制造有机物吗？为什么？
细菌获取有机物的方式如何？
比较动物、植物、细菌细胞结构及营养方式的异同：（细胞结构上有就打“√”）
（小组讨论完成下表）
比较
动物细胞
植物细胞
细菌细胞
细
胞的结构
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
叶绿体
液泡
荚膜
鞭毛
营养方式
（自养或异养）
任务三：细菌的生殖
学生仔细阅读P74第一、二自然段，回答以下问题：（自主学习）
细菌是怎样进行生殖的？
（2）在环境适宜的时候，细菌大概多长时间繁殖一次？
（3）如果遇到不良环境，细菌将如何应对？
2、假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？（小组讨论）
三、盘点收获：
在老师的引导下总结出细菌的发现、细菌的形态、细菌的结构以及细菌的生殖有关的知识点内容。
课堂检测（在课件上以开心知识竞赛的形式完成）
（一）选择题
1、与洋葱表皮细胞相比，细菌的细胞中没有（
）
A.细胞壁；
B.细胞膜；
C.细胞质；
D.成形的细胞核
2、细菌的繁殖方式是（
）
A.分裂生殖
B.形成孢芽
C.断裂生殖
D.营养生殖
有关细菌的形态不正确的是
(????
)
A．卵形????
???B．杆形?????
???C．球形?????
???D．螺旋形
芽孢的作用是
(????
)
A．繁殖后代　B．生殖方式
C．通过休眠度过恶劣环境　D．贮藏养料
（二）综合题
5、在右图中，内圈表示细菌形成
的过程，外圈表示细菌进行
?的过程。
6、右图为细菌的结构示意图，据图回答：
(1)
细菌结构中，①是
，
⑥是
。
(2)
与植物细胞相比，大多数的细菌不含
，所以不能自己制造
，营养方式为
。
(3)
细菌的生殖方式是
生殖，芽孢是细菌的
。
五、课后作业：完成P74练习题
六、教学反思：

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