资源简介

《交通运输业》——铁路运输

课标要求：运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
课标分析：铁路干线的分布格局知识难度不大，本节课标的能力要求为“说出”，在教学中应着重学生读图能力的培养，设计活动引导学生通过读图进行分析。
教材分析：铁路运输是学习交通运输业中的重难点，因此单独作为一个课时。铁路运输这一节有承上启下的作用。铁路网的分布和自然环境、人口分布、经济发展都有密切的关系，这是“承上”；而铁路运输的学习也为后面其他交通运输方式的学习提供了方法，这是“启下”。
教材上针对“铁路运输”共有一个活动和两个阅读材料（知识之窗），地图册上也有详细的铁路网分布图，在教学中应注意取舍，突出重难点。同时，可以应用情境教学法，通过设计旅游路线来学以致用，学习对生活有用的地理。通过微课，清楚明确地指导学生读图析图。
学情分析：德阳连接成都和绵阳，本身处在“宝成线”这一重要的南北铁路干线上。班上大多数学生都有乘坐火车的经历，学生本身对铁路运输并不陌生，关于火车时刻表的应用也有生活经验，在教学中可以弱化这部分知识，突出重点。
重难点：重点：说出我国主要铁路干线及分布格局；记住重要的铁路枢纽
难点：说出我国主要铁路干线及分布格局；选择正确的铁路干线
教学目标：
知识与技能：1、说出我国主要的铁路干线及分布格局
2、记住重要的铁路枢纽
过程与方法：1、通过读图及观看微课，说出我国主要的铁路干线及分布格局
2、通过绘图，找出主要的铁路枢纽
3、通过小组活动，选择正确的铁路线路
情感态度与价值观：1、通过观看微课，培养学生读图意识
2、通过小组活动，提高学生学习的兴趣，培养小组合作意识
教学方法：多媒体教学法、情境教学法
课时：1课时
教学过程：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学目的
时间
新课引入
交通运输业
生活中我们往往需要将人或物从一个地方运送到另一个地方，这就需要采用不同的交通运输方式。
提问：视频中出现了哪些交通运输方式？
我国最主要的交通运输方式是什么？
认真观看“春运”视频
积极做答
从生活中的事情切入，提高学生学习兴趣
3分钟
新课讲解
铁路运输概况
课件展示我国铁路网分布图
请学生做答
结合地图册，自主完成“导学单”相关题目
积极回答
培养学生读图能力
5分钟
思考：结合所学知识，思考我国铁路网东密西疏的原因？
结合所学知识读图做答
知识间前后联系，构建知识体系
主要的铁路干线
播放微课
说明活动要求
认真观看微课
结合地图册，用不同颜色的笔涂出“导学单”上主要的铁路干线
利用微课清楚明确地突破重难点
10分钟
铁路枢纽
找出导学单题目中铁路线交汇的城市
讲解“铁路枢纽”的概念
你还可以找出哪些铁路枢纽呢？
小组讨论
读图查找
积极做答
培养学生读图能力
5分钟
活动
“
开
火车”
说明“开火车”活动要求；
查看学生活动中出现的问题
总结：活动中出现的问题；给自己掌声，相信你们下次可以做得更好！
利用刚刚所学知识在3分钟内完成小组任务
积极进行小组展示
激发学生学习兴趣
培养小组合作能力
以活动促教学
10分钟
巩固练习
牛刀小试
题目讲解
完成“导学单”上有关题目
积极做答
检测学习效果
5分钟
总结
学生自己总结当堂课所学知识
2
板书： 4、3 交通运输业
——铁路运输
概况
主要的铁路干线：三横五纵
设计说明：
1、微课题目为“我国主要的铁路干线”，是运用focusky和喀秋莎软件制作而成，时间5分钟。
2、“拼火车”活动要求：
（1）、全班分为8个小组。课前给每个同学发一张分段火车票；
（2）、分别设计4条从德阳出发的旅游路线：去长沙看现场的快乐大本营；去北京看升国旗；去我国经济最发达的城市——上海；去乌鲁木齐和维吾尔族人民过一次古尔邦节。还有两条沿铁路干线的旅游路线：在哈尔滨看冰雕、在北京爬长城、在广州吃热带水果；看码头、看兵马俑、在大漠骑骆驼；
（3）、1到4组的同学分别找出隐藏在小组火车票中的旅游目的地，并把正确火车票连起来，同时说出自己火车票对应的铁路干线；5到8组同学找出隐藏在小组火车票中的旅游路线，并把正确火车票连起来，同时说出自己火车票对应的铁路干线；
（4）、限时3分钟，分小组展示。

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