资源简介

(共21张PPT)
6.加快溶解
教科版三上《水》单元
（1）探索实践活动
温馨提示
1.思考问题和进行探究活动时，可以按下“暂停”；
2.难以理解的地方，可以拖动进度条，反复观看；
3.学习准备：科学书、作业本、笔记本、笔、橡皮;
实验材料：
一次性杯子
筷子
食盐
冷水
热水
搅拌棒
药匙
研钵
双面胶
纸
纸盒
刚倒入水中的时候
10分钟后
30分钟后
1小时后
刚倒入水中的时候
10分钟后
30分钟后
1小时后
用热水
我们有什么方法可以加快食盐在水中的溶解？
（提高水的温度）
搅拌
……
活动一：温度与溶解快慢的关系
实验材料：
？
食盐
水
两份食盐
两份相同质量的食盐
一杯热水、一杯冷水
同样多的热水和冷水
活动一：温度与溶解快慢的关系
同时加入
1.准备可以开盖的盒子、纸、双面胶
2.折纸，用双面胶粘牢
3.将折好的纸槽固定在纸盒盖上
4.翻动纸盒盖，加盐
活动一：温度与溶解快慢的关系
同时加入
1.准备可以开盖的盒子、纸、双面胶
2.折纸，用双面胶粘牢
3.将折好的纸槽固定在纸盒盖上
4.翻动纸盒盖，加盐
活动一：温度与溶解快慢的关系
参考方法
1.准备两份相同质量的食盐
2.同时加入到两杯同样多的热水和冷水中
3.静止不动，观察并比较哪一杯食盐先完全溶解
4.将观察到的现象记录下来。
请暂停
实验过程与方法：
（1）准备两份相同质量的食盐；
（2）将食盐同时加入到两杯同样多的热水和冷水中；
（3）静止不动，观察并比较哪一杯食盐先完全溶解；
（4）将观察到的结果记录下来。
温馨提示：热水很烫注意安全
活动一：温度与溶解快慢的关系
提高水的温度能够加快食盐在水中的溶解速度。
相同条件
不同条件
溶解快慢
食盐质量、水的质量，同时将食盐倒入水中，
都不搅拌
热水
?
冷水
?
食盐完全溶解
食盐没有完全溶解
快
慢
活动一：温度与溶解快慢的关系
相同条件
不同条件
溶解快慢
食盐质量、水的质量，同时将食盐倒入水中，
都不搅拌
热水
?
冷水
?
快
慢
对比实验：
只能改变一个条件，其他条件保持不变。
活动二：搅拌与溶解快慢的关系
食盐2份
两杯水、搅拌棒1根
活动二：搅拌与溶解快慢的关系
相同条件（在
内打√）
不同条件
水的温度
水的质量
食盐质量
都不搅拌
都搅拌
同时将食盐倒入水中
请同学们完成下面的实验记录单。
√
√
√
√
搅拌
不搅拌
参考方法:
（1）准备两份相同质量的食盐。
（2）同时倒入两个盛有同样温度、同样多水的烧杯中。
（3）搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌。
（4）观察并比较哪一杯食盐先完全溶解。
（5）将观察到的结果记录下来。
请暂停
相同条件
不同条件
溶解快慢
食盐质量、水的质量和温度、同时将食盐倒入水中
搅拌
?
不搅拌
?
播放视频
活动一：温度与溶解快慢的关系
搅拌能够加快食盐在水中的溶解速度。
相同条件
不同条件
溶解快慢
食盐质量、水的质量和温度、同时将食盐倒入水中
搅拌
?
不搅拌
?
快
慢
食盐完全溶解
食盐没有完全溶解
冷水和热水
搅拌和不搅拌
小结：通过提高水的温度和搅拌，能够加快食盐在水中的溶解速度。
把食盐颗粒变小
如果要让食盐更快地溶解在水中，还可以怎样做？
用研钵碾碎
请在生活中继续寻找更多加快溶解的方法。6.加快溶解
【教学目标】
科学概念目标
1.通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。
科学探究目标
1.通过对比的方法研究同样的水中溶解相同食盐的速度。
2.能用搅拌使水中的物体充分溶解。
科学态度目标
1.学会使用对比的方法观察实验现象。
科学、技术、社会与环境目标
1.感受生活中的溶解现象，知道可以利用各种方法加快溶解的速度。
【教学重难点】
重点：通过对比实验，认识到加快溶解的方法。
难点：控制单个变量进行对比实验的探究过程。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、学生实验材料一套。
小组准备：相同质量的食盐4份、四杯水（三杯自来水、一杯热水）、
玻璃棒1
根、作业本等。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
1.揭题：同学们好，今天这节课我们来学习第六课《加快溶解》
2.温馨提示
3.通过上节课的学习我们已经知道了食盐会溶解在水中。这些食盐完全溶解在水中会比较慢。
4.我们有什么方法可以加快食盐在水中的溶解呢？
预设：用热水（也就是提高水的温度）、搅拌等方法。
5.这些方法真的能加快溶解吗？我们来试一试
二、探索：加快溶解
（一）活动一：探索温度与溶解快慢的关系。
1.提问：我们先来探索温度与溶解快慢的关系，为了做好这个实验，我们需要哪些材料呢？
预设：水、食盐
2.追问：那一杯水就够了吗？
预设：我们需要一杯热水和一杯冷水。（提示：热水很烫，要注意安全）
还需要两份食盐。
3.你觉得这个实验需要注意什么？
预设：同样多的热水喝冷水、两份相同质量的食盐、同时加入
4.那么怎样材能保证同时加入呢？老师这里准备了一个装置。瞧！
5.材料有了，该怎么做呢？同学们说给你的家长听一听
6.为了让同学们更好地开展实验，老师这里有个参考方法，我们一起来看一下。
（1）准备两份相同质量的食盐；
（2）将食盐同时加入到两杯同样多的热水和冷水中；
（3）静止不动，观察并比较哪一杯食盐先完全溶解；
（4）将观察到的结果记录下来。
相同条件
不同条件
溶解快慢
食盐质量、水的质量，同时将食盐倒入水中，
都不搅拌
热水
冷水
7.明白了吗？让我们开始实验吧！
8.学生进行实验，完成记录单。
9.同学们，根据你的实验现象，你一定有了自己的发现，那么来看看老师做的实验，说说你观察到了什么现象？
预设：热水中的食盐已经完全溶解，说明食盐在热水中溶解得快，冷水中的食盐还没有完全溶解，说明食盐在冷水中溶解得慢。通过实验，我们发现提高水的温度真的能加快食盐在水中的溶解速度。
10.教师小结：那么刚才我们做的实验，只改变了水的温度这一个条件——一杯热水一杯冷水，其他条件相同。像这样的的实验方法，在我们的科学课上叫做对比实验法。对比实验：只能改变其中的一个条件而保持其他条件不变。
（二）活动二：探索搅拌与溶解快慢的关系。
1.提问：现在，我们也用对比的方法来探究搅拌与溶解快慢的关系。这个实验需要什么材料呢？
预设：两杯水、搅拌棒1根、食盐2份。
2.我们保持什么条件相同呢？又要怎样改变一个条件呢？请同学们完成下面的实验记录单。
活动二：探索搅拌与溶解快慢的关系。
两组相同条件（在
内打√）
两组不同条件
水的温度
水的质量
食盐质量
都不搅拌
都搅拌
同时将食盐倒入水中
3.组织学生结合上一个实验，完成上面的实验记录表。
4.组织学生汇报、交流。
两组相同条件（在
内打√）
两组不同条件
√水的温度
√
水的质量
√
食盐质量
都不搅拌
都搅拌
√
同时将食盐倒入水中
搅拌
不搅拌
5、下面请同学们看一下参考方法。
（1）准备两份相同质量的食盐。
（2）同时倒入两个盛有同样温度、同样多水的烧杯中。
（3）搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌。
（4）观察并比较哪一杯食盐先完全溶解。
（5）将观察到的结果记录下来。
5.学生进行实验，完成记录单。
6.同学们，都完成了吗？接下来看看老师的实验现象是不是跟你的一样。（播放视频）
7．通过实验，我们发现在其他条件相同时，进行搅拌，物质溶解得快；不进行搅拌，物质溶解得慢。搅拌能加快食盐在水中的溶解速度。
活动二：探索搅拌与溶解快慢的关系
相同条件
不同条件
溶解快慢
食盐质量、水的质量和温度，同时将食盐倒入水中
搅拌
快
不搅拌
慢
三、研讨：实验发现
1、综合以上实验，我们发现通过提高水的温度和搅拌，能够加快食盐在水中的溶解速度。
2、如果要让食盐更快地溶解在水中，还可以怎样做？
预设：把食盐颗粒变小。
3、我们可以用研钵把食盐碾碎，没有的同学可以用家里的铁勺和碗等物体代替。把食盐颗粒变小真的能让食盐更快地溶解在水中吗？请同学们在家自己探索。（留有悬念）
四、拓展
1、请在生活中继续寻找更多加快溶解的方法。
【板书设计】
6.加快溶解
加快溶解的方法：用热水（提高水的温度）
搅拌

展开更多......

收起↑