资源简介

海口市海景学校?八???年级语文??第二??册第21??课教（导）学案?????编号：
主备人
复备人
?
学生名字
课题
《庄子》二则
课时安排
2课时
完成时间
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学习目标
积累重要的文言词汇，全班4/5的同学可以当堂背出本课的词汇注释，把握文章内容，体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，熟悉记忆文章的寓意
感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色，熟悉文中“鹏”的形象。
学习重点
积累重要文言词汇，品析语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。
学?习?过?程
个性笔记栏
（教师授课方案/学生学习笔记）
一、知识链接
（根据“名、时、地、评、作”五个方面来识记作者，可用笔勾画出来并在课本上做笔记；熟悉本文的写作背景，理解文章主题时可联系写作背景来思考。）
????作者简介：庄子(约前369—前286)，名周，战国时宋国蒙(今河南商丘东北)人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。?庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，?被其拒绝。庄子继承了老子“道法自然”的观点，认为“道”是无限的、“自本自根”“无所不在”的，强调事物的自生自灭，否认有神的主宰。?
文本介绍：《北冥有鱼》出自《庄子》。《庄子》，道家经典之一，今存?33?篇，内篇?7?篇、外篇?15?篇、杂篇?11?篇。《庄子》的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到无己、无功、无名的境界。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”?
二、识记与美读
1.生字注音
（1.可通过翻查字典和其他工具书来填写下面字词的读音，以规范的拼音写法写上并在原文中标注；2.记忆拼音时要注意前后鼻音、平翘舌和声调等。）
??北冥(míng)????鲲鹏(kūn)????抟(tuán)????徙(xǐ)????齐谐?(xié)??
??正色邪(yé)???
2.熟读成诵，读出情感
???（语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情;在朗读的时候要同时记忆生难字的拼音。）
①教师指导学生朗读，要求读准字音，读出感情，读出韵律；
②可选取1至2位学生范读，学生评价。
????三、自主探究
（1）把不懂的注释标注在课文原文中。
（2）借助注释及工具书试着翻译全文。
（3）整理出本文的古今异义词、词类活用及特殊句式。
（4）通读全文，找出你自己最喜欢的一句话，将其摘抄在下面，并试着赏析。
导入：
同学们看过《大鱼海棠》这部电影吗？《大鱼海棠》故事灵感来源于庄子《逍遥游》，讲述了一个掌管海棠花的少女与人类男孩的灵魂“鲲”的奇幻故事，该片荣获了许多大奖，其画面、音效都是我国动画电影中的佼佼者。今天我们就走进《逍遥游》，看看鲲到底是何?物！?
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四、合作探究
（1.反复朗读课文，大致了解文章的层次，；2.抓住文中描写“鹏”的相关句子，了解鹏的形象。）
1．大鹏是怎么来的？它的形象如何？作者是怎样描写这一形象的？
?明确：①大鹏是由“鲲”变化而来的。
②鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。
③从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海；高度：九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”?言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。?
2.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
?明确：说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。?
3．既然任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？请结合课文最后一段话进行分析。?
????明确：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”意思是说，天色湛蓝，难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际的吗？说明人对事物的认识是有局限的。?
????五、课堂小结
????庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，具有多彩的思想世界和文学意境，文笔汪洋恣肆，?富有浪漫主义的艺术风格，现在同学们一起大声地朗读并试着将全文背下来。?
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